2022年《窗前的气球》教学设计 2.pdf

窗前的气球教学设计学习目标 : 1 、认识 7 个生字，会写 8 个字。会用“可爱的”这个词语说话。 2 、正确, 流利, 有感情地朗读课文 , 体会同学之间的真挚情意。 3 、懂得珍惜友情。教学重点 : 掌握生字词 , 读好课文 ,体会同学间的友情。教学难点 : 体会同学间的友情。设计意图 : 语文课程标准提出 :“语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。 ”对于二年级学生来说 , 人文性首先以童心为基础， 根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心 , 引导学生运用自主 , 探究, 合作的学习方式 ,在语文实践中感受语文 , 体悟情趣 ,拥抱美好的生活 , 从而实现儿童的发展。教学准备 : 多媒体课件课时安排 : 两课时第二课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 一、复习导入1、复习生字词。 ( 这节课我们继续来学习第22 课窗前的气球，下面我们来复习一下上节课的生字词。) (利用课件认读生字和词语) 指名读，开火车读，齐读。让学生随机找出词语中数量词和AABB 结构的词语并举例。 2 、提问: 通过上节课的学习 , 你知道科里亚因为什么原因没有来上学？（提醒学生用“因为所以”的句式来回答问题）二、精读课文 ,感悟理解 ( 一)学习第二段 , 体会“孤单 , 寂寞”的心情。1、同学们 , 科利亚病了 , 住进了医院。 ( 课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上 , 呆呆地望着窗户的情景图, 生看图。 ) 看着图 , 你有什么感受？让学生说感受。2、你们都是情感丰富的孩子， 请你细细地读这段话 , 这段话中的哪些词语或哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单, 寂寞”呢 ？找出句子读一读。 ( 他觉得真没意思 ) ( 课件出示课文第二自然段 ) 3、此时此刻 , 科利亚呆呆地望着窗外在想什么？填空: 联系生活想想科利亚想到以前下课时_,_, 而现在_,所以他感到孤单 , 寂寞。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 是啊! 把他的孤单 , 寂寞读出来吧 !( 指名读，比赛读，齐读。) 4 、(直接出示填空 ) 现在科利亚一个人静静地躺在病床上, 他不能 ( ),也不能 ( ),他只能 ( ),他觉得( ) (板书“真没意思” ) 。(二)学习三五段 ,体会同学深情1、正在这时 , 科利亚突然看到了什么？（一个红色的气球。）师问，气球上画着什么？生答：气球上画着一张笑脸课件出示演示 ,一个气球摇摇摆摆地飘上来, 在窗前停了一会儿 ,开始一上一下地动起来的情景图。2、出示句子 : 气球上画着一张小脸。 气球上画着一张可爱的小脸。 自由读这两个句子 ,你喜欢哪句话 , 为什么？（“可爱的”使句子更生动具体。）你能通过朗读 , 让我们体会到这张小脸的可爱吗 ？( 生练习有感情朗读这句话。) 我看到了教室里有45 张可爱的小脸 . 谁还能用“可爱的”说一句话（出示课件 3、看图,当科利亚看到这个画着小脸的气球, 他是什么表情呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - (出示课件，科利亚高兴地笑了的画面和句子) 生齐: 他高兴地笑了。 ( 教师随机板书 ) 4 、谁来读读这句话 , 让大家都体会到科利亚高兴的心情。(指名朗读。)学生带着感情有表情地齐读课文。 5 、为什么在短短的时间里,科利亚的心情会发生这么大的变化呢？小朋友自己读读最后两段话,找找原因吧 ! 6 、交流(出示课件 ): 因为科利亚知道 (看见)_, 所以他的心情一下子好了许多。 (指名多生回答 , 从不同角度理解心情变化的原因) 师：他看见气球了，知道同学们来看望他，所以笑了。 7 、科利亚猜对了吗？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢 ？(同桌讨论 , 在文章中找依据 ) 8 、交流：这件事是米沙做的等。(学生各抒己见 ) 9 、正因为这样 , 所以科利亚很肯定地想 , 这“准是米沙想的招儿”。齐读句子 , 句子中的“准是”是什么意思你找个词语替代一下。你能从“准是”这个词语 , 看出科利亚与米沙平时的关系如何呢？（生答一定是，肯定是）说一说 , 他们都会怎么帮对方？（出示课件）: 当科名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 利亚_时,米沙_。当米沙 _ 时,科利亚_。11、 正因为平时大家就这么相互帮助, 相互关心 , 所以当科利亚得传染病住院后 , 大家都很想念他 , 于是想出了放气球去探望他的好方法。同学们, 如果你们是科利亚的好朋友, 你想通过这个气球对科利亚说些什么呢 ？出示课件 ( 科利亚 ,我是，我想会对你说) 12 、 此时此刻 , 窗前的气球已不仅仅是一只气球了, 在科利亚的眼里 ,这只气球还包含着太多太多的东西. 你认为 , 这只气球代表着什么呢？出示课件：窗前的气球代表着同学之间_。(学生交流 , 教师板书: 真挚的友谊。 ) 13、指导学生进行有感情朗读3-5 段, 体会科利亚高兴的心情。三, 深情总结 , 情感升华。1、今天我们学习了 (手指课题 , 生齐读课题 )，你们喜欢这个气球吗？为什么？（同学之间的关心和爱，浓浓的爱，朋友之间的祝福等。）2, 说得好! 这个红气球传递着同学之间真挚的友谊, 衷心的祝福 ,如果你的好朋友或者亲人生病了,遇到挫折了 , 你会怎么做呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 师总结全文；通过今天的学习，希望大家也能学会关心他人，珍惜友情！四、作业1、把科利亚的故事说给爸爸妈妈听。2、课后拓展：给课文编编“续集”。有同学们关心他、想着他, 想想没过多久科利亚怎么样了？(没过多久, 科利亚 ) 你可以把故事的结尾说给爸爸妈妈听，聪明的你也可以把故事的结尾写下来。附板书设计 : 窗前的气球科利亚的心情真没意思高兴地笑了真挚的友谊名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -