2022年找不到快乐的波斯猫教案设计 .pdf

名师精编精品教案找不到快乐的波斯猫教学设计学院：教师教育学院班级： 20122111学号： 2012211157姓名：赵丹精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编精品教案找不到快乐的波斯猫教学设计教学目标：1认识“斯、滋、波”等12 个生字，会写“决、波”等7 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学，培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。3理解波斯猫和燕子、 蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法， 并让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。教学重点：1认识“斯、滋”等12 个生字，会写“决、波”等7 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过教学，培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学难点：理解波斯猫和燕子、 蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法， 并让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。教学课时： 1 课时教学准备： 多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。教学过程：第 2 课时一、动画导入，激发兴趣1动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）2师板书课题，生跟划笔画精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编精品教案3. 齐读课题二、复习生字，初步感知1学生初读课文，读通读顺2复习生字：认读生字。（全班齐读，开火车方式读，学生带读）3师生总结识字方法：（1）换偏旁识字：坡波所斯（2）偏旁归类识字：滋、决、波呱、哼、哎（3）比较识字：衔街4认读词语。齐读三、精读课文，体会情感。（一）找出波斯猫都问谁，他们分别是怎样回答的1不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读课文用“”划出。2学生自由朗读，老师巡视。3指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师板书：燕子蜜蜂青蛙4你知道它们的快乐是什么吗？（1）请三位学生以阅读的方式来表达。（2）在请三位学生起来用简单的语言来表达。老师板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫5齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？（二）理解感悟，领会道理1学习第 23 自然段（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“ ”从课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编精品教案中标出来）所以它得很快乐。（2）完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）（4）指名读第 3 自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 (5) 分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？(6) 学生反馈，老师板书：劳动创造快乐2小组讨论学习 46 自然段（1）一起熟读课文。讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。（2）说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（3）学生反馈学习情况，老师结合蜜蜂酿蜂蜜的图片和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）3学习第 79 自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。（3）师生在熟读的基础上共同感受，老师板书：蹦来蹦去4你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？5. 多媒体出示儿童歌曲： 劳动最光荣，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。6学习最后一段。（1）讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。（2）你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？四、作业设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编精品教案1、你想对波斯猫说些什么？把你想对他说的话写下来。2、回家和爸爸妈妈讨论， 怎么才能帮助波斯猫找到快乐，下节课分享交流。五、板书设计： 23 找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页