“仰望星空与脚踏实地”导写--秦振良.ppt

2003年全国卷高考作文试题年全国卷高考作文试题 请就请就“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”话题话题为写一篇文章。为写一篇文章。 2004年全国卷年全国卷I高考作文题：高考作文题： 请以请以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”为话题，为话题，写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。字的文章。 2004年高考全国卷年高考全国卷作文题目作文题目 请以请以“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”为为话题，写一篇不少于话题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。 2004年高考全国卷年高考全国卷III作文题目作文题目 请以请以“快乐幸福与我们的思维方式快乐幸福与我们的思维方式”为为话题，写一篇不少于话题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。 2005年全国卷年全国卷I作文题作文题 请以请以“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”为题写一篇为题写一篇文章。文章。 2005年全国卷年全国卷II作文题作文题 请以请以“位置与价值位置与价值”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 2005年全国卷年全国卷III作文题作文题 请以请以“忘记与铭记忘记与铭记”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 关系型作文要素之间的关系主要有：关系型作文要素之间的关系主要有： 1.1.对立统一关系：对立统一关系：各要素单一来看是对立矛盾的，各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。如如： 自由与纪律自由与纪律： 没有纪律，就不可能有真正的自由；没有纪律，就不可能有真正的自由； 人要有自由，但自由要受纪律约束。人要有自由，但自由要受纪律约束。 平凡与伟大平凡与伟大： 平凡蕴育伟大；平凡蕴育伟大； 伟大源自平凡；伟大源自平凡； 只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。的大厦。 2.2.是非取舍关系：是非取舍关系：要素之间要素之间存在存在是非、对错，对是非、对错，对它们只能有所取舍选择。它们只能有所取舍选择。 偏见与关爱偏见与关爱： 要消除偏见，勇于关爱要消除偏见，勇于关爱 自信自信自满自满自负自负： 要自信，不能自满，更不能自负要自信，不能自满，更不能自负 3.3.并列共存关系：并列共存关系：要素之间存在着一种平等并列要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。的关系，几个要素可以同时共存。 成人与成才成人与成才： 要成人，更要成才要成人，更要成才 先要成人，后要成才先要成人，后要成才 4.4.并非绝对关系：并非绝对关系：要素之间要素之间的的关系不是一成不变关系不是一成不变的。的。 成功与失败成功与失败 失败是成功之母失败是成功之母 不以成败论英雄不以成败论英雄 成也英雄，败也英雄成也英雄，败也英雄 2010年北京高考作文题年北京高考作文题 请以请以“仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地”作为题作为题目，写一篇不少于目，写一篇不少于800字的议论文。字的议论文。 一、审题一、审题 题目是关系型，只谈题目是关系型，只谈“仰望星空仰望星空”与与“脚踏实地脚踏实地”容易，而一个容易，而一个“与与”字，将字，将“仰望星空仰望星空”和和“脚脚踏实地踏实地”连在了一起，二者应缺一不可。连在了一起，二者应缺一不可。 二、构思：二、构思： 如何理解如何理解“仰望星空仰望星空”和和“脚踏实地脚踏实地”二者之间二者之间的关系，是构思的关键。的关系，是构思的关键。 至少可以从至少可以从5个角度思考：个角度思考： 1.虚实虚实 “仰望星空仰望星空”与与“脚踏实地脚踏实地” ，后者不费太多，后者不费太多思量，前者则要思量，前者则要“化虚为实化虚为实”： “星空星空”指什么？指什么？ 高之物，如目标、境界等；高之物，如目标、境界等； 远之物，如志向、未来等；远之物，如志向、未来等； 大之物，如国家、民族、世界等；大之物，如国家、民族、世界等； 美之物，如理想、希望等美之物，如理想、希望等 看清虚实，视线方能由模糊变清晰。看清虚实，视线方能由模糊变清晰。 2 .领域领域 仰望星空与脚踏实地，其道理适用于各行各业。仰望星空与脚踏实地，其道理适用于各行各业。政治、经济、科学、艺术、文学政治、经济、科学、艺术、文学任何一个领任何一个领域中都有域中都有“星空星空”都有都有“实地实地”，自己的那一方，自己的那一方天空在哪里呢？天空在哪里呢？ 聚焦领域，构思方能切实。聚焦领域，构思方能切实。 3 .辨析辨析 仰望星空与脚踏实地，其真正意味何在？仰望星空与脚踏实地，其真正意味何在？ 仰望星空与天马行空、胡思乱想、目空一切有没仰望星空与天马行空、胡思乱想、目空一切有没有区别？有区别？ 脚踏实地与故步自封、功利至上、精打细算有没脚踏实地与故步自封、功利至上、精打细算有没有区别？有区别？ 它们与它们与“什么什么”相近似却又不是相近似却又不是“什么什么”呢？呢？ 辨别分析，挖掘才会深刻。辨别分析，挖掘才会深刻。 4 .关联关联 写出关联，才能避免顾此失彼，才能切合题意。写出关联，才能避免顾此失彼，才能切合题意。 可说可说“有有”，根据现实来仰望星空，也许眼中的，根据现实来仰望星空，也许眼中的星空并不高远，但它可以企及。星空并不高远，但它可以企及。 可说可说“没有没有”，与其呆望，不如苦干。，与其呆望，不如苦干。 可说可说“该有该有”，低头赶路而不抬头看天，则南辕，低头赶路而不抬头看天，则南辕北辙。北辙。 可说二者的关系是可说二者的关系是“理想与现实理想与现实”，根据条件设，根据条件设立目标；立目标； 也可说二者的关系是也可说二者的关系是“基础与升华基础与升华”，由脚踏实，由脚踏实地走向璀璨星空。地走向璀璨星空。 协调关系，可说二者都要抓；协调关系，可说二者都要抓； 也可说也可说“仰望仰望”为引领，为引领，“脚踏脚踏”为跟进；为跟进； 还可说用辛苦的脚踏实地来推动仰望星空。还可说用辛苦的脚踏实地来推动仰望星空。