最新高考物理备考《热学动量》(共40张ppt课件).pptx

第一页，共四十页。考核(koh)目标与要求1 1、理解能力、理解能力 2 2、推理、推理(tul)(tul)能力能力3 3、分析综合能力、分析综合能力 4 4、应用数学处理物理问题的能力、应用数学处理物理问题的能力 5 5、实验能力、实验能力第二页，共四十页。 一、动量(dngling) 1、知识点分布(fnb) 考点常考题型考查难度命题角度关联考点考题统计（课标卷）名称内容要求碰撞与动量守恒动量、动量定理、动量守恒定律及其应用选择题计算题动量守恒，动量定理能量守恒，弹性势能，流体动量2016课标，35(2)，10分2016课标，35(2)，10分2016课标，35(2)，10分2012课标，35(2)，10分弹性碰撞和非弹性碰撞弹性碰撞，完全非弹性碰撞x-t图像，弹性碰撞发生条件，动量定理2016课标，35(2)，10分2015课标，35(2)，10分2015课标，35(2)，9分2013课标，35(2)，9分实验：验收动量守恒定律验证动量守恒相对误差，打点计时器2014课标，35(2)，10分第三页，共四十页。2、重点、难点(ndin)高频点（1）重点：动量定理 Ft=mv2mv1 动量守恒定律m1v1+m2v2=m1v1 + m2v2 （2）难点：运用动量守恒定律结合能量(nngling)关系解决问题（3）高频点：动量守恒定律第四页，共四十页。3、近年(jn nin)高考命题特点： 第33题第（2）小题，动量守恒定律均以碰撞(pn zhun)模型切入，结合能量关系进行考查。碰撞(pn zhun)型模多为“一静一动型”，即v10，v2=0；或碰后粘在一起，即v1= v2 。 2014年结合实验考查 2015年结合xt图象考查第五页，共四十页。4、预测(yc)：（1）以选择题形式考查： a、守恒条件； b、逻辑推理； c、计算型选择。（2）在计算题中与力、电模块进行学科内综合。 小球(xio qi)或物体 正碰第六页，共四十页。例1. 水平面上的物体在拉力F作用(zuyng)下由静止开始运动，3s后撤去拉力，物体继续向前运动2s后停止运动，其vt图象如图所示，则拉力F与阻力f的比值为（ ） A、2m/s，14m/s B、4m/s，10m/s C、5m/s，8m/s D、7m/s，4m/s第七页，共四十页。例2. 在如图所示的装置(zhungzh)中，木块B与水平面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象（系统），则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中 A、动量守恒，机械能守恒 B、动量不守恒，机械能不守恒 C、动量守恒，机械能不守恒 D、动量不守恒，机械能守恒第八页，共四十页。5、复习(fx)策略（1）动量动理 动量P=mv，矢量性、瞬时性（状态量） 冲量I=Ft，矢量性 ( 过程量 ) 在Ft图象中“面积(min j)”表示冲量的大小 动量定理：Ft=mmv F为合外力 矢量性：F、v、恒为矢量2122211122F tmvmvFavlmvmv 力对时间积累的效果冲量力力对空间(位移)积累的效果功F第九页，共四十页。 突破口： 确定研究对象； 建立正方向（矢量式转化为代数式）； 明确(mngqu)研究过程，确定初、末状态及其 动量 mv 、 mv ； 受力分析，求末知力与合力的关系。 根据动量定理建立方程 v v第十页，共四十页。例3. （2016，I）某游乐园入口旁有一喷泉，喷出的水柱将一质量为M的卡通玩具稳定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为S的喷口持续以速度v0竖直向上喷出；玩具底部为平板（面积略大于S）；水柱冲击到玩具底板后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向朝四周均匀散开。忽略(hl)空气阻力。已知水的密度为，重力加速度大小为g。求 （i）喷泉单位时间内喷出的水的质量； （ii）玩具在空中悬停时，其底面相对于喷口的 高度。 第十一页，共四十页。 例4.（2012，天津）质量为0.2kg的水球竖 直向下以6m/s的速度落至水平地面(dmin)，再以 4m/s的速度反向弹回，取竖直向上的为正方向，则小球与地面碰撞前后的动量变化为 _kgm/s。若小球与地面的作用时间为0.2s，则小球受到地面的平均作用力大小为_N（取g=10m/s2）。第十二页，共四十页。（2）动量(dngling)守恒定律 研究对象：系统、两个或多个物体构成的系统 适用条件： 系统不受外力作用(wi l zu yn)，或系统所受合外力为零； 系统在某一方向所受合外力为零，则该方向 动 量守恒。 F合不为零，但F内F外，且t0， 动量守恒， 如碰撞、 爆炸类问题。第十三页，共四十页。例5.（2016，）如图，光滑冰面上静止(jngzh)放置一表面光滑的斜面体，斜面体右侧一蹲在滑板上的小孩和其面前的冰块均静止(jngzh)于冰面上。某时刻小孩将冰块以相对冰面3m/s的速度向斜面体推出，冰块平滑地滑上斜面体，在斜面体上上升的最大高度为h=0.3m（h小于斜面体的高度）。已知小孩与滑板的总质量为m1=30kg，冰块的质量为m2=10kg，小孩与滑板始终无相对运动。取重力加速度的大小g=10ms2。 （i）该斜面体的质量； （ii）通过计算判断，冰块与斜面体分离后能否追上小 孩？第十四页，共四十页。突破： 方向性，建立正方向（v为对地速度）； 结合能量关系列式，建立模型， a、完全弹性撞：碰撞后系统的动能等于碰撞前系 统的动能。 m1v1+m2v2=m1v1 + m2v2 若v2=0，则 b、完全非弹性碰撞：碰撞过程损失(snsh)的动能最多。特征； 碰后两物体速度相同，损失的动能转化为其它形式的能 （内能、弹性势重、重力势能） m1v1=(m1+m2)v ， c、非弹性碰撞，介于上两者之间。2222121 12211112222mvmvmvm v121112mmvvmm 121122mvvmm211211mvvvvmm第十五页，共四十页。例6.（2016，）如图，水平地面上有两个静止的小物块a和b，其连线与墙垂直；a和b相距l，b与墙之间也相距l；a的质量为m，b的质量为m。两物块与地面间的动摩擦因数均相同。现使a以初速度v0向右滑动。此后a与b发生弹性碰撞，但b没有与墙发生碰撞。重力(zhngl)加速度大小为g。求物块与地面的动摩擦因数满足的条件。第十六页，共四十页。例7.（2015，福建）如图，两滑块A、B在光滑水 平面(pngmin)上沿同一直线相向运动，滑块A的质量为 m，速度大小为2v0 ，方向向右，滑块B的质量 为2m，速度大小为v0，方向向左，两滑块发生 弹性碰撞后的运动状态是（ ） A、A和B都向左运动 B、A和B都向右运动 C、A静止，B向右运动 D、A向左运动，B向右运动第十七页，共四十页。例8.（2013，）如图，光滑水平直轨道上有三个质量均为m的物块A、B、C，B的左侧固定一轻弹簧（弹簧左侧的挡板质量不计）。设A以速度v0朝B运动，压缩(y su)弹簧；当A、B速度相等时，B与C恰好相碰并粘接在一起，然后继续运动。假设B和C碰撞过程时间极短。求从A开始压缩弹簧直至与弹簧分离的过程中。 （i）整个系统损失的机械能； （ii）弹簧被压缩到最短时的弹性势能。第十八页，共四十页。例9.（2016，天津）如图所示，方盒A静止在光滑的水平面上(min shn)，盒内有一小滑块B，盒的质量是滑块的2倍，滑块与盒内水平面间的动摩擦因数为。