人教版五年级下册语文 第7单元 单元教学总览.docx

第七单元1. 单元概览单元教学总览教材分析 本单元围绕 “ 世界各地 ” 这个主题 ， 编排了 威尼斯的小艇 牧场之国 金字塔 三篇课文 。 这三篇课文从不同方面呈现了世界各地不同的风光 。 威尼斯的小艇 为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光 。 牧场之国 展现了荷兰蓝天 、 白云 、 牛羊成群等组成的优美迷人 、 自然和谐的景观 。 金字塔 让我们充分认识了金字塔这一人间奇迹 ， 感受了古埃及人民的聪明才智 。 阅读本单元课文 ， 让学生体会景物的静态美和动态美 ， 从而感受景物的特点。2.单元重点(1) 体会静态描写和动态描写的表达效果 。 威尼斯的小艇 先写了小艇在威尼斯的重要作用 ， 然后介绍了小艇的特点 、 小艇船夫的驾驶技术特别好 ， 最后讲了小艇与人们的生活息息相关 ， 展现了威尼斯的动态美和静态美 。 牧场之国 围绕荷兰牧场的辽阔无际 、 白天的宁静和夜晚的祥和 、 寂静来写 ， 展现了牧场的动态美和静态美 。 金字塔 写了金字塔的外观雄伟 、 建造技术精湛 、 构造巧合等内容 ，描写了金字塔的迷人风光 。( 2 ) 搜集资料 ， 介绍一个地方 。 通过学习精读课文 ， 总结描写一个地方景色的重要方法 ， “ 口语交际 ” 引导学生理清解说内容 ， 搜集相关资料 ， 列出讲解提纲 ， 按照一定的顺序进行讲述 。 学情建议本单元主题为 “ 世界各地 “ ， 且三篇课文都是离学生实际生活较远的异域风情 ， 有一定难度 ， 需借助 定材料来帮助学生感悟文本 。 阅读是学生的个性化行为 ， 在教学中应尽量避免以教师的分析代替学生的阅读实践 。 学生在学习的过程中也应注重阅读中的感受 ， 体会文章的语言美 ， 感受异国风土人情 ， 而非只是课文中的知识点 。 还要领悟作者的表达方法 ， 并能运用到自己的习作中。 教法建议1 . 关注读写之间的联系 ， 有层次 、 有梯度地落实本单元的语文要素 。 通过精读课文的学习可以引导学生体会用描写景物的方法 ， 结合自己的生活经验进行迁移运用 ， 加深他们的认识 。 在指导单元习作的过程中可以运用搜集资料 、 整理资料 、 进行撰写的步骤引导学生按照一定顺序 ， 有条理地进行写作 。 语文园地引导学生分析静态描写和动态描写的作用 ， 并进行描写一个情景的小练笔 。2 . 依据文本不同的特点 ， 选择恰当的教学方式 。 教师可以根据本单元课文的文本特点采取灵活多样的教学方式 。 牧场之国 可以通过多种形式的朗读增强学生的语感 ， 引导学生体会描写景物的方法和作者的思想感情 ； 威尼斯的小艇 金字塔 一方面引导学生分析说明部分的文字 ， 另一方面引导学生把握抒情部分的内容。课时安排分类内容课时课文18. 威尼斯的小艇219. 牧场之国220. * 金字塔1口语交际我是小小讲解员1习作中国的世界文化遗产2语文园地交流平台词句段运用日积月累2合计9