_分数的产生和意义（1）.ppt

2121 在进行测量，分物或计算时，往往不在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。表示。41 你能举例说明你能举例说明的含义吗的含义吗? ?41 它们都是将一个物体平均分成若它们都是将一个物体平均分成若干份干份,但它们都表示这样的一份但它们都表示这样的一份,可以可以称为称为( )几分之一几分之一5154把把一条线段一条线段平均分成平均分成5 5份，每份份，每份是是 ，4 4份是它的（份是它的（ ）5154平均分成平均分成2份，每份是这堆苹果的份，每份是这堆苹果的（ ）（ ）12平均分成平均分成3份，份，每份是这堆苹果的每份是这堆苹果的（ ）（ ）23（ ）（ ）132份是这堆苹果的份是这堆苹果的平均分成平均分成6份，份，每份是这堆苹果的每份是这堆苹果的（ ）（ ）56（ ）（ ）165份是这堆苹果的份是这堆苹果的313221“1”“1”“1”“1”“1”一个物体一种图形一个计量单位“ ”1单位：许多物体组成的一个整体122334561、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？341424122、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？ 8、读出下面的分数、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。并说出每一个分数的分数单位。 分数单位分数单位161711 51181100162711187100415 表示表示 把单位把单位“1”平均分成平均分成5份，取了份，取了其中的三份其中的三份,是是五分之三。35分子分子分数线分数线分母分母表示有这样的多少份表示有这样的多少份表示把单位表示把单位“1”平均分成平均分成多少份多少份53全班人数全班人数73巩固练习：巩固练习：1、男生占全班人数的、男生占全班人数的 ， 表示把表示把（ ）看作单位）看作单位“1”，平均分成，平均分成（ ），男生占其中的（），男生占其中的（ ）份。）份。2、 是（是（ ）个）个 ，3个个 是（是（ ）。）。3、 的分数单位是（的分数单位是（ ），再添（），再添（ ）个这样的单位就是单位个这样的单位就是单位“1”。47373717183103841107531626 是把单位是把单位“1”平均分成（平均分成（ ）份，表示这样（份，表示这样（ ）份的数。）份的数。 里面有里面有( )个个 。1.3535152 . 把全班学生平均分成把全班学生平均分成6组，一个组的人数组，一个组的人数是全班人的是全班人的 （ ），两个组的人数是全班人），两个组的人数是全班人数的（数的（ ）。）。 表示有（表示有（ ）个（）个（ ）。）。262163观察上面图形，阴影部观察上面图形，阴影部分占长方形的（分占长方形的（ ），占），占正方形的（正方形的（ ）占整个图）占整个图形的（形的（ ）1819 1161. 分数的产生：生活的需要2. 单位单位 “1” 3.3. 分数的意义分数的意义： 把单位“1”平均平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。分子 （表示取的份数）分数线分母（表示把单位“1”平均分成的份数）4.分数各部分名称：小结：