文言文句子朗读节奏划分(文言断句)9页word.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流文言文句子朗读节奏划分(文言断句)【精品文档】第 9 页 文言文句子朗读节奏划分（文言断句）一、考点说明  读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。     二、知能图谱   读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。     1、主谓之间要停顿。                   2、谓宾之间要停顿。   3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。    4、“古二今一”之间要停顿。   5、关联词后面要停顿。                 6、总领性词语后面要停顿。     三、方法指导  确定句中停顿有以下几种方法：1、 句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：  （1）句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则” “然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。  例如：至若春和景明 若夫淫雨霏霏 然则北通巫峡 诚宜开张圣听      （2）关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。   例如：且焉置土石 虽我之死 故天将大任于/是人也 其如土石何      诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：   故天将大任于/是人也。 可/以一战。 中/间力拉崩倒之声。      例中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。3、 根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”“状语谓语”“动词补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：     先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝不以臣卑鄙”。佳木/秀而繁阴。 问/今是何世  刻/唐贤今人诗赋于其上     例中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。4、 充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：      其一/犬坐/于前 山行/六七里  例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。 5、 “而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。      “而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）而动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。  “而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词而动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。 “而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。  表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。 余闻而愈悲。     6、停顿应体现句子结构的原貌。如：   瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。   “问今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今是何世”，读成了主谓句，就读破了。  “两三点雨山前”，若读成“两三点雨山前”就读破了，原句是倒装句。 7、节奏停顿要体现出省略成分。如:   一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，三而竭”。8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。 9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久。 “也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之也久”。 10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：居庙堂之高/则忧其民  例意思是 “处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。 11、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。  如：几处/早莺/争/暖树 天门/中断/楚江/开  也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开” 文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识。只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识，并诵读一定量的文言文，就能培养提高自己的语感，熟练地处理文言文的朗读停顿。     四、技巧突破 1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏  一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：     （） 下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（ D）     A、 故 / 天将降大任于是 / 人也  B、所以 / 动心忍性，曾益其所 / 不能      C、人恒 / 过，然后 / 能改 D、出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡    （2）故/君子有不战，战/必胜矣。      （）予 / 尝求 / 古仁人之心     （岳阳楼记）    （）率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 （桃花源记）     2、 根据句首的语气词来确定朗读节奏 。 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”“夫”（读fú），往往在发语词后进行停顿，如：      （）盖 / 大苏 /泛/赤壁云     （核舟记） （） 夫 / 环而攻之 / 而不胜   （得道多助失道寡助）     3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏   文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：  （7）予独爱莲之/出淤泥而不染  （爱莲说）     4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏  若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：  （8）而 / 山不加增      （愚公移山）      （9）然则 / 何时而乐耶       （岳阳楼记）      (10）故 / 自号曰醉翁也      （醉翁亭记）     5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏  初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（狼）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。  对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：     （11）然 / 得而腊之 / 以为饵（捕蛇者说）。  其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。 五、达标检测  用“”标出下列句子的朗读节奏  1、禽兽之变诈几何哉？     2、衔远山，吞长江  3、受任于败军之际，奉命于危难之间   4、中间力拉崩倒之声。      5、然得而腊之以为饵。 6、至于负者歌于途，行者休于树。 7、岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉 8、而 / 乡邻之生 / 日蹙 9、 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡    10、学而不思 / 则罔     11、 刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上 12、予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染    六、 拓展演练    （一）选择题 1、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ）     A、环而攻之而不胜    B、威天下不以兵革之利 C、行拂乱其所为    D、夫人之有一能而使后人尚之如此     2、下列句子节奏划分正确的一项是（ C ） A、且夫人之学也，不志其大，虽多而何为  B、永之人争奔走焉     C、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也   D、前人/之述/备矣     3、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、虞山王毅叔远甫刻     B、 故天将降大任于是人也     C、因坐法华西亭        D、太尉苟以为可教而辱教之    4、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、然文不可以学而能，气可以养而致    B、 醉则更相枕以卧C、燕雀安知鸿鹄之志哉         D、负者歌于途，行者休于树     5、 下列句子节奏划分错误的一项是（ C ）     A、 而戍死者固十六七     B、 苟全性命于乱世     C、日与其徒上高山       D、肉食者鄙，未能远谋     6、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、一鼓作气，再而率，三而竭    B、 得道者多助，失道者寡助     C、刻唐贤今人诗赋于其上          D、且壮士不死即已     7、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、永州之野产异蛇          B、食马者不知其能千里而食也     C、故君子有不战，战必胜矣     D、彼竭我盈，故克之     8、 下列句子节奏划分错误的一项是（ D ）     A、公与之乘  B、 引无数英雄竞折腰 C、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 D、而乡邻之生日蹙     9、下列句子节奏划分错误的一项是（ C ） A、有亭翼然临于泉上者       B、所以动心忍性，曾益其所不能  C、意有所及，梦亦同趣     D、贤者能勿丧耳     10、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、是进亦忧，退亦忧     B、邻人京城氏之孀妻有遗男     C、太守归而宾客从也  D、入则无法家拂士    11、 下列句子节奏划分错误的一项是（ A ）     A、 同舍生皆被绮绣         B、其一犬坐于前     C、盖余之勤且艰若此      D、生，亦我所欲也     12、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、王侯将相宁有种乎      B、越明年，政通人和，百废俱兴     C、夫环而攻之，必有得天时者矣      D、俄而百千人大呼     13、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、往来而不绝者            B、 虽乘奔御风不以疾也     C、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡    D、上使外将兵     14、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、苟慕义强仁者皆爱惜焉  B、 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕C、属予作文以记之  D、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 15、 下列句子节奏划分错误的一项是（ A ）     A、乡为身死而不受，今为宫室之美为之  B、 中峨冠而多髯者为东坡 C、珠可历历数也           D、中间力拉崩倒之声     （二）用“”划分下列句子的节奏 16、而计其长曾不盈寸     17、医之好治不病以为攻     18、 忠之属也，可以一战     19、竹径通幽处，禅房花木深     20、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激   21、乃重修岳阳楼 22、以光先帝遗德，恢弘志士之气    23、予独爱莲之出淤泥不染     24、亲朋知其如此，或置酒而招之     25、会挽雕弓如满月