若滑块以速度v开始向左运动，与盒的左、右壁发生无机械能损失的碰撞，滑块在盒中来回运动多次，最终相对于盒静止，则此时盒的速度大小为_，滑块相对于盒运动的路程为_。第十九页，共四十页。例10. 光滑水平面上(min shn)a、b两球发生碰撞，碰前a的速度为9m/s，b球静止；ma=2mb，则碰后a、b的速度可能为： A、2m/s 14m/s B、4m/s 10m/s C、5m/s 8m/s D、7m/s 4m/s例11. 质量为m的a球，以10m/s的速度与静止的B球正碰，碰后a球速度方向不变，大小为3m/s，则b球的质量可能是_。 A、0.5 m B、 1 m C、1.5 m D、 3 m77133bmmm 第二十页，共四十页。复习(fx)建议：理解动量和能量两大主线索；深刻理解动量守恒的条件；建立模型，以小球碰撞模型为典型，把其它(qt)相互作用的型模进行分析比较，最后融入到碰撞模型中，（弹簧物块型模、物块长木板模型、人船模型） ；确定临界条件、特征； 步骤：研究对象适用条件初末状态建立方程；符号系统规范化。第二十一页，共四十页。二、热学(rxu) 1、命题(mng t)规律考点常考题型考查难度命题角度关联考点预测热度考题统计(课求卷)名称内容要求一、分子动理论内能分子动理论的基本观点和实验依据I选择题计算题分子动理论布朗运动，分子力，分子力做功，分子动能、势能的变化，扩散现象22016课标，33(1)，5分2015课标，33(1)，5分2013课标，33(1)，5分2013课标，33(1)，5分队伏加德罗常数I气体分子运动速率的统计分布I温度是分子平均动能的标志、内能I要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括摄氏度()、标准大气压I实验：用油膜法估测分子的大小二、固体、液体和气体固体的微观结构、晶体和非晶体I选择题计算题固体的微观结构，晶体和非晶体，液晶，气体实验定律晶体的性质，固体分类，封闭气体的受力平衡，玻意耳定律，查理定律，盖一吕萨克定律42016课标，33(2)，10分2016课标，33(2)，10分2016课标，33(2)，10分2015课标，33(1)，5分2014课标，33(1)，5分2015课标，33(2)，10分2015课标，33(2)，10分2014课标，33(2)，10分2014课标，33(2)，9分2013课标，33(2)，10分2013课标，33(2)，9分2012课标，33(2)，9分液晶的微观结构I液体的表面张力现象I气体实验定律理想气体I饱和蒸汽、未饱和蒸汽、饱和蒸汽压I相对温度I三、热力学定律与能量守恒定律热力学第一定律I选择题计算题热力学第一定律22016课标，33(1)，5分2016课标，33(1)，5分2014课标，33(1)，6分2012课标，33(1)，6分能量守恒定律I热力学第二定律I第二十二页，共四十页。2、高考(o ko)的重点难点、高频点。 重点、难点： 气体实验定律(dngl)。 高频点： 气体实验定律，布朗运动，分子力、分子力做功，分 子动能、分子势能的变化，扩散现象；晶体性质，固体分类；热力学定律，表面张力，饱和汽压。 第二十三页，共四十页。3、近几年高考(o ko)命题特点 33题（1）：可能重点考查某一知识点，也可能拼盘式 考查各小知识点。例1.（2014，）（多选）下列说法正确的是（ ） A、悬浮在水中的花粉的布朗运动反映了花粉分子的热运动 B、空中的小雨滴呈球形是水的表面张力作用的结果 C、彩色液晶显示器利用了液晶的光学(gungxu)性质具有各向异性的特点 D、高原地区水的沸点较低，这是高原地区温度较低的缘故 E、干湿泡湿度计的湿泡显示的温度低于干泡显示的温度，这是湿泡外纱布中的水蒸发吸热的结果。 第二十四页，共四十页。例2.（2015，）（多选）关于(guny)扩散现象，下列说法正确的是（ ） A、温度越高，扩散进行得越快 B、扩散现象是不同的物质间的一种化学反应 C、扩散现象是由物质分子无规则运动产生的 D、扩散现象在气体、液体和固体中都能发生 E、液体中的扩散现象是由于液体的对流形成的第二十五页，共四十页。33题（2），考查气体(qt)实验定律 研究对象：单一气体(qt)或相互联系的两部分气体(qt)； 气缸活塞类、 水银导管类。 研究过程：等温、等压、等容之一， 或其中的两种过程； P、V、T三者均变化的情况较少。第二十六页，共四十页。例3.（2015，）如图，一粗细均匀的U形管竖直放置，A侧上端封闭，B侧上端与大气相通，下端开口处开关K关闭；A侧空气柱的长度为l=10.0cm，B侧水银面比A侧的高h=3.0cm。现将开关K打开，从U形管中放出(fn ch)部分水银，当两侧水银面的高度差为h1=10.0cm时将开关K关闭。已知大气压强p0=75.0cmHg。 （i）求放出部分水银后A侧空气柱的长度； （ii）此后再向B侧注入水银，使A、B两侧的水银面达 到同一 高度，求注入的水银在管内的长度。第二十七页，共四十页。例4.（2016，）（1）关于气体的内能，下列说法正确的是_ A、质量和温度都相同的气体，内能一定相同 B、气体温度不变，整体运动速度越大，其内能越大 C、气体被压缩时，内能可能不变 D、一定量的某种理想气体的内能只与温度有关 E、一定量的某种理想气体在等压膨胀过程中，内能一定增加（2）一U形玻璃管竖直放置，左端开口，右端封闭，左端上部有一光滑的轻活塞。初始时，管内汞柱(n zh)及空气柱长度如图所示。用力向下缓慢推活塞，直至管内两边汞柱(n zh)高度相等时为止。求此时右侧管内气体的压强和活塞向下移动的距离。已知玻璃管的横截面积处处相同；在活塞向下移动的过程中，没有发生气体泄漏；大气压强p0=75.0cmHg。环境温度不变。第二十八页，共四十页。4、复习(fx)策略读课本做练习读课本 热学部分，除气体实验定律，其它均为I要求，故熟读课本，掌握基础知识是关键。 同时提高阅读能力。 通过做练习，检测掌握知识的情况，发现问题，对不知道或模糊的知识、概念(ginin)，带着问题再去读课本。查缺补漏，巩固提高。第二十九页，共四十页。 气体实验定律 内容(nirng)：等温变化： p1v1=v2v2 等容变化： 等压变化： 理想气体状态方程： 注意：“一定质量的气体” T为热力学温度 T=273+t k1212ppTT1212vvTT1 12212p vp vTT第三十页，共四十页。突破(tp)： a、确定研究对象： “一定质量的气体” b、确定初末状态。 c、确定初末状态的状态参量。 d、建立方程求解。 重点：C： 1、分析有无定量，如“导热容器(rngq)、缓慢变化”则 为等温变化；容器容积不变则为等容变化。 2、确定压强是关键，若研究对象是两部分气体， 则应找到两者压强间的关系。 受力平衡求压强。 连通器原理求压强。第三十一页，共四十页。例5.（2014，）如图，两汽缸A、B粗细均匀、等高且内壁光 滑，其下部由体积(tj)可忽略的细管连通；A的直径是B的2倍，A上端封闭，B上端与大气连通；两汽缸除A顶部导热外，其余部分均绝热。两汽缸中各有一厚度可忽略的绝热轻活塞a、 b，活塞下方充有氮气，活塞a上方充有氧气。当大气压为p0、 外界和汽缺内气体温度均为7且平衡时，活塞a离汽缺顶的距离是汽缸高度的 ，活塞b在汽缸正中间。 （i）现通过电阻丝缓慢加热氮气，当活塞b恰好升至顶部时， 求氮气的温度。 （ii）继续缓慢加热，使活塞a上升。当活塞a上升的距离是汽 缸高度的 时，求氧气的压强。14116第三十二页，共四十页。例6.（2013，）如图，一上端开口、下端封闭的细长玻璃管竖直放置。玻璃管的下部封有长l1=25.0cm的空气柱，中间有一段长l2=25.0cm的水银柱，上部空气柱的长度l3=40.0cm。