《渔父》（课件）.ppt
赛龙舟赛龙舟吃粽子吃粽子渔渔 父父楚辞楚辞 渔父（渔父（f），渔翁。），渔翁。父，同父，同“甫甫”，古代，古代对老年男子的尊称。对老年男子的尊称。屈原屈原 战国时期伟大的诗人，战国时期伟大的诗人，政治家。政治家。名平名平，字原字原；又自；又自称称名正则名正则，字，字灵均灵均。出身为。出身为楚国楚国贵族。初任左徒、三闾贵族。初任左徒、三闾大夫大夫, ,主张推行主张推行“美政美政”，改革政治。后遭旧贵族谗言改革政治。后遭旧贵族谗言攻击，被迫去官。楚顷襄王攻击，被迫去官。楚顷襄王时，被放逐沅湘流域时，被放逐沅湘流域, ,终因终因理想无从实现，遂投汨罗江理想无从实现，遂投汨罗江自杀。自杀。关于楚辞关于楚辞 句子长短不一；句子长短不一； 形式灵活；形式灵活； 多用语气词多用语气词“兮兮”。“楚辞楚辞”的特点的特点 “ “楚辞楚辞”：兴起于战国时期，以屈原为代表（兴起于战国时期，以屈原为代表（宋玉、唐勒等）创作的一种诗歌形式，又称宋玉、唐勒等）创作的一种诗歌形式，又称“楚楚辞体辞体”、“骚体骚体”。 楚辞楚辞：西汉西汉刘向刘向编辑的收录屈原等人诗歌编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌的一本诗歌总集总集。听听朗诵朗诵感知文本感知文本1、标注字词读音、标注字词读音2、划出文中名句、划出文中名句一读文本一读文本 屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！子非三闾大夫与？何故至於斯！”屈原曰：屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒, ,是以见放！是以见放！” 渔父曰：渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？高举，自令放为？” 屈原曰：屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察衣；安能以身之察察, ,受物之汶汶者乎！宁赴湘流受物之汶汶者乎！宁赴湘流, ,葬於葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！” 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去不复与言。遂去不复与言。惊奇惊奇 诧异诧异感慨万分感慨万分感叹不已感叹不已激愤激愤 坚决坚决旷达旷达 洒脱洒脱请学生标出正确读音请学生标出正确读音 渔渔父父 （ ） 淈淈 （ ） 餔餔 （ ） 歠歠 （ ） f g b chu 醨醨 （ ） 汶汶 （ ） 枻枻 （ ） 濯濯 （ ） l mn y zhu 齐读文本梳理内容齐读文本梳理内容1、找出重点字词、找出重点字词2、划出难解字句、划出难解字句二读文本二读文本梳理文本字词和句式梳理文本字词和句式 颜色颜色憔悴憔悴 形容形容枯槁枯槁 何故深思何故深思高举高举 鼓鼓枻而去枻而去 屈原屈原既既放放 是以是以见见放放 游游于江潭于江潭 安能以安能以身之察察身之察察， 受受物之汶汶物之汶汶者乎者乎 脸色，今多指色彩脸色，今多指色彩 形体容貌，今多指对事物的描述形体容貌，今多指对事物的描述 行为高出世俗，今指高高举起行为高出世俗，今指高高举起 敲打（名词作动词）敲打（名词作动词） 已经（被动句）已经（被动句） 见表被动（被动句）见表被动（被动句） （状语后置）（状语后置） （定语后置）（定语后置）分角色朗读文本分角色朗读文本1、体会文章情感、体会文章情感2、分析人物形象、分析人物形象三读文本三读文本 1. 1. 作者在塑造屈原形象时，除了主要写作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。文中找出，并说明其作用。 游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 活画出屈原活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立骨立的外在形象。暗写出屈原的外在形象。暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，受的困境挫折，为下文写为下文写屈原的守节不渝、清白终生屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。张本、铺垫。 问题探讨分析屈原人物形象分析屈原人物形象 “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。” 屈原说明自己被流放的原因：自己与众不同，屈原说明自己被流放的原因：自己与众不同，独来独往，不苟合，不妥协。独来独往，不苟合，不妥协。 “以身之察察，受物之汶汶以身之察察，受物之汶汶” “以皓皓之白，蒙世俗之尘埃以皓皓之白，蒙世俗之尘埃” 他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者独行者 “宁赴湘流，葬于江鱼之腹中宁赴湘流，葬于江鱼之腹中” 表明了屈原不惜牺牲性命也决不同流合污的态度。表明了屈原不惜牺牲性命也决不同流合污的态度。2 2、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？了屈原怎样的人格？屈原是一个屈原是一个洁身自好，不随波逐流，不洁身自好，不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，苟合，不妥协，与众不同， 特立独行特立独行的的形象形象。他是一个他是一个始终不渝地坚持理想、不惜始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义舍生取义的生活中的强者；的生活中的强者； 显示了屈显示了屈原原宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。的伟大人格。3 3、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？他具有怎样的处世态度？位形象，他是谁？他具有怎样的处世态度？为何要塑造这一形象？为何要塑造这一形象？ 文章还渲染了文章还渲染了渔父渔父的形象。的形象。他具有他具有明哲保身、随遇而安、知天达命、明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度与世推移的处世态度。作者还刻画出他。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和不愠不怒、不强人所难心平气和的超然的超然姿态。姿态。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有具有对比、衬托对比、衬托的作用。的作用。文章采用了对比的手法，主要通过屈原文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了和渔父的问与答，表现了两种对立的人两种对立的人生态度生态度和和截然不同的思想性格截然不同的思想性格。 齐读文本齐读文本再次感受屈原的伟大人格再次感受屈原的伟大人格 四读文本四读文本身为楚国贵族的屈原，没有安于既得利益，毕生身为楚国贵族的屈原，没有安于既得利益，毕生坚持改革的思想，追求美政。他最初辅佐楚怀王，坚持改革的思想，追求美政。他最初辅佐楚怀王，做过左徒、三闾大夫，主张内修法度，举贤授能，做过左徒、三闾大夫，主张内修法度，举贤授能，外联齐抗秦。后遭令尹子兰、上官大夫靳尚等人外联齐抗秦。后遭令尹子兰、上官大夫靳尚等人谗害，被疏远免官；至楚顷襄王时又被流放到偏谗害，被疏远免官；至楚顷襄王时又被流放到偏僻的沅湘流域。被楚王疏远并流放后，他没有选僻的沅湘流域。被楚王疏远并流放后，他没有选择明哲保身，而是继续关心国政，抨击昏聩的当择明哲保身，而是继续关心国政，抨击昏聩的当权者。公元前权者。公元前278年春天，秦将白起攻破郢都后，年春天，秦将白起攻破郢都后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江而死，以身殉国。实现，遂投汨罗江而死，以身殉国。 调查讨论调查讨论 屈原、渔父面对人生做出了不同的选屈原、渔父面对人生做出了不同的选择，屈原是选择壮烈的死，以死明志，显择，屈原是选择壮烈的死，以死明志，显示了他不屈的气节；渔父选择超然的活，示了他不屈的气节；渔父选择超然的活，以隐守志，彰显了他自由的灵魂。以隐守志，彰显了他自由的灵魂。 屈原、渔父做出了不同的抉择，你更屈原、渔父做出了不同的抉择，你更欣赏谁？为什么？欣赏谁？为什么？ 路漫漫其修远兮吾将上下而求索
