2022年五语第五单元教案 .pdf

庙上中心学校集体备课教案学科语文年级五单元五时间主 备 教师杨爱萍课题将相和课型新授课使 用 教师课时安排总（ 2 ）课时本节第（ 1 ）课时学习目标1、会写本课生字。2、能联系上下文理解词语。3、能正确 . 流利地朗读课文，理清课文层次。学习重点难点1、启发学生联系上下文或查字典自行解决个别较生僻的词语。2. 大体弄清课文内容。教具准备投影教学流程一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习18 课（板书） ，请看本节课的目标。学习目标：1、能正确 . 流利地朗读课文，理清课文层次。个 性 化 修 改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 27 页 - - - - - - - - - 2、能联系上下文理解词语3、会写本课生字二、 第一次 “先学后教” （读课文. 读正确 . 流利.）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读准字音，句子读流利，1、. 指名读 ，有错举手正音，师板书。诺 nu卿 q ng 2、生齐读易错音。师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。 赶紧开始练习， 3 分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。三、第二次“先学后教”（二读课文，理清课文层次）1、 、请同学们默读课文，标段。想想课文讲了几个小故事？2、生自学，师巡视。3、学生汇报，有不同意见可补充板书：将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪四、第三次“先学后教” （ 学习会写字）师：课文层次理清了，接下来我们来写词语，比谁记得快 , 写得好。1、生练字（注意看字的结构） 2 、师提写强洞壁瑟五、当堂训练。1、根据课文内容填空：1、课文讲了（） 、 （） 、 （）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 27 页 - - - - - - - - - 三个小故事。2、理解词语：完璧归赵负荆请罪攻无不克战无不胜教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 27 页 - - - - - - - - - 学科语文年级五单元五时间主 备 教师杨爱萍课题将相和课型新授课使 用 教师课时安排总（ 2 ）课时本节第（ 2 ）课时学习目标1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，领悟3 个故事之间的内在联系。3、 感悟人物形象。体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习重点难点1、让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。2、讲读故事、感悟人物形象。3、把握 3 个故事之间的联系。教具准备投影教学流程一、板题示标师：今天，我们继续来学习18.将相和，齐读学习目标：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，领悟3 个故事之间的内在联系。3、感悟人物形象。体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。个 性 化 修 改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 27 页 - - - - - - - - - 二第一次“先学后教” （一读课文， 理解文意）师：目标明确了，现在让我们一起走进课文，开始本节课的学习吧。出示自学指导（一）请同学们默读课文，想一想，文中的三个故事，你最喜欢哪一个？请用自己的话来说说这个故事的主要内容。 （5 分钟后，比谁讲得精彩。 ）1、生自学，师巡视。2、检测：师：时间到，谁先说？1、指名讲故事（注意语言的完整性，声音响亮） 。2、听的同学要认真，从中学习优点。一、完璧归赵蔺相如勇敢机智忠贞爱国二、渑池之会蔺相如不顾个人安危三、负荆请罪失和的原因廉颇 知错就改师点评再指名讲评价师：故事讲得很好，那么三个故事间是什么关系？（3 分钟后，比谁说得好） 1 、 生自学，师巡视 2 、 检测：指名说，并订正前两个故事是第三个故事的起因，第三个故事是前两个故事的结果（因果关系）三、第二次“先学后教” （再读课文， 思考问题）师：这节课上，我们又对故事中的人物有了进一步的了解，你最喜欢谁呢？出示自学指导（二）请大家默读课文，说一说你最喜欢哪个人物，为什么？（3 分钟后，比谁说得好）1、生自学，师巡视师：大家读得都很认真，谁愿意跟大家交流一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 27 页 - - - - - - - - - 下。2、生汇报：（说出自己的理由）廉颇：勇于认错、知错就改。蔺相如 ：不顾个人安危蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见。师引导生品读相关的句子和段落. 。句子：讨论、交流、整理：语言： “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。 ” （机智）行动：当满朝文武为难时， 蔺相如挺身而出。 （表现出蔺相如的勇敢。）语言： “这块璧有点小毛病，让我指给您看。 ”（机智）行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）语言： “我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” （不畏强暴、机智勇敢。 ）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。 （不畏强暴、机智勇敢。 ）生读句子 - 齐读体会师总结：的确，蔺相如没有持刀作战，但他唇枪舌剑，同样为赵国维护了尊严，他出入的是没有刀光剑影的外交战场，同样让佩服，廉颇能够知错就改，主动认错，也值得我们学习。现在就让我 们动手抄写 下文中你最喜欢的句子吧。四、当堂训练 . （完成作业）1、抄写喜欢的词语和句子。 2、阅读文后“资料袋”。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 27 页 - - - - - - - - - 学科语文年级五单元五时间主 备 教师杨爱萍课题草船借箭课型新授课使 用 教师课时安排总（ 2 ）课时本节第（ 1 ）课时学习目标1、会写本课词语2、能正确 . 流利地朗读课文，大体了解故事情节。3、能联系上下文理解词语的意思。学习重点难点1、能正确. 流利地朗读课文。2、大体了解故事情节。教具准备投影教学流程一 、板题示标 。师：同学们，这节课我们来学习19 课草船借箭（板书） ，请看目标（生齐读）。学习目标：1、会写本课词语2、能正确 . 流利地朗读课文，大体了解故事情节。3、能联系上下文理解词语的意思。个 性 化 修 改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 27 页 - - - - - - - - - 二、第一次“先学后教” （一读课文，正音）师：请同学们轮读课文。要求：读的同学声音洪亮，字音准确，听的同学认真听，并举手订正。1、指名读，生正音2、板书易错字3、齐读出错的词语。三、第二次“先学后教”（ 二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。 赶紧开始练习，3 分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（注意长句的停顿要准确）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教” 。师：课文也能读得好了，现在根据老师给大家的提示学习课文。1、自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因： 三天赶造十万枝箭。借箭前的准备：草船、军士。草船借箭的过程：逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸。草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服。 2、概括课文的主要内容。五、第四次“先学后教” （ 学习会写字）1、生练写，要求，坐姿端正，卷面整洁2、提出易出错的字丞 应读 ch ng 笔顺 . 忌 上面是 已不是已名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 27 页 - - - - - - - - - 延要注意与廷区别3、听写，对改 4、订正错误六、当堂训练： 1 、联系上下文理解词语的意思：神机妙算军令状弓弩手自由妙用教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 27 页 - - - - - - - - - 学科语文年级五单元五时间主 备 教师杨爱萍课题草船借箭课型新授课使 用 教师课时安排总（ 2）课时本节第（ 2 ）课时学习目标1、分角色朗读课文2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3、能用自己的话讲这个故事。学习重点难点1、通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。2、体验阅读名著的乐趣。教具准备投影教学流程一、板题示标师：同学们，今天我们继续来学习19 课。出示目标（生齐读）二、第一次“先学后教” （有感情读课文）师：目标明确了，现在我们先来比赛有感情地读课文，好吗？1、指名读2、生评价交流个 性 化 修 改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 27 页 - - - - - - - - - 1、 （相机理解词语“妒忌” ）师：为了我们能更好地进入角色，谁能先来说说什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）2、从第二自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？指名 2 学生分角色读课文第2 节，师读旁白。大家听 2 个学生对话共几轮，为每一轮编上序号。每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。3、学习第一轮对话：齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论：交流： 2 人一组， 一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动。（可发挥想象，有不同答案。 ）生： “最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。”生： “你一定会说是弓箭，那样就正合我意”过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢？、学习第二轮对话：指名 2 人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动：“公事”是什么意思？“推却”又是什么意思？为什么不能推却？（周瑜以公事来压诸葛亮， 使诸葛亮无法不答应。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 27 页 - - - - - - - - - 同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动：交流： “我用公事来压你，你想推也推不了。 ”、学习第三六轮对话：分四组讨论六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。最后一轮，周瑜没有问话但有动作里军令状、白酒招待。讨论、交流：、小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。、周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读节，思考这些问题。（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。分组分角色，指名一生读旁白，朗读第、节，体会人物内心活动。抽小组分角色读生评价师随机范读，指导三、第二次“先学后教” （分角色朗读课文）师：文中的四位人物，周瑜，诸葛亮，鲁肃，曹操的性格各不相同， 请同学们根据自己读 三国演义时对每个人物性格的了解来由感情地朗读课文，选择你最喜欢的角色来联系， 5 分钟后我们来分角色朗读：1、抽小组分角色读2、生评价3、师随机范读，指导名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 27 页 - - - - - - - - - 四、第三次“先学后教” （复述课文）师：听大家的读，让老师觉得，你们都把自己融入了故事中，那现让你把故事讲给他人听，你敢吗？