《社戏》课件（68页）.ppt

高高 尔尔 基基鲁迅 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人，字豫才。周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。中国现代文学的奠中国现代文学的奠基人。基人。作者简介作者简介代表作有我国现代文学史上第代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说一篇白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集杂文集坟坟等。等。解题：解题：“社社”，会意字。，会意字。“礻礻”表示祭祀，表示祭祀，“土土”是土地神。古代把土地神和祭祀是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫土地神的地方叫“社社”。按照我国民间。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为祭祀，这时候演的戏就称为“社戏社戏”。写作背景 鲁迅鲁迅19221922年创作的一篇短篇小说，由年创作的一篇短篇小说，由看一篇看一篇“谈中国戏谈中国戏”的文章而回忆起的文章而回忆起小时候看过的社戏。小时候看过的社戏。 作品以少年时代的生活经历为依据，作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了用第一人称写看社戏的经过，表达了作者作者对少年时代生活的怀念对少年时代生活的怀念，特别是，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。社 戏 图xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchuchu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio miojiji g g归省（归省（ ） 行家（行家（ ）惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）辈）辈松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 蹿（蹿（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）颇（颇（ ） 钳（）钳（） 好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癞（）癞（ ）艇）艇tntnhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupdidiqingoPng litng词语解释：词语解释：归省：归省： 回家看望父母。回家看望父母。絮叨：絮叨：翻来覆去地说。翻来覆去地说。撺掇：撺掇：从旁鼓动人做某事。从旁鼓动人做某事。自失：自失：听得出神，忘了自己。听得出神，忘了自己。漂缈：漂缈：隐隐约约，若有若无。隐隐约约，若有若无。江南水乡图本篇主要叙写了什么事件？本篇主要叙写了什么事件？“我我”随母归省小住平桥村时，随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。夜晚航船去赵庄看戏。多角度分析课文，仔细点呦！ 第二部分又可分为几层，各写了第二部分又可分为几层，各写了什么？什么？基于以上分析基于以上分析, ,你能理清课文的结构吗你能理清课文的结构吗? ? 1- 3 4- 3031-40 4 - 910-1314-2122-30 详写的是：详写的是： 略写的是：略写的是： ABC D E FGA. 写了我随母亲归省小住平桥村写了我随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。六一公公送豆。朗读第一部分“我我”看社戏的时间在什么看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写在春末夏初。因课文写“消夏消夏”， 扫墓完毕之后扫墓完毕之后 ， 罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的两岸的豆麦豆麦 。写的是春末夏初时。写的是春末夏初时的景物。的景物。 平桥村近海临河，平桥村近海临河，“住户不住户不满三十家，都种田，打鱼满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴村民们风尚淳朴 。平桥村是怎样一个村庄？表明了平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？村民的什么特点？ 这样的平桥村在这样的平桥村在“我我”的心目的心目中有怎样的地位，我对它抱中有怎样的地位，我对它抱着怎样的情感？着怎样的情感？但在我是但在我是乐土乐土偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我在我是乐土是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（2 2）可以）可以免读免读“秩秩斯干悠悠秩秩斯干悠悠南山南山”一类一类难懂的书难懂的书（1 1）“我我”在这里是公共的在这里是公共的客，可以受到客，可以受到优待优待；（4 4）这里人们彼此）这里人们彼此平等平等，没，没有封建礼教的约束。有封建礼教的约束。（3 3）可以钓虾、放牛，体验）可以钓虾、放牛，体验乡间生活的无穷乐趣。乡间生活的无穷乐趣。 文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要是要反衬反衬读读“秩秩斯干幽幽秩秩斯干幽幽南山南山”的的不乐不乐，表达了，表达了“我我”对封建教育的反感对封建教育的反感，同时也，同时也反映了农村孩子的反映了农村孩子的天真、友天真、友善和直爽善和直爽的性格。的性格。所说明的问题所说明的问题这一部分与写看社戏有什么关系？这一部分与写看社戏有什么关系？ “我我”在平桥村的生活。在平桥村的生活。 目的：目的：（1）交代了看社戏的时间、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，地点、机缘， （2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；乡间生活的小朋友； （3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的中的乐事，为下文写乐事，为下文写“我在那里所第一我在那里所第一盼望的盼望的看社戏做了重要的铺垫。看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是同时，平桥村的生活也是“我我”所所深深怀念的。深深怀念的。在平桥村最大的乐在平桥村最大的乐事是去看社戏，社事是去看社戏，社戏到底好看吗？戏到底好看吗？默读默读1414到到2121节节不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不见出来。等了许久都不见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是（以上是正面正面表现戏不好看）表现戏不好看） 另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃喃的骂喃的骂”，“不住的吁气不住的吁气”，“打起呵欠打起呵欠”，“各管自己各管自己谈话谈话”等描写，则是从等描写，则是从侧面侧面表现表现了戏不好看。了戏不好看。1、请同学们在书上找、请同学们在书上找出看戏前的出看戏前的波折和转机波折和转机。2、思考这样写的、思考这样写的好处好处。 波折波折1、叫不到船；、叫不到船； 2、没有大人陪同、没有大人陪同3、外祖母要担心。、外祖母要担心。转机转机1、八叔的航船回来了、八叔的航船回来了2、少年与我同去，、少年与我同去，且都识水性。且都识水性。3、双喜写包票。、双喜写包票。 看戏前事情发展可谓一波三看戏前事情发展可谓一波三折，而我的心情同样也是起折，而我的心情同样也是起起伏伏，从课文中找出关键起伏伏，从课文中找出关键语句，体会语句，体会“我我”的心情经的心情经历了怎样的变化。历了怎样的变化。盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧戏前波折（戏前波折（4-94-9）高兴高兴不安不安喜出望外喜出望外表现了表现了“我我”对看社戏的渴望，也更对看社戏的渴望，也更烘托出小伙伴们的聪明能干、胆大心烘托出小伙伴们的聪明能干、胆大心细。细。一切问题都解决之后，小伙伴们一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。听同学朗读，同学们作思考。 1013段段第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船动作开船动作运用一系列准确的动词，进行传神运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；的心情；拔拔磕磕驾驾点点请找出本文的景物描写？请找出本文的景物描写？月下行船（月下行船（11、12段）段）返航夜景（返航夜景（22段）段）在课文第在课文第1111节中，从哪些感官节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？写景，写出景物的什么特征？触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象嗅觉嗅觉（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）这些景物描写对表现文章中心思这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？想起什么作用？3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的急于看到社戏的愉快和迫切愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者、抒发了作者热爱农村热爱农村的感情。的感情。1 1、为我们展示了一幅江南水乡所特有的、为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美清新优美的图景。的图景。2 2、写出了小朋友、写出了小朋友行船之快。行船之快。 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。抓住景物特征进行描写，充分抓住景物特征进行描写，充分调动调动多种感觉器官，运用修辞多种感觉器官，运用修辞方法，方法，融情入景，描绘出一幅融情入景，描绘出一幅十分优美的十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出既表现出“我我”心情的愉快，心情的愉快，又表现出又表现出“我我”心情的急切，心情的急切，非常传神。非常传神。 返航途中，再写夜景返航途中，再写夜景,请找出请找出这些描写，并说说有何作用？这些描写，并说说有何作用？月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。朗读朗读2223段。段。景物美；船快。景物美；船快。 呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对对社社 戏欲罢不舍的依依戏欲罢不舍的依依情意。情意。写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航时，主要写了什么趣事？这时时“我我”的心情和去看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事。去时罗汉豆的趣事。去时“我我”的心情很的心情很急急迫迫，总，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、畅快、轻松轻松。 通过对孩子们的通过对孩子们的语言语言、动动作作以及以及“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节描细节描写写，表现了他们各自不同的性表现了他们各自不同的性格和优秀品质。格和优秀品质。 在偷吃罗汉豆这一情节中，在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？作者重点描写的是什么？ 我喜欢文中的双喜。因为他我喜欢文中的双喜。因为他胆大心胆大心细细，聪明伶俐聪明伶俐，比如当，比如当“我我”看不看不成戏，成戏，“急得要哭时急得要哭时”，双喜马上，双喜马上计上心来，解决计上心来，解决“大船大船”的问题，的问题，而且而且“打包票打包票”保证保证“我我”的安全，的安全，让让“外祖母和母亲也相信外祖母和母亲也相信”；因为；因为他像个小领袖，他像个小领袖，敢于负责敢于负责，比如当，比如当老旦唱个没完没了，大家都已经厌老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但不好说回去的时候，又是他提倦但不好说回去的时候，又是他提议回家。议回家。双喜双喜阿发阿发我喜欢文中的阿发。因我喜欢文中的阿发。因为他为他纯洁无私纯洁无私，比如午，比如午夜归航时，阿发以夜归航时，阿发以“我我们的（豆）大得多们的（豆）大得多”为为由，建议去偷自家的豆。由，建议去偷自家的豆。 小伙伴小伙伴 我喜欢文中的一群小伙伴。因为他我喜欢文中的一群小伙伴。