小学冀教版音乐教案三年级.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学冀教版音乐教案三年级【精品文档】第 60 页冀教版三年级音乐上册教案 第一单元 亲亲祖国 第一课时 彩色的中国 、歌唱祖国一 、教学目标：1.通过对音乐彩色的中国、歌唱祖国的欣赏，来激发孩子们对祖国的热爱之情。2.通过欣赏歌曲彩色的中国、歌唱祖国，能听辨出独唱，合唱的演奏形式。3.感受两首歌曲对祖国的赞美之情。二、 教学重点：注意歌曲中的附点音符的唱法。三、教学与讲授过程：（一.）教师提问：你们听过哪些赞美祖国，歌唱祖国的音乐歌曲，给大家演唱一两句。（二.）欣赏歌曲彩色的中国：1.第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一下你对歌曲的感受。2.第二遍：请同学们听下这首歌曲运用的是独唱还是合唱的演唱形式？你能听辨出来吗？（歌曲用的是独唱的形式）3.第三遍：老师提问（歌曲中彩色的中国都唱到了什么？） 碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、小船一样的岛、（歌曲中哪一句旋律与碧绿的是平原旋律相似？）4.第四遍：再次感受歌曲中对美丽祖国的赞美。（三.）教师提问：大家知道五星红旗吗？给形容下它的样子，上面星星的寓意什么？（四.）欣赏歌曲歌唱祖国：1.第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一下你对歌曲的感受。2.第二遍：请同学们听下这首歌曲运用的是独唱还是合唱的演唱形式？你能听辨出来吗？（歌曲用的是合唱的形式）3.第三遍：介绍歌曲的作曲家是王莘，这首歌曲就是他的代表性作品。4.第四遍：再次感受歌曲中对祖国的热爱之情。（五.）活动： 唱一唱： 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si 3 5 6 5 3 2 1 打一打： × ×× × × × .× × （拍手的形式、轻拍桌子的形式、拍腿的形式） 听配乐：请同学们自己用自己制作的乐器来为歌曲颂祖国伴奏。（六）结束课堂教学 齐打节奏。教学反思： 第二课时 在祖国怀抱里一、教学目标：1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度，能够领会四二拍壮族音乐的特点。 2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。能够大胆的演唱歌曲进行歌曲表演。 3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐使学生获得思想情感上的教育。并从表演中享受其快乐。 二、教学重点：是用热情、欢快的声音演唱歌曲，享受合作表演的快乐。注意八分音符、休止符的正确“演唱” 。三、教学过程；（一）导入新课：1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？2、你还知道哪些少数民族？（二）新授： 1、教师范唱：请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？并请同学们说演唱的顺序。2、录音范唱3、学唱歌曲1）教师提示歌曲演唱顺序2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲3）教师分乐句教唱歌曲4）提示四分休止符的“演唱”4、启发学生有感情地演唱歌曲1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征5、启发学生创编动作表现歌曲四、结束新课，齐唱在祖国怀抱里 教学反思： 第二单元 民歌拾贝 第一课时 小放牛、编花篮一、教学目标 ：1、欣赏轻快有弹性的小放牛、编花篮歌曲，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。2.通过欣赏歌曲小放牛、编花篮，感受下河北民歌和河南民歌的演唱形式。3.感受这两首歌曲旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。二、教学重难点 ：感受音乐中的音符、切分节奏，欢快的感情。三、教学过程：（1）老师提问：同学们你们见过赵州桥吗？去过那里吗？它在什么地方呢？讲讲它的特点。（2）老师简介：赵州桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。（3）欣赏歌曲：1.第一遍：请同学们听赏歌曲谈下自己的感受。2.第二遍：请同学们听下这首歌曲是采用什么样的形式表演的？（采用一问一答的形式）3.第三遍：老师提问（歌曲中赵州桥什么人修呢？玉石栏杆什么人留？）4.第四遍：再次感受歌曲的对唱形式。（4）欣赏歌曲： 1.第一遍：请同学们听赏歌曲谈下自己的感受。2.第二遍：请同学们听下这首歌曲是采用什么样的形式表演的？（独唱）3.第三遍：老师提问（歌曲中有没有空拍呢？）4.第四遍：再次感受歌曲中空拍的演唱形式。（五.）活动： 唱一唱： 1 3 5 do mi sol 1 3 3 1 5 3 1 打一打： × 0 0 × × × （拍手的形式、轻拍桌子的形式、拍腿的形式） 听配乐：请同学们自己用自己制作的乐器来为歌曲颂祖国伴奏。（六）结束课堂教学 齐打节奏。 第二课时 我的家在日喀则教学准备：教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。教室布置：学生座位排成半圆形。教学目标：1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。2、技能目标：通过歌舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。3、情感目标： 从我的家在日喀则到我的家在苏州，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点：1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲我的家在日喀则。2、创编集体舞我的家在日喀则。教学难点：歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。