出示自学指导（一）请同学们默读课文，想一想故事的起因，经过，结果，再用自己的话讲讲这个故事（3分钟）1、抽生讲故事1、再指名讲故事3、生评价（语句通顺、情节安排是否合理）检测：师：同学们讲得真精彩，我们来进行练习，完成 P100第 3 题。（3 分钟后比谁做的好）1、指名生汇报2. 不足他人补充3. 师小结课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要请诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭” ，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，足智多谋，才智超群拓展：草船借箭成功的原因是什么？指名回答：诸葛亮有胆有识，足智多谋，才智超群五、当堂训练：1. 用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特征总结板书：19、草船借箭a. 精通天文气象。利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实现，b. 利用曹操谨慎，多疑的特点。 C 考虑周全巧妙安排，使穿两面受箭. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 27 页 - - - - - - - - - 学科语文年级五单元五时间主 备 教师杨爱萍课题景阳冈课型自读课使 用 教师课时安排总（ 1 ）课时本节第（ 1 ）课时学习目标1、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。2、了解课文内容，体会武松的英雄性格。学习重点难点1、让学生感受武松的英雄乞概，体会其豪放、勇敢、机智的性格。2、能讲这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。3、了解武松的英雄性格。 . 教具准备投影教学流程一、板题示标师：同学们，今天我们来学习第20 课，请看本节的目标（齐读）学习目标：1、阅读课文，讲讲武松打虎的故事2、了解课文内容，体会武松的英雄性格二、第一次“先学后教” （ 一读课文，正音）师：请同学们自由朗读课文，要求：声音响个 性 化 修 改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 27 页 - - - - - - - - - 亮，看准字，尽量做到不添字不漏字。1、 指名生读 , 及时正音。2、 指名读错的学生，读正确读音。3、 生齐读巩固。三、第二次“先学后教” （二读课文， 要求流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3 分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、 如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教” （理清层次）师：同学们看书都很认真。 （默读课文）1、用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、 本文按事情发展的顺序依次写 （） 、（） 、（） 、 （）五、第四次“先学后教” （理解课文）出示自学指导一、请同学们自由读课文，并划出文中具体描写武松打虎的部分多读几遍，说说，武松给你留下了什么印象？（8 分钟后，比谁说得好）根据阅读要求，自读自悟、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如， “这酒真有气力”这酒很有劲； “筛一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒； “武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 ”武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 27 页 - - - - - - - - - 3、四人小组交流学习情况。4、生自读、思考，师巡视5、指名回答在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、 “一揪”、 “一剪”，他的对策是“躲闪” 、 “闪在青石边”、 “闪在大虫背后” 、 “闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？（ “ 闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。 “闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。 ）描写武松时，用“抡” “劈” “揪” “按”“踢” “提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。根据交流，重点品读相关的句子：下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。 ）谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）比比看，谁最像武松。、 “打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 27 页 - - - - - - - - - 体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑” “怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。 ”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结 ：武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富引导品读指名读 - 生评价 - 再读- 齐读六、第五次“先学后教” （ 再读课文、思考）课文还写了哪些内容， 这些内容跟打虎有什么关系？（3 分钟后，比谁说得好）1、生自学，师巡视2、指名回答（不足可补充）（还写了武松打虎之前在饭店里喝酒以及和店家争执的事情， 这些内容可以表现出武松豪爽、倔强、大胆的性格特点）七、拓展请同学们认真地默读课文， 3 分钟后我们来比赛讲故事武松打虎 ，比谁讲得生动指名讲 -评价-课下可讲给好朋友听八、课外拓展可以阅读水浒传其他章节的内容。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 27 页 - - - - - - - - - 学科语文年级五单元五时间主 备 教师杨爱萍课题猴王出世课型自读课使 用 教师课时安排总（ 1 ）课时本节第（ 1 ）课时学习目标1、能正确 . 流利. 有感情地朗读课文。2、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。学习重点难点1、让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点。感受其形象。2、激发对古典文学的兴趣。教具准备投影教学流程一、板题示标师：你们谁看过西游记 ，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 （板书课题）齐读目标：1、能正确 . 流利. 有感情地朗读课文个 性 化 修 改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 21 页，共 27 页 - - - - - - - - - 2、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。二、第一次“先学后教” （一读课文，正音）师：准备好了吗？马上开始第一场比赛。比谁课文字音读得准。1、指名读2、及时正音，板书易错字。3、齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教” （二读课文，流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3 分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（整体感知课文主要内容）师：课文读得正确又流利了，默读课文，想想课文讲了一件什么事？五、第四次“先学后教”（二读课文，复述课文内容）师：课文内容大家都理解了然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的” ，读一读、议一议。现在我们来比赛讲故事，比谁的故事讲得最生动。1、指名讲- 评价（指出好的地方，不足之处）- 2、再指名讲。师做总结：通过讲故事，看得出大家对猴王出世已经有了很深的了解，希望在以后的学习中，你们能通过自己的努力了解更多的好故事。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 22 页，共 27 页 - - - - - - - - - 六、拓展西游记中除了我们学习的这一章，你了解的还有哪些，可以和朋友交流一下。七、板书设计21、猴王出世顽皮 聪明敢作敢为教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 23 页，共 27 页 - - - - - - - - - 学科语文年级五单元五时间主 备 教师杨爱萍课题缩写课型作文课使 用 教师课时安排总（ 2 ）课时本节第（ 1 、2 ）课时学习目标1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；2、找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。学习重点难点能把一篇较长的文章通过高度的概括，使其内容完整、重点突出，语言简练。教具准备搜集一个自己感兴趣的故事教学流程一、明确缩写目的：我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求 : 个 性 化 修 改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 24 页，共 27 页 - - - - - - - - - 1、读课文中的 (习作要求 ) ，想想：缩写要达到什么要求 ? 2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法: 1、怎样缩写课文呢 ? 2、同桌互相讨论3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。4、看课文中的习作提示，边读边想边划：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容 ? 用“”划出句子。四、尝试取舍 : 1、快速默读景阳冈 ，划出需要保留的内容。想想：课文的主要内容是什么？（武松打虎时的过程）哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，需要保留 ?用“ ”划出来。哪些情节可以删去? 2、讨论上面思考题。（1）指名说说划出的需要保留的内容。（2）师生小结：应保留的内容有：武松打虎空拳打死猛虎的过程；武松的有关动作和语言；店家等相关人物的反映。3、学生对照自己划的内容，作适当增删。五、集体交流 : 1、讨论：这一段中，哪些可压缩? 根据学生讨论，板书：可压缩：具体描写老虎的反映的词；具体描写武松动作的词。 ( 即动名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 25 页，共 27 页 - - - - - - - - - 作前的修饰 ) 2、片断练习。缩写“武松打虎时”的经过。第二课时一、讲评第一课时写的片断: 1、出示学生写的缩写片断。2、重点讲评以下几方面：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容? （2）该压缩的是不是都压缩了? （3）语句是否简洁、通顺、连贯? 二、学生修改片断；1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2、四人小组对照上面3 点要求评价同学的片断。三、缩写全文：1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求, 进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。2、 学生按要求缩写全文， 教师作巡回指导。四、拓展延伸，缩写课外故事：1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述主要内容。2、明确在缩写课文时的共同点：（1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。（2）文章的语句简洁、通顺、连贯。 3、尝试缩写课外小故事。4、课堂交流、评议。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 26 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 27 页，共 27 页 - - - - - - - - -