2022年初中英语教师应聘英语说课教案 .pdf
学习好资料欢迎下载初中英语教师应聘英语说课教案课题：七年级英语第一单元第三个话题C 部分各位老师 , 下午好！今天我说课的内容是七年级英语第一单元第三个话题C 部分。这一课可分为两部分，一是阅读课文， 阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力， 这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野， 提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。二是学习名词的复数形式以及句子的单复数变化。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。一、教材分析：本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然的、有意义的语言环境。本单元三个话题分别为： 1. Nice to meet you! 2. Where are you from? 3. What class are you in?前两个话题主要是学习问候、介绍、感谢和道别等句型，学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、年龄、国籍等，学习十以内的数字。而即将要讲授第三个话题，我们将继续学习如何介绍自己，懂得怎样了解他人的年龄以及所在年级、班级，谈论电话号码等；学习二十以内的数字； 初步学习可数名词的单复数及其使用。这个话题是以前两个为基础，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深，具有很强的逻辑性和整体感。鉴于以上的分析，为了更好地实施目标导学，进而提高课堂效益，我结合教材特点级学生实际拟定了以下目标：1、知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus 等; 同时让学生掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。2. 能力目标：对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3. 德育目标：通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。教学重点：前部分是阅读课，所以本课的重点在于让学生初步懂得从段落文章中查找信息，学会模仿课文介绍自己或他人；后部分重点为可数名词以及句子的单数形式变化。教学难点：理解汉语和英语在表达复数上的差异。二、教法分析：根据教材需要， 采取多种教学法交互使用，精讲巧练， 由浅入深， 由易到难， 由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、 交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。三、学法指导：我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。4积极操练，重在口头。在课堂上， 学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口， 创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样， 才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。四、教学过程设计：课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分五个主要步骤进行，即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。第一步：复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：“Whats this/that in English? ”“ How do you spell it? ”让同学轮流回答2、双人活动。复习句型：Is this/that a/an ?每个同学拿几样东西相互提问: S1: Is this an apple? S2: Yes, it is. /No, it isn t. It s a/an 第二步：呈现1. 听录音 1，回答下面几个问题: a. What s her name?b.How old is she? c.Where is she from? d.What class is she in? e.What grade is she in? f.What s her phone number?2. 让学生朗读1，然后完成表格板书生词并解释其含义：years old now school same but friend 3. 双人活动，使用图片学习以下生词: S1: Are these eggs/ cars/boxes/buses? S2: Yes,they are./No, they aren t.(Exchange.)S2: Are these pencils/apples/schoolbags? S1: No, they aren t.Then learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag 4. 向学生解释可数名词的复数形式。a. 一般的可数名词直接加 s ,如: apple applesrulerrulers car carsteacherteachers名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载b. 以 s, x , ch, sh 结尾的名词后加-es, 如: bus busesboxboxesclass classeswatch watches 第三步：巩固1. 学生两人一组表演2。2. 要学生看到的图片，读出这些名词的单数和复数形式，并举例。如: an orange eight orangesa busfour busesa class twelve classes向学生解释：当修饰可数名词的数词超过1 时，名词就要用复数形式，即在名词后加-s 或-es。第四步：活动练习1. 双人活动，使用图片或实物进行对话练习。S1:What are these in English? S2: They are pencils/rulers/buses. S1: Thank you. 2. 分组活动，学生以组为单位，一问一答：SG1:Are these cakes/books/buses? SG2:Yes, they are. SG1:Are those Chinese books? SG2:No, they aren t. They are English books.3. 完成 4。第五步：作业布置1. 根据 1 介绍自己或他人（可以是同学或老师）；2.列举几个学过的可数名词，并写出他们的单复数变化；五、板书设计New words: years old now school same but friend these those egg bus schoolbag box cake -Are these eggs/ cars/boxes/buses? -Yes,they are./ No,they aren t.-Are these pencils/ apples- No, they aren t.名词复数：1、一般加 -S apple apples rulerrulers car cars2、以 s, x , ch, sh 结尾加 -s: bus buses boxboxes class classes 六、本节课教学效果的预测本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载虑学生的现状， 保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“ 以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线” 的四主要求。七、评价手段课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。我主要用以下表格来对学生进行评价或让学生自评互评：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