教学过程：（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）一、师生问好，组织教学。导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?二、音乐游戏开火车，解决歌曲重难点。首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？1、鸣笛。 1 3 | 2 - | 2 - | 2 - | 2 X | 听 呀 拉啊 （喊）啊 要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。 前倚音和下滑音要表现出来。 方法： 轻声模仿。 唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。 用饱满、连贯的声音演唱。 2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业 ） 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 | 啊嗦 啊嗦 马里 拉， 啦啦 啦啦 啦 啦 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。方法：自选一条，用竖笛预习。 全班分成两组唱一唱。 加上动作两组比一比。3、游戏开火车。方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛出站行驶鸣笛进站的过程。 （“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）三、视听结合，整体感知。1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧（背景音乐我的家在日喀则）2、下面由小导游作一句话介绍：（略）3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址： 2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。四、载歌载舞，表现歌曲。导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我的家在日喀则，请大家打开课本（一）歌曲演唱。方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。4、让学生找出困难之处重点练习。5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。（二）创编歌表演。方法：1、欣赏：踢踏舞 快乐列车波尔卡，一边欣赏一边模仿。2、学习踢踏基本步：× ×× | × ×× |右 右左 左 左右 3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放我的家在日喀则的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）（三）载歌载舞。方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ×× | × × |节奏。2、第二部分各自表演创编动作。3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ×× | × × |节奏。五、教学拓展，情感延伸。日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。大家都知道，6月28日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首我的家在苏州，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：六、宣布下课，师生再见。 第三课时 阿西里西教学目标：1、 学会歌曲阿西里西，并能随歌声做表演2、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价3、 随音乐做动作时能与音乐协调一致4、 继续培养学生表现音乐时的自信心教学重点：进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：进一步提高学生的歌唱能力和表演能力教具：录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词教学过程：一、 组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好歌3、 跟着音乐动起来二、 新授课1、 听音乐，看老师表演导入本课2、 乐曲介绍 这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫阿西里西是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。3、 老师范唱歌曲（出示歌词）4、 听师有节奏的读歌词学生读，师纠正接龙读5、 教唱歌曲步骤：教唱第一、二段-生唱-接龙唱-齐唱分组唱同学们评论歌曲的演唱三、 表演阿西里西1、 用阿西里西来做游戏2、 分组汇报、评论3、 小结 第三单元 可爱的动物 第一单元 跳圆舞曲的小猫教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲请你唱个歌吧律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放请你唱个歌吧，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：初听跳圆舞曲的小猫（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？生：像小猫的脚印。3、感受乐曲 师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段欣赏（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一部分师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段小狗的圆舞曲，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与小猫圆舞曲相比有什么不同？