2022年大象版六年级科学上册实验报告单教学内容 .pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑大象版小学六年级上册科学实验报告单班级六年级时间9 月 10 日实验类型小组成员实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀猜测花草倾斜生长与光源的方向有关实验步骤1、准备好 4 个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10 厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、在每个花盆中央栽入1 株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土；3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1 号的左侧、2 号的右侧、 3 号的前边、 4 号的顶部剪一个透光孔；4、每天定时给 4 盆植株均匀地浇同样多的水。观察到的现象或实验结果现象：两个星期后：1 号盆的植株把头偏向了左测的透光孔；2 号盆的植株把头偏向了右测的透光孔；3 号盆的植株把头偏向了前测的透光孔；4 号盆的植株直立向上生长。实验结果：植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。实验结论植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。评定等级指导教师分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑大象版小学六年级上册科学实验报告单班级六年级时间9 月 10 日实验类型小组成员实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材水、植株、土质、水壶猜测花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关实验步骤1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、在每个花盆中央栽入1 株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土；3、给每盆植株编上序号，命名为1 号、2 号、3 号和 4 号，把四盆植株摆放到自然光下；4、每天定时在 1 号盆的左侧、 2 号盆的右侧、 3 号盆距离 10厘米左右、 4 号盆距离 20 厘米左右浇水。观察到的现象或实验结果现象：两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况清除土质后发现：1 号盆的植株的根系大部分向左侧发展；2 号盆的植株的根系大部分向右侧发展；3 号盆的植株的根系较1 号和 2 号盆的偏少和偏短；4 号盆的植株的根系较1 至 3 号盆的最少，且最短；实验结果：花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。实验结论植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑评定等级指导教师大象版小学六年级上册科学实验报告单实验器材烧瓶、植物油、水、菊花猜测植物通过根来“喝水”实验步骤1、在烧瓶内盛入水；2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里；3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。4、观察一段时间后，看液面是否下降。观察到的现象或实验结果现象：第一天：液面无明显的下降现象；第二天：液面有下降了一点；一个星期后，液面下降到只几乎只剩下植物油。实验结果：植物是通过根来“喝水”分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑实验结论植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。评定等级指导教师大象版小学六年级上册科学实验报告班级六年级时间9 月 11日实验类型小组成员实验名称植物的向水性实验器材盘子、脱脂棉、水、黄豆粒猜测再次求证植物的根部是否具有向水性实验步骤1、取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间；2、把盘子放到阴暗的角落，防止水分过快蒸发；3、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上；4、观察黄豆发芽后根的生长方向。分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑观察到的现象或实验结果现象：第一天：黄豆开始鼓胀；第二天：黄豆钻出黄色的的嫩芽；第三天：黄豆长出少量的须根；第四天：黄豆长出了大量的须根，并把须根都延伸向脱脂棉。实验结果：植物根部的具有向水生长的特性。实验结论植物根部的生长具有向水性。评定等级指导教师大象版小学六年级上册科学实验报告单班级六年级时间9 月 18 日实验类型小组成员实验名称探寻光的路线实验器材平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板目的探索改变光线照射的方向，寻找采光适用的材质实验步骤1、利用平面镜对着教室内的灯光，观察光线的线路情况；2、分别利用白纸屏、颜色不同的材料板和粗糙程度不同的材料板，观察各种材质和颜色的物体反射光的明暗度；3、用手电筒模拟太阳光的照射，用镜面对电筒光进行反射，分别调整镜面和电筒光射入的角度，观察光线反射情况；4、在墙上做一个记号，模拟太阳光的变化，改变电筒光的射入角度，调整镜面，使反射光圈落到记号上。分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑观察到的现象或实验结果现象：1、平面镜对着室内的灯光，光线会反射出去，映到墙上，出现白色的光圈，利用白纸屏去反射灯光时，墙面上有微暗的光圈，颜色较深材质较粗的物体反射光时，墙上几乎看不到光圈；2、用手电筒照射镜面时，墙面上也会出现光圈，当手电筒的照射角度和镜面的角度调整后，光圈的位置会发生改变；实验结果：利用物体对着光线，可以改变光线的线路，反射光线的明暗度与材质的颜色、粗细程度有关。实验结论光照到一些物体的表面上，光的路线会发生光的反射现象。不同的物体反射光的能力也不同。评定等级指导教师大象版小学六年级上册科学实验报告单班级六年级时间9 月 24 日实验类型小组成员实验名称把光请进来实验器材模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀目的解决采光问题实验步骤1、用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物，两个纸盒间留出一定距离的空隙，模拟建筑间的通道；2、一位同学持手电筒，并慢慢旋转电筒光，模拟太阳光东升西落，另一位同学利用平对着电筒光，调整镜面的角度，使光线正好反射到黑暗面的纸盒上；3、把其中一个长方体纸盒的两端剪开模拟通道，并在纸盒朝上的一面剪一个孔作为观测孔；4、用第 2 步的方法进行模拟采光，另一位同学从观测孔观察分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑光线的照射情况，并要求持镜者作相应的调整。观察到的现象或实验结果现象：1、当电筒光照射时，利用平面镜可以把光线反射到黑暗的通道内，使黑暗的通道获得光明。2、当电筒光的照射角度发生改变时，反射到墙面上的光线也会发生改变，要调整平面镜的角度，才能让通道能更好地照射。实验结果：阴暗的通道可以利用平面镜来改变光的线路而获得光明。手电筒的光线或镜面的位置发生变化后，反射光的位置也会发生变化，要使光线照射到同一个地方，镜面必须随光线的旋转而旋转。实验结论利用光的反射原理，用平面镜进行阴暗通道的采光技术。光源或镜面的角度发生变化后，反射光的位置也会发生变化。评定等级指导教师大象版小学六年级上册科学实验报告单班级六年级时间10 月 9 日实验类型小组成员实验名称我的阳光小屋实验器材三棱镜、手电筒、不同颜色的纸屏目的制造人工彩虹分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑实验步骤1、利用三棱镜做未来小屋的窗子，纸屏作为小屋的墙壁，一位同学手持手电筒模拟太阳光的东升西落，用三棱镜对着电筒光，调整三棱镜的位置，使制造出的“人工彩虹”效果更明显。2、把彩虹投影到不同颜色的纸屏上，观察投影到不同颜色的“墙壁”上的效果。观察到的现象或实验结果现象：1、当电筒光照射到三棱镜上时， 白色的光线被分解成赤、 橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。2、七色彩虹投影到黑色或白色“墙壁”上，效果明显，而投影到其他颜色的“墙壁”上效果不太明显。实验结果：三棱镜可以使白色光线投影出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。实验结论通过三棱镜可以使白色光线分解出七种色光的彩虹，彩虹是由于光的折射效果形成的。评定等级指导教师大象版小学六年级上册科学实验报告单班级六年级时间10 月 22 日实验类型小组成员实验名称制作乐器实验器材木板、铁钉、琴弦、锤子目的制作发出优美声音的乐器分组实验演示实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑实验步骤1、在一块长木板的一端用铁钉钉上一块与木板宽度相同的小木条，在另一端用钉上一根铁钉；2、将琴弦系于两根铁钉头上；3、拨动琴弦；4、调整琴弦的张紧度，再次拨动琴弦。5、换不同粗细的琴弦后再次拨动琴弦。观察到的现象或实验结果1、当琴弦的张紧度过松时，弹奏出的声音较小，当琴弦的张紧度过紧时，弹奏出的声音较大。2、当琴弦较粗时，弹奏出的声音较低，当琴弦较细时，弹奏出的声音较高实验结论声音的大小与琴弦的张紧度有关，声音的高低与琴弦的粗细有关。评定等级指导教师名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -