人教版三年级下册语文 第2单元 7.鹿角和鹿腿（说课稿）.doc

鹿角和鹿腿说课稿一、说教材鹿角和鹿腿是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。二、说教学目标针对本课课型特点的分析，结合课前导读提示，我拟定了以下目标：1.读课文，了解课文讲了一个什么故事。2.明白课文揭示的寓意，并联系实际说说自己的体会。3.联系陶罐和铁罐，比较两篇课文之间的相同之处。根据学生的实际情况，我认为明白课文揭示的寓意是本课的教学重点，难点在于比较两篇课文的相同之处。三、说教学过程（一）首先我用陶罐和铁罐的图片简单地引入新课。再根据以往学习略读课文的经验，充分利用课前的导读提示，让学生明白本课要完成的学习任务。（二）初读课文，了解大概1.自由朗读，要求读准字音、读通句子。2.会读生词，提示里边的多音字。3.让学生找出词语里边蕴含的反义词，并借助这些反义词说一说课文讲了一个什么故事。再用填空的方式告诉学生怎样简洁地概括。4.接着借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。这个环节中，重点是这两个句子。我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。      唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？在这两个句子的朗读中，我在评价语言中给了学生极强的暗示，如：我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪；我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。让学生明白这个句子应该怎么读。第二个句子，我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比，让学生体会区别，进而感受到强烈的语气。5.在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候，抛出课文最后一句话：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢？学生默读课文第5、6两个自然段，勾画出相关的语句。并用“因为所以”说说鹿转变态度的原因。（三）提高认识，明白寓意在明白鹿态度转变的原因之后，学生都表示这时候喜欢的是鹿的腿，进而我提出问题既然都不喜欢鹿的角，那我们把它锯掉好不好？老师扮演鹿，学生劝解。在学生劝解的过程中让学生明白看问题要全面，要正确对待优缺点这一寓意。（四）拓展1.在学生明白了这一寓意的时候，让学生说说在自己生活中的事例，将理论联系到实际，明白在生活中看待事物不能片面。2.最后在完成本课和陶罐和铁罐比较的时候我先让学生快速地浏览两篇课文，再通过小组讨论完成两篇课文的比较。最后得出结论两篇课文的寓意相同，都是通过一件具体的事例来说明道理的，都采用了拟人化的手法。这其实是童话寓言的基本写法，这一环节是在为语文园地中的习作做铺垫。