加强课外阅读指导 培养学生阅读能力.pdf

加强课外阅读指导培养学生阅读能力课外阅读是课内阅读的延伸和补充。广泛的课外阅读能增长学生的知识，又有助于提高学生的阅读水平，它是课堂教学的重要组成部分。一、课外阅读的指导1、让学生放心地读、大胆地读、有目的地读，教师必须有计划地向学生交待一定的阅读原则。我认为这个原则应有助于消除学生的心理障碍，使他们想读、愿意读、敢读。要达到这个目的，首要任务是调动学生们的积极性。而调动学生积极性最好的办法是：倡导不论对错，但求见仁见智，言之成理即可。2、课外阅读虽说放手让学生自由遨游于书海中，可必要的方向性指导也是不可缺少的。3、向学生传授一些常用的阅读方法。让学生掌握一定的阅读方法是保证课外阅读最重要的一项工作。二、课外阅读的方法1、随时摘录法我国传统读书方法讲求“读书四到”心到、口到、眼到、手到。所谓手到，就是要勤于动笔，随时摘录文章中的名言警句、精彩段落、重要语句。不管读一部书还是读一篇文章， 都要有所记录， 这正如谚语：“好记性不如烂笔头。 ”所记一定有所得。2、写阅读笔记法学生写阅读笔记是巩固阅读成果的最好的办法。学生每读一本书或一篇重要的文章后，都应写阅读笔记。阅读笔记的主要内容是：内容概要、读书心得、读后质疑等。这样既利于学生积累知识、训练写作，又为教师了解学生课外阅读情况提供参考依据。3、概括文章特点法课外阅读，更多的时间是学生离开教师自由选择课外时间阅读，所以要想细致地、全面地理解、掌握每篇文章，有时会有很大困难，况且每篇优秀的文章都有一些自己的特点，或立意深刻，或构思巧妙，或题材新颖，或表现手法高超，或语言风格清新。阅读这些文章，只要能很快概括出他们的主要特点，就达到了课外阅读的目的。4、写评论法即通过阅读理解文章，从而对所读文章做出正确评价的一种阅读方法。这是一种高水平的阅读法，不仅要概括出阅读文章的特点，而且还要求学生对所读文章的好坏、水平的高低做出判断，表明自己的看法、自己的态度，不能人云亦云，跟着别人转。要恰如其分，要符合实际地对所读文章予以评论。5、写读后感法所谓写读后感阅读法，是指学生以写读后感的方式完成对课外阅读的归纳、概括的一种阅读方法。这种方法既锻炼了学生归纳总结的能力，又展示了学生的语言表达能力，还通过谈感受巩固了自己的阅读成果，同时也受到思想上的教育，是一种一举数得的好办法。另需指出的是：课外阅读方法多种多样，以上五种课外阅读方法，都是从能帮助学生巩固、记忆课外所读，培养学生阅读能力这个角度归纳的，而且仅此也还是有限的。只不过是为需要阅读的广大中学生提个建议，希望给他们一个启发罢了，并不揣冒昧请教于大方之家。