生：欣赏（2）、教师演奏小狗圆舞曲，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱） 听跳圆舞曲的小猫出教室。 第二课时 老水牛角弯弯教学目标：1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音教学准备:头饰,电脑,CAI课件教学过程：一、组织教学：小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）1、导入：小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！2、节奏游戏（课件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O| 老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O|师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。生：略小精灵：小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？（师点击小兔）生：略师：小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？生：略师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？生：牛会慢一些师：让我们一齐来学学老水牛的读法。生：略3、听唱单音活动（课件三）1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？（师点击问号，引出牛叫）老水牛出现小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？生：7头水牛小精灵：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛）师：让我们和水牛一起唱歌吧！师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！a. 2 5 b. 2 5 c. 2 6d. 6 1 e. 6 3 f. 5 4生：略师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！师点击，出现小牧童小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫老水牛角弯弯三、歌曲教学：1、（师播放音乐 课件四）师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？2、分句学唱歌曲（课件五） 师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？生：弯弯的牛角（师点击按键，学生学唱第一句）老水牛（喽喽）角弯弯师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？生：圆师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆生：跟读（师点击按键，学唱第二句）师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？生：略师：很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？（师点击按键，学生听第三句）生：略师：让我们也来学着唱一唱！我们骑牛背多神气喽，好像握着方向盘喽！师总结第一段师点击按键，学生唱第一段歌曲学唱第二段师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？（师点击按键，学生听第二段）生：略师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！学生练习（课件六）学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱歌曲分析突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。学生表演唱a.播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。b.请几名学生上台分别表演几个动作。c.全体学生随乐表演唱。四、总结小精灵：小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什么呢？你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？生：略小精灵：小朋友们都有着许多不同的理想。那让我们从小就好好的学习本领吧！小朋友们，再见！ 第三课时 小黑熊帮忙教学目标：1、能较合拍地模仿动物的动作。2、用自制的乐器为歌曲伴奏。教学准备：1、挂图、动物头饰等。 2、磁带、录音机。教学重难点：准确掌握歌曲的节奏教学过程：1、情景导入：教师讲述故事：树林里，小白兔要盖新房，可自己一个人的力量不够。于是去找小黑熊帮忙，小黑熊愉快的接受了任务，来忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木头压倒了小白兔的新房，小黑熊帮了倒忙。提问：你听到故事里有谁？讲了一件什么事？2、初听音乐，熟悉歌曲的旋律。3、教唱歌曲 采用听唱法教唱，注意歌曲中的重点乐句。4、节奏训练： 音乐游戏：为动物的叫声找节奏5、自制小乐器： 让学生用提前准备的物品自制小乐器（易拉罐、黄豆、酒盅、筷子等）6、创编表演： 分角色创编、分组表演、师生互评。课堂小结 第四单元 丰收之乐 第一课时 拾豆豆教学内容：一、学习歌曲拾豆豆的旋律。二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。课型：新授课一、读谱知识：附点八分音符： 5·时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：5· = 5 + 5（5 5 ）二、训练（一）：1将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。