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襄阳市中考内容及要求襄阳市中考内容及要求1理解文言字词在句子中的意义。理解文言字词在句子中的意义。2 理解常见虚词在文中的意义和用法理解常见虚词在文中的意义和用法2理解并翻译文中重要语句。理解并翻译文中重要语句。3理解、分析文章的基本内容和思想意义。理解、分析文章的基本内容和思想意义。4整体感知课文，体会作者的态度、观点、整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感。情感。 1、理解文言字词在句子中的意义。理解文言字词在句子中的意义。词不离句、字扩成词、重平时积累，从词不离句、字扩成词、重平时积累，从课内到课外课内到课外(1)母母日日授四子书数句授四子书数句( )(2)苦苦儿幼不能执笔儿幼不能执笔( )(3)无误，乃无误，乃已已( )(4) 永之氓永之氓咸咸善游善游 咸：咸： (5)中中济济，船破，皆游，船破，皆游 济：济： 1. 选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）A怅恨久之 公将驰之B以光先帝遗德 以塞忠谏之路也。C仓鹰击于殿上 休祲降于天D吴广以为然 谓为信然选出下列加点字意思或用法相同的一项（选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）A又间令吴广又间令吴广之次所旁丛祠中次所旁丛祠中 陈胜佐陈胜佐之，并杀两尉，并杀两尉 B高祖因之高祖因之以成帝业成帝业 百姓孰敢不箪食壶浆百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎迎将军者乎C三顾臣三顾臣于草庐之中草庐之中 己所不欲，勿施己所不欲，勿施于人人D而君逆寡人者君逆寡人者 安陵君受地于先王安陵君受地于先王而守之守之选出下列加点字意思或用法相同的一项（选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）A其如土石何如土石何 其船背稍夷船背稍夷B且欲与常马等不可得欲与常马等不可得 年年且九十九十C贤能贤能为之用之用 山峦山峦为晴雪所洗晴雪所洗D 入入则无法家拂士无法家拂士 诚如是，诚如是，则霸业可成霸业可成 选出下列加点字意思或用法相同的一项（选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）A且且焉置土石置土石 寒暑易节，始一反寒暑易节，始一反焉B盖竹柏影也竹柏影也 盖以诱敌以诱敌C公输盘为我公输盘为我为云梯之械云梯之械 以牒以牒为械械D以塞忠谏之路也塞忠谏之路也 全石全石以为底为底2、理解常见虚词在文中的意义和用法、理解常见虚词在文中的意义和用法焉焉 1疑问代词，可译为疑问代词，可译为“哪里哪里”。且焉置土石（且焉置土石（愚公移山愚公移山） 2句末疑问语气助词，可译为句末疑问语气助词，可译为“呢呢”。肉食者谋之，又何间焉（肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战曹刿论战） 3代词，相当于代词，相当于“之之”。忽啼求之，父异焉（忽啼求之，父异焉（伤仲永伤仲永） 4兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于词的作用，相当于“从这里从这里”“”“在那里在那里”。不复出焉（不复出焉（桃花源记桃花源记）寒暑易节，始一反焉（寒暑易节，始一反焉（愚公移山愚公移山）夫大国，难测也，惧有伏焉（夫大国，难测也，惧有伏焉（曹判论战曹判论战） 文言文翻译要严格遵守的两个原则是什文言文翻译要严格遵守的两个原则是什么？么？1 1、忠于原文，字字落实，力求做到、忠于原文，字字落实，力求做到 、 、 。2、以、以 直译直译 为主，意译为主，意译 为辅。为辅。【经验回顾经验回顾】达达信信雅雅文言文翻译有几种方法文言文翻译有几种方法?换换：一般指把原名中的文言单音词换为现代汉语：一般指把原名中的文言单音词换为现代汉语的双音或多音词。一词多义、古今异义的双音或多音词。一词多义、古今异义, ,词类词类活用活用, ,通假字通假字, ,应用现代汉语的相应的词语加以应用现代汉语的相应的词语加以置换置换 。留留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。词语可保留。删：删：一些没有实在意义的虚词一些没有实在意义的虚词补：补：省略的部分须据上下文文意省略的部分须据上下文文意, ,适当补充适当补充, ,使语使语意完整。意完整。调：调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。符合现代汉语的语法习惯。初中阶段常见的文言文特殊句式初中阶段常见的文言文特殊句式判断句判断句省略句省略句倒装句倒装句被动句被动句固定句式固定句式判断句：对客观事物表示肯定或否定，构成判断句：对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。判断与被判断关系的句子，叫判断句。1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用用“者者”“”“也也”等词构成。等词构成。 陈胜者，阳城人也。（陈胜者，阳城人也。（陈涉世家陈涉世家）夫战，勇气也。（夫战，勇气也。（曹刿论战曹刿论战）2.借助于借助于“乃乃”“”“是是”“”“为为”“”“则则”“”“悉悉”等等词构成。词构成。当立者当立者乃乃公子扶苏公子扶苏陈涉世家陈涉世家此此则则岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也岳阳楼记岳阳楼记提醒：提醒：如文言句子是判断句，翻译时应有如文言句子是判断句，翻译时应有“是是”的句式。的句式。删删有些虚词无意义，或表达语气、或有些虚词无意义，或表达语气、或表示停顿、或凑足音节等没有必要表示停顿、或凑足音节等没有必要译出的，可将其删去。译出的，可将其删去。夫战，勇气也孤之有孔明，犹鱼之得水也怅恨久之师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。作战，靠的是勇气作战，靠的是勇气 我有诸葛亮，就如同鱼儿得到水一样。我有诸葛亮，就如同鱼儿得到水一样。 从师的风尚不流传很久了。从师的风尚不流传很久了。久久的叹气惆怅久久的叹气惆怅省略句：文言句子省略了某些成分。省略句：文言句子省略了某些成分。1.主语省略主语省略 （村人）见渔人，乃大惊。（村人）见渔人，乃大惊。（桃花源记桃花源记） 2.谓语省略谓语省略 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（曹刿论战曹刿论战 ）3.宾语省略宾语省略 便要（渔人）还家便要（渔人）还家(桃花源记桃花源记）4.介词省略介词省略 置（于）人所罾鱼腹中置（于）人所罾鱼腹中(陈涉世家陈涉世家）5.量词省略量词省略三（次）顾臣于草庐之中（三（次）顾臣于草庐之中（出师表出师表）提醒：提醒：如文言句子有省略，翻译时应补充完整，补充的内容如文言句子有省略，翻译时应补充完整，补充的内容加加“（）（）” 。补补盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之遂率子孙荷担者三夫遂率子孙荷担者三夫居庙堂之高居庙堂之高马之千里者马之千里者但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳定 语 后 置战于长勺（战于长勺（曹刿论战曹刿论战）祭以尉首（祭以尉首（陈涉世家陈涉世家）蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务徐喷以烟徐喷以烟皆以美于徐公皆以美于徐公苟全性命于乱世苟全性命于乱世状 语 后 置吾谁与归？（吾谁与归？（岳阳楼记岳阳楼记）时人莫之许也。（时人莫之许也。（隆中对隆中对）何陋之有？（何陋之有？（陋室铭陋室铭） 宋何罪之有？（宋何罪之有？（公输公输）忌不自信忌不自信全石以为底全石以为底 宾 语 前 置课堂练习课堂练习 古之人不余欺也。古之人不余欺也。 公之视廉将军孰与秦王？公之视廉将军孰与秦王？ 马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。 臣尽节于陛下之日长。臣尽节于陛下之日长。 甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠（主谓倒装）（主谓倒装） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（宾语后置）宾语后置）（宾语前置）（宾语前置）（省略句）（省略句）（定语后置）（定语后置）（状语后置）（状语后置）文言文句子翻译歌文言文句子翻译歌熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 方法小结方法小结 子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！回也！译文：一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回译文：一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回却没有改变他的快乐，颜回多么贤德啊！却没有改变他的快乐，颜回多么贤德啊！ 吾安知吾安知次山次山异日不言圆，行异日不言圆，行圆圆，以终身，以终身乎？乎？（人名）（圆滑）（人名）（圆滑）我怎么知道次山你将来不会说圆滑的话、做我怎么知道次山你将来不会说圆滑的话、做圆滑的事，一辈子都圆滑呢？圆滑的事，一辈子都圆滑呢？把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分） （2004年湖南考题）饮酒于斯亭而乐之以此全真而名留后世. 真性 （鹤）独终日于涧谷间兮，啄苍苔而履白石 边山之民果乱，内徙，或为寇边山之民果乱，内徙，或为寇钞钞（掠夺）（掠夺）沿山的居民果然大乱，（纷纷）向内迁徙，沿山的居民果然大乱，（纷纷）向内迁徙，有的被强盗掠夺（抢掠）。（得分点：有的被强盗掠夺（抢掠）。（得分点：“内内”和和“为为”） 关于比较阅读关于比较阅读考点考点比较两个阅读材料中人物的异同；比较两个阅读材料中人物的异同；比较阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同；比较阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同；领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同；领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同；就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受。就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受。基本方法：基本方法：“异中求同，同中求异。异中求同，同中求异。”异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的同中求异是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。内容，找出各自的个性，揭示个性特征。 鲁恭为中牟令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，鲁恭为中牟令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴疑其不实，阴使使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕儿何不捕之之? ?”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”