试论如何提高高中语文的课堂教学质量优秀科研论文报告.docx

试论如何提高高中语文的课堂教学质量优秀科研论文报告 摘  要：语文是学生学习生涯的一门课程，而高中又是学生学习语文的关键性阶段，只有搞好高中语文课堂教学、提高教学质量，才能去拓展学生知识储备，促进学生综合能力和素养的不断发展提升。鉴于此，本文结合教学实践，突出学生主体地位、灵活提出教学问题、重视联系生活实际、运用先进技术手段四个层面出发，对提高高中语文课堂教学质量的科学方法和具体策略进行系统的分析。 关键词：高中语文;课堂教学;素质教育 教学质量通常代表着教学的效果，是衡量课程教学效率的有效依据。随着新课改革的推进，如何提高课堂教学的质量，成为广大教师必须要深入思考和探究的问题。为此，每一位高中语文教师都必须从现实和学情两方面，彻底摆脱对落后思想的束缚，全面推进高中语文课堂教学策略的改革与创新，最终才能够真正去提升高中语文教学的质量，展现应有的育人功能。 一、突出学生主体地位 学生是学习的主人，在课堂教学中应该处于主体的地位，而传统的教学忽视了这一点，教师主宰了整个课堂，学生只能被动地接受，几乎没有思考、学习、探究的空间，这严重影响了学生的发展和成长。对此，高中语文教师需要全面性地进行反思，抛开过去“以师为本”的思想，真正落实生本教育理念，突出学生的主体地位，给学生充分的学习空间，使每个学生都能展开深入的学习，主动提出问题和质疑，改变被动接受的方式和状态。 例如，在记念刘和珍君课程教学中，笔者在教学理念上进行了创新，给学生更多的学习空间，将课堂分为两个阶段：第一阶段让学生自主学习，独立分析课文内容;第二阶段根据学生的学习情况制定教学计划。通过课堂的有效划分，学生不仅有了自主学习的空间，同时笔者也能及时地了解到学生的学习状况，完善学习方法。 二、灵活提出教学问题 问题的提出，能促使学生进行主动地思考、学习、探究，从而促进教学活动的开展与发展。高中语文教师要改变单向传递的方式和倾向，抓住教材教材中的重点、难点，在此基础上设计启发性、探索性的问题，并选择教学时机来提出问题，从而创设课堂悬念，创设有趣的教学情境，激发学生的求知欲望和思维动机，促使学生展开对问题的分析、推理、论证、探究，深入到知识的形成和发展过程。 例如，在讲授荷塘月色这一课时，笔者先让学生先通读课文、理解课文的内容，随后再设置课堂提问环节，启发学生进行思考。问题如下：本文题目为“荷塘月色”，那么作者描写的重点是荷塘还是月色？作者描写的是什么景色？这些景色都有什么样的特点？提出问题后，笔者会给予学生有足够的时间思考，待学生得出答案后笔者会让学生展示自己的答案和探究结果，以此来了解学生的学习、阅读情况，并对此进行深入分析、做出相应的教学调整。另外，笔者还为学生搭建了提问空间，让学生提出自己在学习过程中遇到的问题，笔者会对此进行针对性的解答。 三、重视联系生活实际 生活是知识的源泉和最终运用的归宿，语文知识与生活实际紧密联系，因此，应将生活实际与语文教学有机结合，可以扩大学生范围，加强学生的实践探究。为此，高中语文教师需要延伸教学思路，以现实生活为出发点，主动观察、挖掘、搜集与学生生活经验相关的各种资料，并把它们融入语文教学過程，设置实践探究任务，鼓励学生用语文思维、语文知识，对问题进行分析、解决，从而实现知识的实际运用，有效加强学生的实践能力。例如，在讲授父母与孩子之间的爱这一课时，笔者考虑到这节课程与生活之间的紧密联系，因此会将生活实例引入课堂，让学生在熟悉的情境中去思考父母对自己的关爱，这时笔者会引导学生打开课本，阅读课文，感受作者在文中所表达的思想情感，加深对文章的理解。 四、运用先进技术手段 先进技术手段的运用，可以使教学过程更加生动、形象，激发学生的感性参与，促进学生主动学习、全面参与。为此，高中语文教师应改变过去那种单一的语言讲解、板书教学模式，尝试利用先进的多媒体、电子白板等技术手段辅助语文教学，用原本抽象的语文知识用图片、图像、音效等形式呈现，从而有效吸引学生的好奇心，去刺激学生的感官，以加快学生对于知识的理解和把握。 例如，在讲授荆轲刺秦王这一课时，这篇文章主要讲的是荆轲刺杀秦王的历史故事，实际上许多影视作品都是参照该历史故事来拍摄的，所以为了让学生更好地学习、理解，笔者会运用多媒体设备，来播放有关于荆轲刺秦王的视频片段，让学生从中了解有关荆轲刺秦王的过程，身临其境地去体会当时的场景。然后，笔者会让学生打开课本，感受作者笔下所描写的故事情节，与直观具体的视频相联系，以此来更好地去理解语言文字所描写的内容。 总而言之，提高课堂教学质量，是切实推进新课程改革、实施素质教育的重要动力。所以，高中语文教师必须真正具备创新的教学理念，从现实学情出发，通过各种创新教学策略的运用，去解决传统语文课堂教学的核心问题，真正引领高中语文的高质量教学。