5 1 6 2 7 3 1 4 2 5 3 62将这几个音按高低顺序排列起来。三、学习拾豆豆的旋律：1师范唱一遍；2听一遍歌曲伴奏录音；3领唱一几遍；4学生齐唱一遍，师指正。四、作业：回去后，作一下训练（一）的加强训练，唱一唱这几组音。唱熟歌曲拾豆豆的旋律。第二课时教学内容：一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。二、学习歌曲拾豆豆。课型：新授课教学过程：一、训练（二）：打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1） ×·× × × | × × ×·× | × × × （2） × × ×·× | ×·× × × | × ×× | × （3） ×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × 二、学习歌曲拾豆豆：1简介歌曲：（略）2学生自己对照旋律学习。3领唱两遍；4提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作业：有感情地演唱歌曲拾豆豆。 第二课时 丰收之歌教学目标：1. 通过丰收歌音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然.2. 能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。教学重点：感受歌曲热烈、欢快的情绪。教学难点：跟着伴奏说唱。教学过程： 律动发声练习小苹果 师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！（播放音乐，边做律动边发声练习。） 跟着老师，听音乐分别用“lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。 节奏 师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比较高，那我们怎么办呢？ 总结用“爬”念×，用“打”念×，出示节奏谱。2/4 × ×× | × ×× |× ×× | × × |2/4 ×× ×× | ×× ×× |×× ×× | × 0 |2/4 × ×| ×× ×| × ×|×××| （反拍训练，读“×”时拍×，读“×”时拍×。） 播放伴奏音乐。（在节奏谱前标上演奏顺序。）纷纷提出各种意见。用“爬、打”念节奏谱，并在念“爬”时捻指，念“打”字时拍手。 跟着伴奏音乐做声势动作。 唱歌 丰收之歌 师：听到这样的音乐，你觉得是描写什么情景呢？让我们来听一听这首旋律究竟描写了一幅什么样的情景。 播放伴奏音乐，老师说唱歌词。 再次播放伴奏音乐。（如果学生不能跟上伴奏就不用伴奏练一次。） 引导学生注意书上的节奏和黑板上的哪一条是相同的，还有哪一句歌词是和这一句的节奏一样的，可以让会的学生领着大家读一读。 师：看我的手势学唱歌曲旋律，科学方法教学法乐句是重复的？（这个环节看时间和学生的情况可省略。） 弹琴伴奏。（及时纠正学生的错误。） 指导学生学习基本的舞步。 第三课时 喜唱丰收一、教学目标（一）认知目标：通过对两首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对两首不同风格乐曲的理解，体验民乐和西方音乐的不同魅力，并初步了解二胡和小提琴两种乐器的构造和独特的音色，从而准确的区分两种乐器演奏的音乐作品。（二）能力发展目标: 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。（三）情感培养目标：通过对中外名曲的欣赏，了解不同国家的音乐文化魅力，培养学生既要热爱祖国优秀音乐文化，又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好意识，从而提高学生文化素质，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。二、教材内容及重点、难点分析 （一）教材内容分析喜唱丰收是一首通俗精致的二胡曲，曲调欢快流畅，热情奔放，具有华北地区民间音乐风格，生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜悦心情。快乐的农夫是一首广为流传的小提琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然起伏，表现了农夫轻松愉快的心情。这两首乐曲都是小学音乐冀教版第五册第四单元丰收之乐中的欣赏曲目。之所以我把它们放在一节课内讲授，是因为它们一首是具有中国民族风格的表现农民的乐曲，演奏乐器也是我国的民族传统乐器二胡。另一首是具有西方音乐风格的表现农民的乐曲，演奏乐器也是西方具有代表性的小提琴。它们之间有着一定的可比性。因此，我的课程设计重在对比，通过对比，使学生体会不同的情绪、速度和音色。 （二）教学重、难点 1、重点（1）通过聆听乐曲喜唱丰收和快乐的农夫，使学生对比出中西方音乐的不同特色。（2）通过对两种乐器的对比，使学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解乐曲的音色魅力。 2、难点（1）指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度，并通过画旋律线条分析出乐曲的结构。（2）组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动，充分调动学生参与音乐活动的积极性，使活动生动有趣。三、教具准备电教课件、小提琴、二胡四、教学过程（一）欣赏第一首乐曲【情景导入】师：“同学们，我们都知道一年分为四个季节，每个季节都有他们不同的特点。下面大家来欣赏一组图片，猜猜图片中表现的都是什么季节？”课件演示：为大家播放一组农民丰收以后喜笑颜开的图片，背景音乐为喜唱丰收主题乐段 生：“秋季”师：“为什么是秋季呢？” 生：“因为粮食丰收了，农民伯伯都很开心” 师：“非常好！大家都知道秋天是个收获的季节，农民伯伯辛苦了一年，忙碌的一年，终于有了回报，他们当然非常高兴了！那就来庆祝庆祝吧！会唱歌的用歌声庆祝，会跳舞的用舞蹈庆祝，会演奏乐器的就要用琴声来庆祝了！” 课件演示：为学生播放喜唱丰收现场演奏版的视频。【设计意图：通过观赏艺术家高超的演奏技巧，激发学生的学习兴趣和积极性，并使学生对乐曲的整体乐思有大致的概念。】 【认识二胡】师：“大家一起告诉我，刚才视频中穿军装的老艺术家演奏的是什么乐器？” 生：“二胡” 师：“二胡是我们国家的民族传统乐器，大家都认识它。刚才我们欣赏的乐曲正是一首二胡独奏曲喜唱丰收” （喜唱丰收是一首二胡独奏曲，它的曲调欢快活泼，热情奔放，具有华北地区民间音乐的特色。表现了农民愉快的劳动场面和获得丰收以后的喜悦心情。） 师：“既然是一首二胡独奏曲，老师就先给大家讲解一下二胡这种乐器” 课件演示：出示二胡各部分解图片 教师结合幻灯片图片和二胡教具，为学生讲解二胡的历史、结构和音色特点。 二胡大体分为四部分：琴头、琴杆、琴筒和弓子。结合各部分的分解图片，为学生简介各部分的不同作用。 【设计意图：有助于学生形象的体会，真实的观察。使学生能够更深刻的了解二胡曲的音色魅力，热爱我国的传统乐器。】 【复听乐曲】让学生体会二胡独特的音色魅力，以及喜唱丰收的速度和情绪，并为学生做引导性的讲解。 （喜唱丰收的情绪是:欢快的，热情的。速度是：中速） 【再听乐曲】让学生边听边根据速度和情绪的不同画出表现乐曲速度的旋律线。根据学生画的旋律线为学生分析乐曲的结构：引子ABA'（引子：节奏自由，速度由慢渐快，展示了宏大的喜庆场面。第一部分A：情绪活泼欢快，描绘了人们载歌载舞的场面。第二部分B：节奏拉宽、抒情性加强。如歌的旋律抒发了农民群众内心的喜悦和对美好生活的赞美。第三部分A：再现第一部分再歌载舞的情景后，紧接着是全曲的高潮部分。随着旋律的不断上升，力度由弱到强，当情绪达到高潮点时，乐曲嘎然而止，使人回味无穷。） 二、欣赏第二首乐曲【情景导入】 师：“刚才我们庆祝完咱们中国农民的丰收，下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄，看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的！”课件演示：为学生播放视频快乐的农夫，视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠闲自在的生活，背景音乐为第二首听赏乐曲快乐的农夫 【设计意图：通过与前首乐曲迥然不同的画面和音响，启发学生自己去思考、去理解、去感受两首乐曲在情绪和速度方面的差别，培养学生主动积极的参与到学习中来，点燃学生求知的火焰。】【分析对比】师：“谁能告诉老师，刚才的这首乐曲是用什么乐器演奏的？”生：“小提琴”师：“对了，这正是一首非常著名的小提琴独奏曲快乐的农夫，它是由德国著名的作曲家舒曼所作的一首小提琴小品。曲调活泼欢快，旋律自然起伏。表现了农夫轻松愉快的心情。大家感觉这首乐曲和前一首比在情绪和速度方面一样不一样？”（课件演示：教师出示写有对比问题的幻灯片）教师用对比法为学生讲解两首同样欢快的乐曲在情绪、速度和表现内容上的异同。乐曲演奏乐器情绪速度喜唱丰收二胡欢快、热情快速快乐的农夫小提琴轻松、愉快中速 【学唱乐谱】师：“这首快乐的农夫好听不好听呀？下面大家和老师来学唱一下这首乐曲的乐谱吧！”教师教授快乐的农夫的乐谱。师：“大家唱得非常好！下面老师用一种乐器给你们伴奏，好不好？”教师给大家用小提琴伴奏，边拉边随节奏晃动身体，表现不同的乐曲情绪，引导学生正确的音乐感觉。【对比乐器】师：“谁知道这种乐器叫什么呀？”生：“小提琴”师：“很好，这正是一把小提琴。那下面咱们来把小提琴和二胡这两种乐器对比一下，看看它们之间有什么异同吧！” 教师用对比的方法为学生讲解小提琴，并结合幻灯片中的对比图片，为学生讲解两种乐器因发音体的不同所具有的各自独特的音色魅力。 （出示小提琴和二胡各个部位的分解对比图片幻灯片） 师：“好的，下面我们再来欣赏一遍这首好听的乐曲，我们一边听，记住小提琴好听的音色，一边跟着唱乐谱好不好？那让咱们随着英格兰的快乐的农夫们一起来唱歌跳舞吧！”课件演示：播放视频快乐的农夫，画面为西方乡村农夫的快乐生活，背景音乐为本课乐曲。）师生一起演唱乐曲，表演舞蹈，并加入小提琴和竖笛等乐器烘托气氛！【设计意图：激发学生的各种感官，动手、动脚、动口、动脑，真正从桌椅的束缚中解放出来，全身心的去感受音乐，表现音乐！】【课堂小结】师：“今天，我们听赏了两首乐曲。一首是具有中国特色的二胡独奏曲喜唱丰收，一首是具有西方特色的小提琴独奏曲快乐的农夫。我们既要热爱我们的民族音乐和乐器，又要放眼世界，学习和吸收国外的优秀艺术，这样才能将我们国家的艺术事业发扬光大！”五、板书设计丰收之乐中国民乐： 喜唱丰收 二胡独奏曲 欢快、热情地 快速西方音乐： 快乐的农夫 小提琴独奏曲 轻松、愉快地 中速 第五单元 小牧场 第一课时 小 奶 牛教学目标：1、学习歌曲小奶牛感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进行表演。2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。4、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。教学重难点： 用旋律重复的方法进行简单创作教学过程：一、 组织教学1、听小奶牛进教室，师生问好。2、复习歌曲愉快的梦。 集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。二、学习小奶牛 1、导入：同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（） 你能用什么动作来表示一下呢？（请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为用什么表情术语比较合适？（复习学过的表情术语，投影出示，让学生选择。）3、学习歌曲小奶牛 揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌小奶牛。 请大家把歌曲欣赏一遍。（学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。） 学生有感情地朗诵歌词并演唱。 （出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆）出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。再次演唱歌曲