2022年青岛版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》说课稿 .pdf

青岛版 小学数学五年级上册 平行四边形的面积计算说课稿一、说教材(一) 教学内容：青岛版 小学数学五年级上册第五单元 “多边形面积的计算”中的“平行四边形的面积计算”。(二)教材分析：(1) 教材的内容和地位：教材的主要内容是： “平行四边形的面积计算” 。本节课的学习，要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的， 学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。很显然, 这节课起到承前启后的作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - (2) 材编写的特征：教材在编写时注意培养学生实际操作能力。教材以平行四边形的面积计算为重点， 先用数方格方法计算图形的面积，帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义, 为推导平行四边形的面积计算公式提供感性材料。再是通过割补实验， 把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形， 把新旧知识联系起来， 使学生明确图形之间的内在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式意义和来源。(三)教学目标 ：( 知识目标、能力目标、情感目标)1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。2、能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。3、情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - (五)教学重点、难点：教学重点： 使学生理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。教学难点：使学生理解平等四边形面积公式的推导方法及过程。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点。平行四边形面积公式的推导， 关键是平行四边形与长方形的面积相等转化问题的理解，主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系， 及面积始终不变的特点， 归纳出长方形等积转化成平行四边形。(六)教具、学具准备：多媒体、平行四边形课件，学生准备任意大小的平行四边形纸片、三角板、剪刀。二、说教法、学法(一)说教法本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。指导学生理论名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 联系实际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题。在本节课中，以小组为单位共同合作完成; 培养学生自主、探究、合作的精神。让学生亲身体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。教法的体现： (1) 在导入部分我采用了创设生活情境，设疑引入的方法来激发学生的学习兴趣， 这为充分发挥学生主体作用奠定了基础。(2) 在探究过程中，我很重视学生动手操作，大胆放手，给学生时间和空间，让他们在熟悉的具体情境中，通过探究和体验，感受新知; 联系生活经验，构建新知;小组合作交流，扩展新知; 创新活动设计，超越新知。(二)说学法坚持“发展为本”，促进学生个性发展，并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件， 以培养学生的实践能力、 探索能力和创新精神为目标。在教学过程中，注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。使学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - “学以致用” 是学习的出发点和归宿点，也是学习数学的终结所在。让学生感到数学的有趣和可学，我们还应注重将数学知识提升应用到生活中，提高学生处理问题的实际能力。三、说教学过程：为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，抓住关键，教学教程分为以下几个教学环节。(一)创设情境，设疑引入1 复习 我们前面学习了很多的平面图形，老师这里有一些图形大家认识一下。多媒体出示一组图形，让学生说一说各是什么图形。并回答那些图形的面积会计算。2 以校园风景图为引入，绿色文明指示牌为的图形为疑问，说说他们的面积，猜想，设疑。引发兴趣。这样设计，由生活中的问题很自然地把学生带入新知的学习环节，使学生完成了学习新知的心理准备成为一名探索者，为充分发挥学生主体作用奠定了基础。(二)操作探索，推导公式1、数方格法求面积 ( 课件出示 ) 数完后，问问学生结果如何?你发现了什么 ?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 这样设计， 让学生掌握用数来计算平行四边形面积的方法，进一步证实自己的猜想是正确的， 初步感知到了平行四边形的面积和它的底和高有关系，并得知平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积就相等。2、转换法教师启发谈话， 如果要求在实际生活中平行四边形的面积，经常用数方格这种方法方便吗?这就需要寻找一种更简单的方法。我们已学过了长方形和正方形的面积计算公式，能不能根据已掌握的知识来解决新知，求出平行四边形的面积呢?然后让学生实践操作， 让学生拿出剪好的平行四边形，每四人一组，想一想，动一动，拼一拼，看能不能把一个平行四边形拼成一个面积相等的长方形呢?学生动手若干分种， 教师要注意巡视， 可选择做得对的小组派一名学生给全班演示， 说说你们的想法。 然后教师再重点的演示和完善的叙述平移 ( 可能学生说得不准确 )。3、归纳：提问：这个平行四边形转换成了什么图形?它们的面积有变化没有?拼成的这个长方形与名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 平行四边形的底和高有什么关系? 得出结论：平行四边形的面积=底高。用字母怎样表示 ?S=ab在这个环节中主要采用了动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，通过动手操作、探索，充分发挥学生学习的主体，培养学生探索精神，使学生获得战胜困难，探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。这样做完全把学生当作学习的主体，体现了活动化的数学学习过程，有效地提高了课堂教学效率与质量。(三)实际应用： 1. 计算停车场的面积。 2. 变式练习。 3. 拓展练习。(四)全课总结，质疑问难。问学生：这节课我们学习了什么，你学会了什么?主要目的是了解学生对这节课的知识有一个全盘的认识，培养学生整理知识的能力。四、板书设计：长方形面积= 长宽平行四边形面积= 底高S=ah名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -