2022年《分数的简单计算》教学实录 .pdf

分数的简单计算教学实录教学目标：1 理解分数加减法的意义。2 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。3 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性， 激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分数加、 减法的意义， 正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具准备：多媒体课件 ,六个圆形纸，三个三角形不干胶，8 个题卡一、复检师：同学们，老师看到你们那一双双又大又亮的眼睛，老师心里非常高兴，不知你们高不高兴？生：高兴。师： 谁在这堂课上能积极踊跃的回答问题，并且声音洪亮，那谁就是最棒的。师：现在先看看咱们上一节课学的内容谁还记得。你们看， 老师手中有一张纸，现在老师把它平均分成四份， 要用分数表示其中的一份， 该怎么样表示？生：（指名回答）师：你能说出 4 叫什么吗？生：分母。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师:4 表示什么？生：表示把这张纸平均分成4 份。师：1 叫什么？生：叫分子。师：1 表示什么？生：表示 4 份中的一份。师：“”叫什么？生：叫分数线。师：分数线表示什么？生：分数线表示平均分。师：这个分数怎么读？生：这个分数读作：四分之一。 （以上方法复习）师：下面一共有八道小题， 看谁能抢着！（教师拿出八个题卡 -） 师： 里有几个？生：里有 2 个。师：你真棒！师：2 个是多少？生：2 个是。 （点评：教师设计这俩项复习，巩固了分数的意义，为下一步学习分数的计算，理解分数的算理打下良好的基础）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 二、新课（一）同分母分数加法师：刚才同学们回答问题回答的真棒！地里的西瓜听见了也很高兴，有一个大西瓜跑到了我的手里， 非要奖励刚才回答问题的同学。你们看，这个西瓜又大又圆，连我都想吃了！师：我现在把这个西瓜平均切成8 块，分给第一个回答问题的同学两块（教师往黑板上贴模具， 随着师生的问答， 出示如下板图） 谁知道这两块西瓜用分数怎么表示？生：这两块西瓜用分数表示是师：分给第二个回答问题的同学一块，这一块用分数怎样表示？生：这一块用分数表示是。师：他们俩一共吃了几块？生：3 块。师：教师出示完图问，这三块用分数怎么表示？生：这三块用分数表示是师：同学们，这好像是一个算式！谁能用算式把吃西瓜的情况表示出来？生：+ = 师：你真聪明（教师填算式符号并问）谁知道里有几个？生： 里有 2 个师：（教师手指图说）实际就是2 个 加上 1 个等于 3个，你们看是吗？生：是！（点评：这样的分析过程使学生对分数的计算的算理理解的更加透彻）师：来，跟老师一起说一遍。师生齐说：2 个加上 1 个等于 3 个师： 谁能单独说一遍？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - A 生：B 生：C生：师：咱们一起说一遍： “”师：为了今后咱们计算方便，下面咱们一起总结一下分数加法的计算方法，你们看分母是 8，也就是说相同，在数学中，我们往他叫同分母（板书）。师：分子呢？怎么样？生：分子相加（师板书）师：来跟着老师的手读 （随着读，教师把法则填完整） ：同分母的分数相加，分母不变，分子相加。（板书）师：现在咱们齐读三遍。师：这句话中同学们要注意的是必须是“ 同分母 ” ，“ 分母” 不变，“ 分子” 相加。师：做题竞赛（大屏幕）：（点名回答，并说出算理）（点评：这样竞赛式的做题更能提高学生们的做题兴趣）师：看同学们做的这么好， 又有一个巧克力跑到我手里来，现在我把这块巧克力平局分成 4 块，一组奖 1 块，前三组吃了 3 块，第四组吃了一块， 还有吗？都吃了。（边说边画出板图，边往上填）吃3 块用分数怎么样表示？+=1 生：吃 3 块用分数表示是。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师： 你真聪明。吃 1 块用分数怎么样表示？生： 吃 1 块用分数表示是。师：你真棒。那咱们把这块巧克力全吃了，用分数表示是几分之几？生：全吃了用分数表示是。师：就是 1 个，在后面写 =1，实际就是 4 个。那么用算式表示：生：+=1 师：也就是说： 我们可以把看成是 1.那么，如果我们把巧克力平均分成八份，可以把看成是 1 吗 ？那把、看成 1，行吗？生：行。（点评：这样引导能使学生灵活运用所学知识）师：看大屏幕，看看哪个同学刚才听的认真，观察的仔细？要求：说出得数和算理：生：抢答，全体学生判断。（二）同分母的分数减法师：同学们看分成 4 份的巧克力， 如果问：前三组比第四组多吃了几块？该怎么办哪？生：= ？师：对，那到底多吃了几块呢？生：两块。师：对，多吃的两块用分数怎样表示？生：对。（师把填到算式后）=师：也就是说 3 个减去 1 个是。跟老师说三遍。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师：刚才加法的计算方法我们总结出来了，减法的算法跟加法的差不多，现在咱们一起来总结一下：（）分母分数相（），（）不变，（）相减。（板书）A 生：B 生：师：把加改成减就对了。下面有6 个算式，说出得数的同时，说出算理。看谁答得又快有对！A 生：=，三个减去一个剩2 个，是。B 生：C生：师：这有道难题，看谁会？出示题卡：1-（说出得数和计算过程）生：1-=-= 4 个减去 1 个还剩 3 个，是。师：看谁能闯过这四关？1-1-1-1-（生逐题说，师生一起判断）（三）读书巩固师：看书 99 页100 页，填括号，（教师巡回指导）（四）小结：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师：这节课你学会了什么？生：师：综合起来叫 “ 分数的简单计算 ” 。（板书课题）（五）作业（ 100103 ）页板书：分数的简单运算（左侧）（一）同分母分数加法同分母的分数相加，分母不变，分子相加。+=1 （右侧）（二）同分母分数减法-= 同分母分数相减，分母不变，分子相减名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -