习作3生活中的新发现ppt课件.ppt

生活中的新发现生活中的新发现谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣 著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。牛顿在苹果树下休息发现了万有吸引牛顿在苹果树下休息发现了万有吸引力；瓦特发现壶盖在跳动发明了蒸汽力；瓦特发现壶盖在跳动发明了蒸汽机。有多少发现，就会给人带来多少机。有多少发现，就会给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能创造奇迹！可能创造奇迹！学习例文，迁移写法学习例文，迁移写法 （一）指名读例文，思考并回答；（一）指名读例文，思考并回答； 1.奶奶要奶奶要“我我”做什么事？做什么事？“我我”是怎么做是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到堆？为什么后来不到20分钟，分钟，“我我”就巧就巧妙地分开了？妙地分开了？ 2.按按“发现问题发现问题探究问题探究问题解决问题解决问题”把例文分成三部分。把例文分成三部分。 3.想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好写好“分豆分豆”经过的。经过的。 事情的起因是什么？事情的起因是什么？ （红豆和黄豆混在一起了。（红豆和黄豆混在一起了。 ） 事情的经过是什么？事情的经过是什么？ （挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发（挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发现，找到答案。现，找到答案。 ） 结果怎样？结果怎样？ （我巧妙地分开了红豆和黄豆。）（我巧妙地分开了红豆和黄豆。）严晓敏在生活中发现了什么问题？严晓敏在生活中发现了什么问题？ 严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起，严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起，她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上，而红豆却留在茶几上。上，而红豆却留在茶几上。后来又是用什么方法找到答案的？后来又是用什么方法找到答案的？ 经过认真观察与思考，她发现黄豆是圆形经过认真观察与思考，她发现黄豆是圆形的，要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠的，要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠震动茶几的办法较快地将两种豆子分开了。震动茶几的办法较快地将两种豆子分开了。 小作者勤于观察，乐于动脑，善于实践，一步一步具体写出了自己“发现问题” “探究问题” “解决问题”的经过，让我们读来感到很有趣，也非常可信。 （二）归纳写法（二）归纳写法 1、按事情发展的顺序写的，一步、按事情发展的顺序写的，一步一步写清事情经过中人物，怎么做、一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？怎么想？2、写作过程要抓住人物的动作、写作过程要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。这样语言、神态、心理活动来写。这样才真实可信，让人乐意看。才真实可信，让人乐意看。小组合作，交流材料小组合作，交流材料 在生活中，我们总会有一些新发现，在生活中，我们总会有一些新发现，如妈妈最近注重锻炼身体了，我们班如妈妈最近注重锻炼身体了，我们班里又有了许多新的变化，写日记变得里又有了许多新的变化，写日记变得越来越有趣了越来越有趣了你发现了些什么？你发现了些什么？想把你的发现和大家一起分享吗？想把你的发现和大家一起分享吗？开拓思路，选好题材开拓思路，选好题材 （一）小组交流所得，积累写作素材。我们在生（一）小组交流所得，积累写作素材。我们在生活中有不少新发现，把自己发现的有趣的、奇怪活中有不少新发现，把自己发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学交流。的种种现象、事物和同学交流。 （二）比一比：谁的发现最有趣、谁的发现最独（二）比一比：谁的发现最有趣、谁的发现最独特。（小组推荐在班上介绍）特。（小组推荐在班上介绍） 如：发现妈妈爱美了，爸爸戒烟了，发现种子发如：发现妈妈爱美了，爸爸戒烟了，发现种子发芽了；可能是生活中发现。如：老师更多地在课芽了；可能是生活中发现。如：老师更多地在课堂上让学生交流讨论，发现某道应用题有五种解堂上让学生交流讨论，发现某道应用题有五种解法，发现自己不笨，同桌也不讨厌。法，发现自己不笨，同桌也不讨厌。只要大家留心生活、用心观察与只要大家留心生活、用心观察与思考，你就会发现：我们在生活思考，你就会发现：我们在生活中也会有一些新的发现。中也会有一些新的发现。荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子到了秋天苹果就红了到了秋天苹果就红了我们小区的私家车越来越多了我们小区的私家车越来越多了小河变清了小河变清了路变宽了路变宽了城里的人喜欢到农村去吃农家饭城里的人喜欢到农村去吃农家饭作文升格 装死的甲虫装死的甲虫 昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有的会采用装死的办法来掩护自己。同学们，你的会采用装死的办法来掩护自己。同学们，你们听说过吗？如果没有，就跟我一块儿来发现们听说过吗？如果没有，就跟我一块儿来发现这一秘密吧！这一秘密吧！ 有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，两一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，两只触角虽然很短，但很坚硬。八只小爪子紧贴只触角虽然很短，但很坚硬。八只小爪子紧贴着地面。它只有五六厘米长，看上去，可真像着地面。它只有五六厘米长，看上去，可真像小人国里的一名黑衣战士。小人国里的一名黑衣战士。 我非常喜欢它，就小心翼翼地去拈它，可它我非常喜欢它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不动。我将它翻了个跟头，可它毫无反应。仍然不动。我将它翻了个跟头，可它毫无反应。我刚准备走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，我刚准备走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死。它又不动了！原来它是在装死。 “我发现了一只会装死的甲虫！我发现了一只会装死的甲虫！”我情不自我情不自禁地喊了起来。我把这个发现告诉妈妈，妈妈夸禁地喊了起来。我把这个发现告诉妈妈，妈妈夸我是个爱动脑的好孩子。我是个爱动脑的好孩子。 请同学们再来读读这篇短文，想想这位小朋友的请同学们再来读读这篇短文，想想这位小朋友的新发现是什么？这个发现给你留下什么印象？新发现是什么？这个发现给你留下什么印象？ 小作者写了自己的新发现：甲虫可以装死。但是小作者写了自己的新发现：甲虫可以装死。但是读了让人感觉既不具体，也没情趣。这是为什么读了让人感觉既不具体，也没情趣。这是为什么呀？大家讨论讨论。呀？大家讨论讨论。 这位小朋友写这位小朋友写“发现的过程发现的过程”，用的笔墨很少，用的笔墨很少，只是一笔带过，你们看：只是一笔带过，你们看：“我非常喜欢它，就小我非常喜欢它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不动。我将它翻了个心翼翼地去拈它，可它仍然不动。我将它翻了个跟头，可它毫无反应。我刚准备走开，它就翻身跟头，可它毫无反应。我刚准备走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死。装死。”没有交代清楚没有交代清楚“用什么方法找到答案用什么方法找到答案的的”。所以没有让人留下深刻的印象。所以没有让人留下深刻的印象。 我们可以怎么帮他修改呢？大家提提建议。我们可以怎么帮他修改呢？大家提提建议。 我们最好按事情的发展顺序写，写清楚你我们最好按事情的发展顺序写，写清楚你是是“用什么方法找到答案的用什么方法找到答案的”，先写清楚，先写清楚发现了什么奇怪的问题，再具体写在找答发现了什么奇怪的问题，再具体写在找答案时是怎么说的、怎么想的、怎么做的，案时是怎么说的、怎么想的、怎么做的，最后写出自己得到的结论是什么。最后写出自己得到的结论是什么。升格作文：升格作文： 装死的甲虫装死的甲虫 昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有的会采丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有的会采用装死的办法来掩护自己。用装死的办法来掩护自己。 有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，只有五只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，只有五六厘米长，看上去，可真像小人国里的一名黑衣六厘米长，看上去，可真像小人国里的一名黑衣战士。战士。 我非常喜欢它，也感到很好奇，便目不转睛我非常喜欢它，也感到很好奇，便目不转睛地盯着它看。看着看着，我手痒痒了，就小心翼地盯着它看。看着看着，我手痒痒了，就小心翼翼地用手指去拈它。翼地用手指去拈它。“咦？奇怪，它怎么不动咦？奇怪，它怎么不动啦？啦？”我自言自语地说。我自言自语地说。 我想再试探试探，就用手又轻轻地碰碰它。我想再试探试探，就用手又轻轻地碰碰它。可它仍然不动。我索性将它翻了个跟头，它像木可它仍然不动。我索性将它翻了个跟头，它像木头人一样，毫无反抗头人一样，毫无反抗死甲虫，没意思。死甲虫，没意思。 我刚准备走开，奇怪的事发生了。呵呵，那我刚准备走开，奇怪的事发生了。呵呵，那“黑大帅黑大帅”在慢慢挪动呢！于是，我又来了劲，在慢慢挪动呢！于是，我又来了劲，想捉住它，用手刚碰到它的身子，咦，它又不动想捉住它，用手刚碰到它的身子，咦，它又不动了！任凭我怎么摆弄它，它就是不动。真有意思，了！任凭我怎么摆弄它，它就是不动。真有意思，难道甲虫会装死？难道甲虫会装死？ 我想证实我的想法，就有意躲开，加强了我想证实我的想法，就有意躲开，加强了“侦察侦察”。没过几分钟，它又活了。它一会翻跟。没过几分钟，它又活了。它一会翻跟头，一会向前爬，活像一名杂技员在作精彩演出头，一会向前爬，活像一名杂技员在作精彩演出呢！呢！ “我发现了一只会装死的甲虫！我发现了一只会装死的甲虫！”我情不自我情不自禁地喊了起来。我回家后，查阅了禁地喊了起来。我回家后，查阅了十万个为什十万个为什么么，发现装死的动物还有负鼠、圣牛、翻车，发现装死的动物还有负鼠、圣牛、翻车鱼鱼 修改的文章去掉了第修改的文章去掉了第1、2 自然段中的一些自然段中的一些无关紧要的内容。小作者重点描写了无关紧要的内容。小作者重点描写了“用用什么方法找到答案的什么方法找到答案的”，具体写了自己的，具体写了自己的动作、心理，延伸了动作、心理，延伸了“新发现新发现”的内容。的内容。让人读了以后感觉真实可信，重点突出，让人读了以后感觉真实可信，重点突出，情趣无穷。情趣无穷。佳作欣赏佳作欣赏 我的新发现我的新发现 生活中有许多有趣的事值得我们去发现，但生活中有许多有趣的事值得我们去发现，但要有一双明亮的眼睛和一颗热爱生活的心灵。要有一双明亮的眼睛和一颗热爱生活的心灵。 去年暑假，我到表妹家去玩，由于天气炎热，去年暑假，我到表妹家去玩，由于天气炎热，姨妈让表妹冰一瓶饮料给我降温，只见表妹拿来姨妈让表妹冰一瓶饮料给我降温，只见表妹拿来一瓶饮料，打开冰箱，将它横放在冰箱里。这时，一瓶饮料，打开冰箱，将它横放在冰箱里。这时，我站在一旁疑惑不解，连忙走上前去，拍了拍表我站在一旁疑惑不解，连忙走上前去，拍了拍表妹的肩膀，问：妹的肩膀，问：“你为什么要将瓶子横放，而不你为什么要将瓶子横放，而不竖放呢？竖放呢？” “这样冷水的速度快呀！这样冷水的速度快呀！”表妹满有自信地说。表妹满有自信地说。 “那么竖着放一定冷得慢喽！那么竖着放一定冷得慢喽！”我自言自语道，我自言自语道，因为我心里有心思，便与表妹玩了一会儿，我的因为我心里有心思，便与表妹玩了一会儿，我的“探究心探究心”就忍不住催促我赶紧回家做实验了。就忍不住催促我赶紧回家做实验了。 回到家后，我连忙找来两瓶饮料分别将它们一回到家后，我连忙找来两瓶饮料分别将它们一瓶竖放，一瓶横放在冰箱里。瓶竖放，一瓶横放在冰箱里。 时间过得真慢呀，一分一秒真是难熬极了，我时间过得真慢呀，一分一秒真是难熬极了，我的心迫切地想知道谜底。终于，半个小时过去了，的心迫切地想知道谜底。终于，半个小时过去了，我小心翼翼地打开冰箱，我小心翼翼地打开冰箱，“哇！哇！”“”“冰水实验冰水实验”的结果证明了我的推论，：横放的那瓶饮料已经的结果证明了我的推论，：横放的那瓶饮料已经结起了一层薄薄的冰，而竖放着的那瓶却还是一结起了一层薄薄的冰，而竖放着的那瓶却还是一瓶冷冷的水。瓶冷冷的水。 那么这到底又是什么原因呢？我连忙那么这到底又是什么原因呢？我连忙打开电脑，查起资料来。哦，我明白了，打开电脑，查起资料来。哦，我明白了，原来横放着的饮料比竖放着的饮料占冰箱原来横放着的饮料比竖放着的饮料占冰箱的面积要大，所以它冷得快。的面积要大，所以它冷得快。 看来生活中处处有学问，只要你留心观看来生活中处处有学问，只要你留心观察，用心思考，就一定会有新的发现。朋察，用心思考，就一定会有新的发现。朋友们，让我们用我们的一双慧眼去发现更友们，让我们用我们的一双慧眼去发现更多的奥妙吧！多的奥妙吧！明确要求，练习写作明确要求，练习写作 （一）围绕自己在生活中的新发现来写。（一）围绕自己在生活中的新发现来写。 （二）按事情发展的顺序把过程写具体。（二）按事情发展的顺序把过程写具体。写清自己发现问题后在寻找答案是怎样想、写清自己发现问题后在寻找答案是怎样想、怎么做的，用什么方法解决问题的。怎么做的，用什么方法解决问题的。 （三）题目可以围绕主题用（三）题目可以围绕主题用“我发我发现现”，“生活中的新发现生活中的新发现”也可以根也可以根据所写的具体内容自拟题目，题目要简洁、据所写的具体内容自拟题目，题目要简洁、新颖。新颖。独立创作独立创作 生活中的新发现生活中的新发现 发现问题发现问题 探究问题探究问题 解决问题解决问题