因为他们们友爱热情友爱热情，比如，比如“我我”是是“远客远客”，他们得到父母许可，他们得到父母许可，“伴我来游戏伴我来游戏”；开船时开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾的聚在船尾”，以防万一。因为他们，以防万一。因为他们聪聪明活泼明活泼，比如对付细心的八公公，他们，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯柏树，议论之后，想出要八公公归还枯柏树，当面叫他当面叫他八癞子八癞子”的办法。因为他们的办法。因为他们很能干很能干，比如他们驾船技术高超，水性，比如他们驾船技术高超，水性很好。很好。 分析双喜的分析双喜的言行言行，谈谈谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的我们又都是识水性的3)大家跳下船，双喜拔前篙大家跳下船，双喜拔前篙4）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明表现双喜聪明 表现双喜反应表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意灵敏，考虑周到，善解人意.表现双喜聪明、细心表现双喜聪明、细心表现双喜的表现双喜的勤劳能干勤劳能干如何看待孩子们偷豆的事？如何看待孩子们偷豆的事？如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然； “偷偷”反映了小朋友们诚恳待反映了小朋友们诚恳待客的热情；客的热情； “ “偷偷”跳动着小朋友们纯洁无跳动着小朋友们纯洁无私的心；私的心； “ “偷偷”反映了小朋友们周到细致、反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。天真淳朴的天性。 文中的文中的“偷偷”成为了一种热情成为了一种热情的、无私的、天真质朴的的、无私的、天真质朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ” ”出了欢出了欢乐。乐。偷豆这一情节，表现了农偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美通的罗汉豆有了无比的美味，才使味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。分析六一公公的分析六一公公的言行言行，谈谈，谈谈六一公公是一个怎样的老人？六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？请客？ 这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏迅哥儿，昨天的戏 可好么？可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃）六一公公送豆给母亲和我吃 表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、表现他淳朴、 好客好客 表现她淳朴、厚道表现她淳朴、厚道 表现他淳朴、表现他淳朴、好客、热情好客、热情 是一位宽厚、善良、淳是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人朴、好客、热诚的老人小结：小结：作者围绕作者围绕“看社戏看社戏”，重点写，重点写了看社戏了看社戏前前的波折，去看社戏的波折，去看社戏途中途中，看社戏的，看社戏的过程过程和看社戏和看社戏后后归航偷豆归航偷豆，读来让人身临其，读来让人身临其境，深受感染，对于看戏的机境，深受感染，对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简缘，看戏后的余波，作者则简略带过，做到了略带过，做到了有详有略有详有略，手，手法十分高超。法十分高超。戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情 “ “醉翁之意不在酒，在乎山醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。寓之于酒也。” ” 欧阳修欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。得之心而寓之于戏也。 我所难忘的是平桥村的老人孩子我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是这一切都是“我我”童年时代在城镇童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。很少见到的。讨论题讨论题 课文题目是课文题目是社戏社戏，按，按理文章应该着重写看戏的理文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天地，是不篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？是偏题了？ 这样写是紧扣主题的。因为这样写是紧扣主题的。因为社戏社戏并并不是专门为了写看戏的，而是通过写看不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏体现戏体现“我我”与农民孩子的美好友情，与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚、淳朴的优秀品质和歌颂农民孩子高尚、淳朴的优秀品质和聪明的才干的主题。围绕看戏，选取了聪明的才干的主题。围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。中反映主题思想的。 将看戏前的波折，月夜出航、船头看戏将看戏前的波折，月夜出航、船头看戏及归航偷豆等几个情节铺陈地细致生动，及归航偷豆等几个情节铺陈地细致生动，生趣盎然，令人读来颇受感染生趣盎然，令人读来颇受感染。中心中心 本文通过本文通过“我我”与农村孩子到与农村孩子到赵庄看社戏的一段生活经历，赵庄看社戏的一段生活经历，表现了劳动人民淳朴、善良、表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质；反映友爱、无私的美好品质；反映了作者热爱劳动人民、向往自了作者热爱劳动人民、向往自由的思想感情。由的思想感情。 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系景 美情意美 本文通过童年本文通过童年时时“我我”和伙伴们和伙伴们在农村看社戏的事在农村看社戏的事件，抒发了件，抒发了“我我”对美好童年生活的对美好童年生活的怀念之情，从而表怀念之情，从而表达了达了“我我”对热忱、对热忱、友好、平等、和谐友好、平等、和谐的人际关系的向往。的人际关系的向往。月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬，真仿佛画中仙境，人间天堂