2022年小小竹排画中游识字教学设计 .pdf

小小竹排画中游教学设计小小竹排画中游是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1以读代讲，读中感悟。在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，认写生字，积累词语。2图文结合，巩固识字。针对学生的对图片色彩敏感的特点，采用图文结合的形式调动全体学生参与，在认图中识字，巩固识字效果。一、谈话导入，激趣认图1、同学们，老师去旅游时带回来几张美丽的图片，你们想看看吗？（想看）。那好，我们就一起欣赏这几张美丽的图片吧。2、出示图片，提问：图中的东西是什么?(竹排） 。竹排是什么东西呢？（竹排就是用竹子做的） 。对了，竹排就是用竹子做的，几根竹子捆绑在一起，放在河面上，能像船一样浮在水上面的东西。出示词语“竹排”，指名读词语。3、板书课题，导入新课。这个竹排是在画里游的， 怎么会这样呢？同学们，只要你们读懂课文，就能明白。二、自由读课文1、指导学生自由读课文，借助拼音读通顺。2、出示词语： “两岸” 。再借助生字对比的方法， 对比两雨”。3、出示词语：“树木” 。指名读。注意发音时，是否读准卷舌音。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 出示今天要学习的第一个偏旁“木字旁” 。板书“木字旁”，提醒同学们， “木”字的最后一笔是“捺” ，和“木字旁”不同， “木字旁”最后一笔是“点”。4、出示词语“禾苗”，提问。用什么方法记住生字。 （用“加一加”的方法记住生字，“艹”加上“田”字，就是“苗”字。5，出示词语： “游玩”和“流水” 。提醒同学读的时候， 要把“ 游” 和“ 流” 押韵，读出韵脚。6、出示生字“油”和词语“绿油油” 。请同学朗读，一定要读准音。提醒同学：油 ” 平时读音是“ y u”的，但是在在这里和“绿”字合成一起组成词语的时候，要读成“y u” 。 （强调）7、出示词语： “江南” ，配合图片，提问：江南是哪里？（。 。 。 。 。 。 ）在我国，有一条长长的河叫做长江，以长江为分界线，长江以南的地方就是江南了。 那里有清清的河水， 弯弯的小桥。江南因为风景秀丽，景色怡人，被人们称为江南水乡。三、导入新课，朗读课文1、出示课文插图。提问：图中撑着竹排的小男孩看到了什么东西。 （看到了鸟儿在飞， 鱼儿在水里游）。 鸟儿会怎么飞，鱼儿怎么游？出示配图。板书：鸟儿鱼儿2、让学生先读相应课文句子，读出鸟儿和鱼儿的感情。3、小男孩还看到什么？（两岸的树木密密的，禾苗长得很绿）知道学生读书树木和禾苗的句子。板书：树木禾苗4、还看到什么呢？（还会看到两岸的房子，蔚蓝的天空）引导名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学生发现江南的美丽景色。5、出示几组江南水乡的图片。解释：因为江南一带小河多，河里的鱼虾也特别多。江南的水稻一年收两季，米也多，所以称之为鱼米之乡。6、出示课文相对应的句子与插图。学生不断朗读。7、全班朗读。8、出示课文，没注音的。让学生试着没拼音的情况下，能否读准音。配音乐让学生朗读。让学生朗读的时候，要在配乐的带领下，感情丰富、柔美的读出江南水乡的美。四、出示生字1、出示生字 口” 、 “日” 、 “中” 。让学生试着读准字音。2、范读，纠正读音。再全班朗读。3、指导书写。（1）书写笔画”横折”。学生书空。（2）提醒学生， 写字的第一笔很重要， 一定要找准在田字格中的位置。（3）指导书写“口”。提醒学生书写时，不能写的方方正正， “横折”要稍微向里弯一点。（4）指导书写“日” 。 “日”字书写时要写的比 “口”稍微窄一点，长一点。（5）指导书写“中”。书写时，要注意在田字格里的位置。 （ “横”要在横虚线上， “竖”要在竖向线上。 引导学生发现这三个字的联系：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - “口”加“一横”成“日” 。 “口”加“竖”就成了“中” ，让学生逐渐掌握用“加一加”的方法记住生字。4、让学生在课本上描红，书写。五、布置作业名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -