2022年人教版小学语文四年级上册《猫》说课材料反思[修改版] .pdf

小学语文四年级上册猫说课稿一、说教材分析：猫 是九年义务教材第八册第四组的精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。本文就是通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露了对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。二、说设计理念：在教学猫这篇文章时，为了让学生体会猫性格古怪的特点以及在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。三、说教学目标：1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱。2、抓重点词句，进一步体会猫性格古怪的特点和作者对猫的喜爱之情。3、能正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。4、 学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物兴趣。教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的喜爱之情。二、说教法：教学的方法的选择，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学，既要注重学生的基础知识的获得，也要注意学生阅读能力、思维能力的发展，根据本课的教学目标，教材特点以及学生的年龄特征， 我决定采用：识 读 悟说进行教学， 同时配合使用多媒体辅助教学，通过多媒体展示猫的图片，来感受猫的可爱，同时又能活跃课堂氛围，调动学生的积极性，使学生参与到学习课文的内容中来感悟作者爱猫、人与猫之间相互信任， 和谐相处的美好境界。同时又能增强教学内容的直观性。三、说学法：新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主， 合作探究的学习方式，本节课是学习是一篇状物抒情的散文。文章条理晰， 以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。加上农村小学生一些特点，因此， 在教学中， 我结合教材特点，分析学生心理特征和认知基础水平指导学生采用：读 勾说 议读写方法进行学习四、教学程序：（一）、复习引入名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 、回忆上节课学习的内容：齐读课题。自读课文：回想上节课我们通过学习已知道了些什么？、回顾存留问题：这节课想要解决什么问题？师生共同归纳问题：为什么说猫的性格古怪？为什么写小猫很淘气？写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？二、抓住重点，选择学法自学学习要求：1、 默读课文写猫古怪的段落勾画相关句子读一读。想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？2、课文哪一段写小猫的淘气？学习方法：选一选 :一个方面。读一读：表现猫性格古怪的重点句子。抓一抓：重点词语。说一说：主要原因。想一想：表达感情。、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。三、学生汇报交流、一组汇报：读猫性格中 “ 又老实又贪玩 ” 的句子。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 抓住重点词语 “ 成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论” 体会猫性格的古怪。猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。作者想表达：他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。汇报朗读。抽读，指名读，齐读。、二组汇报：读猫性格中 “ 又贪玩又尽职 ” 的句子。抓住重点词语 “ 屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可” 体会猫性格的古怪。猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。作者想表达：他对花猫的疼爱之情， 因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。汇报朗读。分组比赛读：根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。指导有感情地朗读课文第一段。质疑：还从那些方面体会到猫性格古怪？、三组汇报：读猫 “ 高兴时和不高兴时 ” 表现的句子。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 抓住重点词语 “ 踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出” 体会猫性格的古怪。猫性格的古怪的原因是：不同性格又同时存在，情绪变化多端。作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。汇报朗读。个人练读，比赛读，齐读。、四组汇报：读猫 “ 既胆小又勇猛 ” 的句子。抓住重点词语 “ 什么都怕、斗一斗 ” 体会猫性格的古怪。猫性格的古怪的原因是：相反性格又同时存在，让人琢磨不透！作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。代表汇报朗读。个人练读，齐读。、五组汇报：读小猫淘气的句子。抓住重点词语 “ 已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落” 体会出小猫的淘气。作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从“ 绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱” 能感觉到。指导朗读。齐读，指名读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 四、有感情地朗读课文，总结全文、有感情地朗读课文。、师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？五、深化主题，学习写法、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？、师点拨写作方法。六、自己设计一份有关课文内容的作业【板书设计】既老实又任性大猫既贪玩又尽职既胆小又勇猛屋里：耍、摔、跌、撞小猫淘气可爱院子里：摔跤、抱、打名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 教后反思多巴镇羊圈小学谈秋玲通过今天的教学使我深切感受到以下两方面：一、在学生和文本对话的过程中，注重教给学生阅读的方法，培养学生独立阅读的能力。学习课文第一部分时，努力体现“教扶放”的思想。讲读第1 自然段时，教给学生“抓住重点词句”的阅读方法；然后，归纳方法，指导学生学习第2 自然段；最后，让学生独立阅读第3 自然段。 教学中不平均使用力量，体现阅读方法的迁移运用，使学生真正走进文本，充分地与文本对话，读出自己的理解，体会文本的情感，让学生真正成为课堂的主人，感受阅读的快乐。同时，鼓励学生用表演、想象、联系生活实际、比较等多种方法理解课文内容，体会老舍先生对猫的喜爱之情。二、注重讲练结合，感悟和训练并举。学生的阅读能力是在实践中逐渐形成的。本课教学力图在阅读的实践中进行扎扎实实的训练，提高学生的阅读能力。如，让学生根据填空“说说课文的主要内容”的练习，渗透了用“串联法”归纳主要内容的方法，旨在提高学生的概括能力。又如，在学习“大猫性格古怪”这一部分时，三次出现“填一填，说一说”的练习，一方面提高了学生运用关联词语的能力和捕捉重点词语的能力，促进了学生口头语言的发展；另一方面也加深学生对课文的理解，提高了理解文本的能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -