人教版一年级语文《松鼠和松果》教案设计.pdf

人教版一年级语文松鼠和松果教案设计教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。学习目标：1、认识聪、活等 11 个生字。会写以、后等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。教学难点 ：能复述故事。课时安排：二课时第一课时一、谈话导入1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题：松鼠和松果 (谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。)4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！ （课件播放动画朗读）二、初读课文1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。 （不动笔墨不读书）2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？三、学习生字新词。1、 看来大家都挺喜欢这只小松鼠的， 想跟它交朋友吗？余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想考考大家，你们敢不敢接受挑战？2、那我们就请小松鼠出题吧！ （出示词语）聪明 活泼 忽然 眨眼睛如果 总有 以后 主意自己赶快读一读、认一认。3、小松鼠想招聘几名小老师，谁愿意来试试？（恭喜你成为小老师，你带领大家读一读吧；你很快就可以成为小老师了，再加把油啊。 ）4、现在小松鼠把拼音去掉了，你还会读吗？（开火车或齐读）5、淘气的生字宝宝换了衣服离开伙伴到外面玩耍去了，你还能喊喊它们的名字吗？（齐读生字）6、这些生字中哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？请你仔细观察一下这些生字，你发现了什么？（活-泼、忽-总-意、聪-总）7、现在小松鼠又把这些生字藏到了句子里面，你能认出它们并把它和它的伙伴读出来吗？（出示句子，喜欢读哪句就读哪句，正音。齐读）四、读课文1、小朋友们真了不起，小松鼠带来的考题一道一道地被我们攻破了，我们又学会了这么多生字词语。下面我们来读读松鼠和松果的故事，大家有没有信心？2、这篇课文应请几位小朋友读？为什么？3、大家一边听，一边思考：这是一只怎样的小松鼠？（如初读时学生已经反馈就无须重复）4、反馈。五、学习第一段。1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读第一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？或者哪里需要改进的？2、评议、朗读:课文什么地方让你感受到松鼠的高兴？（学会了：最近你学会了什么？你的心情怎样？那你一定了解小松鼠现在的心情，你来读读吧；高高兴兴：你现在就是这只小松鼠，请你高高兴兴地走进大森林。还有谁也来到大森林了？一个又一个：你为什么把一个又一个读得这么重？小松鼠，你摘到这么多松果一定很兴奋，你来读读这句；还有哪只小松鼠也这么高兴的？每个松果都那么香，那么可口：怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读：谁把最香，最可口的松果送给大家？（恩，我已经闻到香味了，谁能让我尝到呢？ 你的松果可真是可口啊！ 我们一起把这么香，这么可口的松果送给在座的老师吧！ ）3、 小松鼠又给大家出了一道题， 是什么呢？ （用那么 那么说话）4、小松鼠看到小朋友们这么聪明活泼，它更高兴了，我们和它一起分享一下吧，齐读第一段。五、复习生字小松鼠要吃松果才会快快长大，小朋友们要吃智慧果才会越来越聪明， 下面我们轻松一下， 去智慧果园摘智慧果吧！（学儿歌，摘果子）六、指导写字：主、意。吃到这么多智慧果，我们浑身又充满了活力，下面我们来写两个生字吧！1、给生字找朋友2、观察字型：你要提醒大家什么。3、描红，临摹。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议