部编版八年级下册语文 第4单元 任务三 举办演讲比赛 教案.doc

任务三 举办演讲比赛1.通过演讲实践，学习并掌握演讲的基本技巧。 2.激发演讲热情，培养学生的合作意识。3.自信表达观点，提高学生现场表达能力，并学会欣赏和评价演讲。2课时第1课时 （指导课）1.了解演讲的有关知识，明确演讲在形象、内容和技巧等方面的要求。2.激发演讲热情，学习并掌握演讲的基本技巧。 1.“任务二”中撰写同一演讲话题的同学组成一个小组，推选出小组长，确定小组名称。2.搜集有关演讲的资料，整理出演讲的基本知识。3.观看热门演说类节目超级演说家我是演说家等。一、课程导入演讲比赛是一项锻炼同学们口语表达能力的竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和文学素养，也要有良好的表达能力，能够通过极具感染力的叙述将观众带入自己的世界。同时演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，首先得学会说话，学会推销自己，通过有特色的自我介绍让同学了解自己，喜欢自己。好的口才终身受用，今天我们就举行一次演讲比赛，一起去了解演讲知识和技巧，学会演讲吧！（板书：举办演讲比赛）二、模拟课文演一演一场演讲要呈现出精彩的效果，需要明确演讲在形象、内容和技巧等方面的要求，特别是演讲技巧的运用，包括语言的表达、情绪的传递及与观众的沟通。1.尝试演讲师：请同学们根据这些要求，来尝试讲一讲课内演讲词的片段，并看看不同演讲词该运用哪些具体的演讲技巧。演讲片段示例：今天，这里有没有特务？你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!（鼓掌）（最后一次讲演）运用的技巧：“演”的技巧：身体向前微倾，站立姿势，一手扶着演讲台，一手做手势。前半段，为表达对国民党反动派的痛恨，用手向前指，指责、怒骂反动派；“无耻啊！无耻啊！”以手向下的手势表达对他们的蔑视和仇恨；后半段为表达对李公朴的赞扬和景仰之情，用手向上升起的手势，神情由前面的愤怒、仇恨，转为激动、赞赏。“讲”的技巧：前半段是愤怒、愤恨的语气，如“今天，这里有没有特务？”用高升调，表达谴责的情感；后半段是赞扬的语气，用激动高昂的语调。（各小组抽签选择一个片段，一个同学进行演讲，另一名同学讲述其演讲运用的技巧）2.技巧归纳师：在刚才的演讲过程中，我们根据不同的演讲内容，需要采用不同的演讲技巧。现在一起来总结这些具体的演讲技巧吧！（生归纳总结演讲技巧）预设 “讲”的技巧：（1）停顿：语法停顿、逻辑停顿、生理停顿、情感停顿等。（2）语调的抑扬：高升调：表达反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情。降抑调：表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情。平直调：表达严肃、庄重、冷淡等感情。曲折调：表达讽刺、意外、夸张等感情。（3）重音：语法重音、逻辑重音、情感重音等。（4）语速：快速：鼓动、赞扬、责备、愤怒等。中速：平静的叙述、客观的介绍。慢速：沉思、哀痛、失望等。“演”的技巧：手势：手向上、向前、由内向外往往表达希望、成功、肯定等积极意义的内容；手向下、向后、向外，往往表达批判、蔑视、否定等消极意义的内容；空中劈掌表示“坚决果断”；手指微摇表示“蔑视”或“无所谓”；双手摊开表示“无可奈何”；紧握拳头从上劈下表达愤慨、决心；握拳上举表达信心坚定、呼告；等等。表情：自信、沉着，根据演讲内容变化。姿势：身体放松，不失稳重、端庄。视线：直视听众，聚焦听众的视线，不时与听众进行眼神交流。师小结：不同的演讲内容，在不同的场合进行演讲，我们应该运用不同的演讲技巧，讲出不同的特点。只要我们在演讲中合理灵活地使用这些技巧，我们的演讲定能更加精彩。【设计意图】本环节引导学生通过片段演讲练习，归纳总结出演讲的各种具体技巧。既是回顾复习演讲技巧，也是对演讲技巧的系统归纳。三、共同研讨比一比1.演讲练习师：请同学们根据之前我们已经撰写的四个话题的演讲稿的内容和今天学习的演讲技巧，自己设计演讲，进行演讲练习。演讲的话题：“我的梦想”“让爱永驻心中”“书香，伴我成长”“竞聘职务”（生设计自己的演讲，进行脱稿演讲练习）2.演讲选拔赛根据课前分成的小组，组员在小组内进行演讲选拔赛，每小组评选出12名最优秀演讲者，下节课将代表小组参加全班演讲决赛。温馨提示（1）小组长组织成员进行比赛，共同制定评价标准。（演讲时仪态端庄，有礼貌；演讲内容观点明确、新颖，内容充实，思路清晰，情感真挚，用语贴切；演讲技巧运用恰当，包括语气、语调、表情、动作、体态、眼神等）（2）小组成员抽签决定演讲顺序，再按顺序进行演讲。（3）小组成员共同商议，选拔出优秀演讲者。（生根据提示按步骤开展组内演讲活动）3.演讲打磨师：为了让我们小组代表的演讲更精彩，能在下节课的全班演讲决赛中取得好的成绩，我们还应齐心协力帮他（她）打磨演讲。我们应该从哪些方面着手帮他（她）打磨呢？（生讨论、交流）预设 从演讲效果的角度打磨修改。首先是演讲稿内容的修改，在组内排练时，可以观察组内听众的反应，看看哪些地方听众更感兴趣，哪些地方听众反应平平，据此调整演讲稿；其次是演讲技巧的打磨，根据调整过的演讲稿内容和听众的反应，调整手势、眼神、表情、语气、语调、重音、停顿等，虚心听取听众提出的意见，一步步打磨演讲。为了增添演讲的新颖性，还可配上恰当的背景音乐，或图片、视频资料，或展示一些特长（如演讲“我的梦想”时展示自己唱歌、跳舞等特长）等。（小组同学齐心协力打磨演讲）【设计意图】本环节通过小组选拔赛和打磨演讲两个活动，进一步落实学生学习的演讲技巧，锻炼学生的演讲能力。同时小组同学全员参与，有效调动了学生参与活动的积极性。四、课外活动1.四个话题演讲组组长组织本组成员继续打磨演讲，并安排好本组参赛代表的演讲顺序。2.各组推选两名代表，担任下节课班级演讲比赛评委。3.班级评委制定评分细则，设置好奖项。第2课时 （比赛课）1.学会合作策划活动，并能组织实施。2.通过演讲比赛，巩固演讲技巧，提高演讲能力。3.学会欣赏和评价演讲。 1.全班推选出班级演讲比赛的主持人两名（男女生各一名），主持人根据演讲的四个话题撰写好串场词。2.四个演讲组组长组织成员，进行演讲比赛模拟演练，进一步合力打磨演讲。3.评委准备好评分细则表，选出两个计分员，做好分数统计工作。一、课程导入师：同学们，经过各个小组的选拔，大家评选出了一批演讲能力较强的同学参加今天的班级演讲比赛。在各小组同学的合力精心打磨下，在演讲同学的努力训练下，相信今天的演讲比赛一定非常精彩！因而，今天的演讲比赛，展示的不仅是个人的演讲能力，更是小组成员团结合作的成果！现在，我宣布我们班的演讲比赛开始！ 【设计意图】本环节总结学生课外活动成果，对学生付出的努力给予肯定，有效地激发了学生对比赛活动的期待。二、演讲规则理一理主持人：演讲，是思想的表达；演讲，是智慧的彰显；演讲，是通往成功的必备能力。古有诸子百家的孔子、墨子、韩非子，凭借良好的口才传播自己的思想、左右国家的命运；今有无数政治家、名人凭借出色的演讲才能建立良好外交关系、取得个人成功。今天我们来听一听各组同学精彩的演讲，一起来感受他们的风采！首先有请评委代表宣布比赛规则。（评委代表宣布规则，介绍评分细则）比赛规则1.参赛者须脱稿演讲，如果演讲中出现忘词而中断的情况，要适当予以扣分。2.演讲时间不得超过3分钟，超时1分钟扣1分，扣满5分为止。3.第一轮比赛为全体参赛者按抽签顺序上台参加演讲比赛。4.四个话题组各自派出本组得分最高的演讲者进行第二轮即兴演讲，为自己拉票，时间不超过1分钟，最后通过全班同学投票产生班级前三名。5.评价标准参考演讲比赛评分表。附件：演讲比赛评分表演讲词的质量评分项目得分（每项满分5分）1.贴近现实，针对性强2.思路清晰，观点明确3.内容充实，言之有物4.态度诚恳，情感真实5.用语恰当，贴合内容演讲现场表现评分项目得分（每项满分3分）1.仪态端庄，注意礼貌2.表情自然，落落大方3.目光交流，动作自然4.口齿清晰，音量语速恰当5.抑扬顿挫，语调有吸引力总分【设计意图】本环节通过评委宣布比赛规则和评分细则，为下面比赛活动中，学生学会欣赏和评价演讲打下基础。三、八仙过海赛一赛（主持人组织演讲比赛）演讲比赛的程序：1.各组参赛同学抽签，确定演讲顺序。2.参加比赛的同学按照顺序进行演讲，每位选手演讲完毕，评委现场打分。3.评委根据评分细则评分，去掉最高分和最低分，记分员核算出选手的平均分，并由主持人公布最后得分。4.每位参赛者演讲结束，评委和教师进行简要点评。5.第二轮由每组得分最高的选手进行即兴演讲拉票，决出班级前三名。6.主持人宣布比赛结果。7.活动结束。【设计意图】本环节通过演讲比赛和评价两个活动的交互进行，让学生进一步理解演讲技巧的具体运用方法，从而提高演讲能力。在整个演讲活动中，学生组织活动和实施活动的能力可以得到充分地展现和发挥。四、尺短寸长评一评1.精彩的演讲结束了，在这次演讲比赛中，给你留下深刻印象的演讲有哪些？请说明理由。（生自由发言，对演讲活动进行总结评价）2.在这次精彩的演讲比赛中，大家有哪些收获？请结合活动过程具体来谈。温馨提示（1）从演讲的知识、能力等方面来谈。（2）从活动的组织、实施过程的收获以及活动对性格的培养方面谈。（3）从演讲内容中获得的精神启迪方面来谈。（生自由发言，畅谈收获）3.教师总结评价此次活动。4.学生课后就此次活动，写一篇不少于300字的小练笔。【设计意图】“评演讲”“谈收获”是演讲比赛活动的总结和延伸。理性地进行总结、归纳，才能让学生对演讲活动有系统的认知，才能对综合实践活动的组织、实施有更全面的把握。本课教学设计为两个课时，分别是指导课和比赛课。为给予学生充分的时间准备，两个活动的时间要间隔三到五天。指导课侧重于活动前演讲的指导。设计了几个层次、几种形式的指导，如了解演讲的基本要点和技巧；通过回顾课内演讲片段，归纳总结具体的演讲技巧；引导学生通过演讲自己撰写的演讲稿，将演讲技巧进行运用。而这几个层次分明的演讲指导，可以让学生逐步掌握演讲的基本技巧，学会演讲。比赛课则将演讲比赛的活动全部交由学生策划组织，培养学生组织、实施活动的能力；在比赛活动中，将演讲展示和学生的点评结合起来，旨在让所有学生都能积极参与其中，让学生在听、说和写作等方面的能力都得以展现，让学生敢于表达自己的观点、看法，激发学生的积极性和参与意识，增强学生的自信心。