《窗前的气球》 (3).ppt

蜀河镇中心学校 张万宝联系生活，质疑导学联系生活，质疑导学 1、 看到这个题目，看到这幅画你会想看到这个题目，看到这幅画你会想到什么？到什么？2、南方、南方的气候潮湿，天气多变，老人的气候潮湿，天气多变，老人和孩子都很容易生病。同学们，你曾和孩子都很容易生病。同学们，你曾经生过病吗？生病时你有什么感受？经生过病吗？生病时你有什么感受？当时你最希望的是什么？当时你最希望的是什么？ 学习目标学习目标认识本课生字，并通过上下文加深理认识本课生字，并通过上下文加深理解记忆。解记忆。引导学生体会同学之间的真挚的情感，引导学生体会同学之间的真挚的情感，懂得珍惜友谊。懂得珍惜友谊。发展朗读能力，培养阅读理解和语言发展朗读能力，培养阅读理解和语言表达能力，促进语言的积累和运用。表达能力，促进语言的积累和运用。自学自学提示提示 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子。音、读通句子。 2、一边读课文一边标出每个自然段的序号。、一边读课文一边标出每个自然段的序号。3、画出科里亚心情变化的句子，读一读，、画出科里亚心情变化的句子，读一读，体会在文中的意义。体会在文中的意义。基础通关基础通关1、认读词语。、认读词语。 科里亚科里亚 呆呆地呆呆地 开始开始 猜出猜出 拴着拴着 逗逗人的小脸人的小脸2、科、科 亚亚 呆呆 始始 猜猜 拴拴 逗逗3、识字方法总结，如：熟字加偏旁、识字方法总结，如：熟字加偏旁 禾禾+斗斗=科科 口口+木木=呆呆 女女+台台=始始 扌扌+全全=拴，拴，熟字换偏旁熟字换偏旁 抖抖科科 抬抬始始 说一说说一说 生病的科里亚不能生病的科里亚不能( ),不能（不能（ ），），也不能（也不能（ ），还不能（），还不能（ ），更不能），更不能（ ）。）。巧设情境，朗读感悟巧设情境，朗读感悟此时此刻，科利亚此时此刻，科利亚静静地静静地躺在病床上，躺在病床上，呆呆地呆呆地望着望着窗外，他在想什么？窗外，他在想什么？他此刻的心情怎样？他此刻的心情怎样？因语设境，品读感悟因语设境，品读感悟 学生围绕着学生围绕着“科利亚为什么高兴地笑了？科利亚为什么高兴地笑了？”这一关键问题学习课文的这一关键问题学习课文的45自然段，并展自然段，并展开讨论。开讨论。师相机点拨并指导朗读。师相机点拨并指导朗读。这是一个怎样的气球？这是一个怎样的气球？科利亚的同学想通过这个气球向科利亚说科利亚的同学想通过这个气球向科利亚说什么呢？什么呢？科利亚看到气球，想到了什么？科利亚看到气球，想到了什么？用用“可爱的可爱的”、“高兴地高兴地”说话。说话。再读课文再读课文 感受升华感受升华 自由朗读课文，体会科利亚的心理变化，自由朗读课文，体会科利亚的心理变化，以及同学们用气球以及同学们用气球传递爱心的浓浓友情。传递爱心的浓浓友情。表达拓展表达拓展 你与你的同学、朋友之间一定也有不你与你的同学、朋友之间一定也有不少关心爱护的感人故事少关心爱护的感人故事,选一件给大家选一件给大家说说。（注意说清楚事情是怎么发生说说。（注意说清楚事情是怎么发生的，结果怎样，你有什么感受。）的，结果怎样，你有什么感受。）