已知大气压强为p0=75.0cmHg。现将一活塞（图中未画出）从玻璃管开口处缓慢往下推，使管下部空气柱长度变为cm。假设活塞下推过程中没有(mi yu)漏气，求活塞下推的距离。第三十三页，共四十页。高考(o ko)物理复习策略 1全面复习，突出重点。 2降低难度，重视基础。 3广联细究，加深理解。 4归纳总结，形成结构。 5针对错误，提高效率。 6注重运用，提炼方法。 7典型探究，发展能力。 8保证时间(shjin)，促进反思第三十四页，共四十页。一、全面复习，突出重点 1各部分知识是联系的，一部分知识没有掌握好，会影响到其它知识的学习。 2高考重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往要综合地运用多个知识 3能力是在获取知识与运用知识的过程中形成的，所以能力总是与知识相联系的。 4高考试题知识覆盖面广 二、降低(jingd)难度，重视基础 1越是基础的东西越有用。 2历年的高考题中有很大的比例是直接考基础知识的。 3一些难题，往往是多个基础知识的综合应用。 第三十五页，共四十页。三、广联细究，加深理解 高三复习可以在更广泛的知识背景上，从各个知识的联系上来获得对所学知识的新的理解。我们已经学习了高中的所有内容，使得我们能够在更广泛的知识背景上，从整体的高度，相互联系的角度来理解和把握知识，从而对知识的理解能够做到更全面、深入和准确。四、归纳总结，形成结构 （1）知识结构对所学的知识具有(jyu)统帅的作用。 （2）掌握了知识结构，有助于灵活应用知识。 （3）掌握了知识结构，可以更好地记忆知识。 需要注意： 一，总结的知识结构，要简明，要使学生一看就懂。 二，总结的知识结构，要能反映概念、规律之间的本质 联系，而不是一种形式上的联系。 三，总结出来的知识结构，要符合学生的思维实际。第三十六页，共四十页。五、针对错误，提高效率 所谓“针对错误，提高效率”，指的是在复习教学中，我们要了解学生在知识理解和运用中存在的错误和问题，研究学生的错误和问题，从学生的错误和问题出发进行复习教学，以提高复习效率。 要了解学生的错误和困难所在，一方面，教师要为学生展开思维过程创造机会，让学生暴露错误；另一方面，可以通过与学生的交流、讨论，通过研究学生的作业、试卷等途径，了解学生的错误和问题所在。六、注重运用，提炼方法 在总复习中，除要认真复习知识外，还要形成和掌握各种解决问题的基本方法。物理学习中用到的各种物理方法可以分为不同的层次(cngc)。能适用于整个物理的研究和学习的方法，是物理思想方法。如假设法、控制变量法、类比法、等效法等。对于各个具体领域，又有适用于这一领域的基本方法。 第三十七页，共四十页。七、典型探究，发展能力 能力总是与某种活动相联系的，个体的能力只有在相应的活动中形成和发展。运用所学知识分析解决问题的能力只有在解决问题的过程中得到培养。在复习教学中，应该给学生充分的时间，让他们自主地去分析解决问题，而不能让学生只听教师讲解怎样分析解决问题。有效的途径，在于选择在知识上具有基础性、基本性、关键性，在方法(fngf)上讲具有重要性和广泛适用性的典型问题，让学生进行深入的探究。八保证时间 促进反思 1错误性反思，形成正确认识 2，经验性反思，总结解题方法3概括性反思，建立物理模型4创造性反思，发现新方法第三十八页，共四十页。谢谢(xi xie)第三十九页，共四十页。内容(nirng)总结高考备考物理(wl)。或碰后粘在一起，即v1= v2。研究对象：系统、两个或多个物体构成的系统。系统不受外力作用，或系统所受合外力为零。系统在某一方向所受合外力为零，则该方向。求从A开始压缩弹簧直至与弹簧分离的过程中。33题（1）：可能重点考查某一知识点，也可能拼盘式。A、质量和温度都相同的气体，内能一定相同。c、确定初末状态的状态参量。谢谢第四十页，共四十页。