my family 教学设计.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流my family 教学设计【精品文档】第 7 页三下第二单元课时教学设计 课 题Unit2 My family课 型对话新授课具体内容Let's talk.第 课时第A-1课时教学目标知识与能力：1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my. Who's that woman (girl)? She's my. 要求模仿正确，语调自然 .2. 能区分和正确使用人称代词he 和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭教学重点1.句型：This is my family. Who's that man (boy)? He's my. Who's that woman (girl)? She's my. 2.词汇：man, father, he 和she教学难点1. he 和she2. 会话教学教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法教具准备单词卡片以及课件教学过程教学环节教 师 行 为学 生 行 为一Warm-up复习旧知二、Presentation情境导入分小组学习新知三、Practice趣味操练拓展练习与合作学习巩固新知小组合作情景表演：表演部分对话四、sum-up小结本节课学习内容五、Exercise1播放unit 1 b let's talk动画，让学生模仿表演。2.指着班上一个男生或女生问S1: Who's that boy/girl?S2: He's/Shes 3师出示课件T出示学生们所熟悉的课本人物图。T:Who's that man/woman? 引导学生回答Ss:Hes Mr. She's Miss/Mrs. T可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做问答练习。T: Who's that man/woman? 引导学生回答Ss: Hes. She's. 4T:(出示自己的家庭照片) This is my family.鼓励学生对照片中的人物提问 S: Whos that man/woman?T: He's my father. /She's my mother.(重复单词father, mother)T再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中5让学生观看课件展示let's talk的内容，跟读课文对话，6.Listen & Guess 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss: Whos that boy/girl?S: He's /She's猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）作业设计1学生自由口语交谈（Free talk in pairs）2.同学跟着老师复习 boy/girl He's/Shes小组指着同学练习boy/girl He's/Shes,互相监督,互帮互学.3.学生两人一组练习man/womanHes Mr. She's Miss/Mrs.学生两人模仿father, mother和跟读4.小组内操练新的单词, father, mother, mom, dad8让学生小组内扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。5.分组分组表演课文.6.趣味操练,组内操练,全班展示.板书设计Unit 2 My familyS: Whos that man/woman?T: He's my father. /She's my mother.教学随笔三下第二单元课时教学设计 课 题Unit2 My family课 型单词教学具体内容Let's learn.第 课时第A-2课时教学目标知识与能力：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad mum过程与方法：单词教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭教学重点1.句型：Whos that man/woman?T: He's my father. /She's my mother.2.词汇：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad ，mum教学难点要求学生能听、说、认读，man, woman, father, mother, dad mum教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法教具准备单词卡片教学过程教学环节教 师 行 为学 生 行 为一Warm-up复习旧知二、Presentation情境导入分小组学习新知三、Practice趣味操练拓展练习与合作学习巩固新知小组合作情景表演：表演部分对话四、sum-up小结本节课学习内容五、Exercise1.引导学生复习上节课对话.2T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍S: This is my family. He's my father. She's my mother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1: Who's that man? Whos that woman?S2: He's She's 3T: (课件出示Chen Jie的图片) Who's this girl?Ss: She's Chen Jie. 分别出示father, mother的图片T: Whos that man /woman?Ss: Hes Chen Jie's father/dad. She's Chen Jie's mother/mom. 出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下4播放a let's learn部分的视频， 学生边观看边跟读。让学生扮演Chen Jie'介绍自己的家庭成员S: This is my family. Hes my She's my让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。5.Make a family tree1学生扮演对话。加强学生对句型的记忆以及运用。复习father mother.2.学生小组内介绍自己。3 学生跟读UK, USA 这两个单词。3. 两人一组练习father, dad, mother, mom, man, woman, 分组趣味操练儿歌，展示。四人一组检查过关.4学生分组跟读,巩固新知。5以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.板书设计Unit2 My familyfather, dad, mother, mom, man, woman,教学随笔三下第二单元课时教学设计 课 题Unit2 My family课 型对话新授课具体内容Let's spell第 课时第A-3课时教学目标1能够听、说、读、写单词ten pen leg red 2元音字母E的发音.教学重点能够听、说、读、写单词ten pen leg red 元音字母E的发音.教学难点能够听、说、读、写单词ten pen leg red 元音字母E的发音.教学方法小组合作学习法教具准备字母卡片及单词卡片教学过程教学环节教 师 行 为学 生 行 为一Warm-up复习旧知二、Presentation情境导入分小组学习新知三、Practice趣味操练拓展练习与合作学习巩固新知小组合作情景表演：表演部分对话四、sum-up小结本节课学习内容五、Exercise1教师将A部分Lets talk和Lets practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。2出示单词卡片，逐个教读单词ten pen leg red（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。3听录音，教学生认读单词ten pen leg red 4游戏：找朋友。再次呈现图片，让学生发挥想象，找到图片。5放录音，学说Read listen and circle的内容。6教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。7老师根据指导学生小结。8老师指导学生在本子上完成单词书写。1.学生看图说话。加强学生对句型的记忆以及运用。2学生两人一组互相监督认读练习跟读单词ten pen leg red3.学生回答，跟读单词。4学生参与游戏5听说Read listen and circle的内容。6学生上前在所学单词下划线或描红。学生发挥想象，一边比划一边读，学生在活动手册中将字母描红。7学生分组小结8学生独立完成书写。板书设计Unit2 My family ten pen leg red 教学随笔三下第二单元课时教学设计 课 题Unit2 My family课 型对话新授课具体内容Let's talk.第 课时第B-1课时教学目标1、能听懂、会说询问某人是谁的句子“Who's this boy?”，“Is she/he.?”并在实际情境中运用,回答Yes ,she is .No ,he isnt.要求模仿正确，语调自然。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭教学重点1.句型“Is she/he.?” Yes ,she is .No ,he isnt. 要求模仿正确，语调自然。教学难点“Is she/he.?” 回答Yes ,she is .No ,he isnt.并在实际情境中运用.教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法教具准备单词卡片课件教学过程教学环节教 师 行 为学 生 行 为一Warm-up复习旧知二、Presentation情境导入分小组学习新知三、Practice趣味操练拓展练习与合作学习巩固新知小组合作情景表演：表演部分对话四、Exercise1. Talk about the photos学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问S: Whos he? Whos she?照片的主人进行回答S: HesShes 2. S: Whos that man/woman?T: Guess!S: Is he /she your father/mother?T: No, this is my 学生之间就彼此的照片提问，运用句型Is she your sister/?3.请学生们把家庭成员照片（长的相似的）展台出示给全班，让学生猜一猜。S1: Is she /he your sister/brother?S2: Yes, she/he is /No, she/he isnt4放录音5.指导学生趣味操练.1学生自由口语交谈（Free talk in pairs）互相纠正,互帮互学.2.学生两人跟读句子, S: Is he /she your father/mother?T: No, this is my两人一组操练，监督口型，发音是否正确。3.学生指着对方的家庭照片提问, S1: Is she /he your sister/brother?S2: Yes, she/he is /No, she/he isnt并练习答语.小组活动操练核心句型。学生听录音再次模仿和跟读录音。两人进行对话。4学生自己创编对话。小组表演展示。板书设计Unit2 My family S1: Is she /he your sister/brother?S2: Yes, she/he is /No, she/he isnt教学随笔三下第二单元课时教学设计 课 题Unit1 Welcome back to school课 型对话新授课具体内容Let's talk.第 课时第B-2课时教学目标知识与技能：听说认读单词 sister brother grandfather, grandmother grandpa, grandma过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度和价值观：热爱自己的家庭教学重点听说认读单词 sister brother grandfather, grandmother grandpa, grandma教学难点听说认读单词 sister brother grandfather, grandmother grandpa, grandma教学方法情景教学法、小组合作学习法教具准备单词卡片教学过程教学环节教 师 行 为学 生 行 为一Warm-up复习旧知二、Presentation情境导入分小组学习新知三、Practice趣味操练拓展练习与合作学习巩固新知小组合作情景表演：表演部分对话四、Exercise1.日常口语复习：2.出示家庭照片,复习man, woman, father, mother, dad mum 3.教师利用照片,新授单词。sister brother grandfather, grandmother grandpa, grandma 4.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。5.小组学习：看图片指认单词。6.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。并画出家庭树.7听录音跟读Lets chant！8听录音，给家长读单词和Lets chant！1学生自由口语交谈（Free talk in pairs）2.两人一组检查复习单词，会拼读。3.学生跟读单词, 两人一组操练，监督口型，发音是否正确。4学生听录音模仿和跟读录音。5小组内操练新的单词,句型.过关.5分小组认读单词，过关。6趣味操练单词，小组表演展示。7.小组练习，展示。8听录音，给家长读单词和Lets chant！板书设计Unit2 My family sister brother grandfather, grandmother grandpa, grandma教学随笔三下第二单元课时教学设计 课 题Unit2 My family课 型对话新授课具体内容Let's talk.第 课时第B-3课时教学目标知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学方法情景教学法、小组合作学习法教具准备单词卡片课件教学过程教学环节教 师 行 为学 生 行 为一Warm-up复习旧知二、Presentation情境导入分小组学习新知三、Practice趣味操练拓展练习与合作学习巩固新知小组合作情景表演：表演部分对话四、Exercise1.日常口语复习句子.2.Lets sing！教材20页。Im a student.Im from Wuan.3老师出示课件，让学生猜想发生了什么事情。4.教师播放课文录音，让学生听2遍。5.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。6.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？7.趣味朗读。8. .Listen and number（10）.Look and tick.1学生自由口语交谈（Free talk in pairs）2.小组趣味唱歌曲。3.学生发言。4学生听录音模仿和跟读录音。5分小组讨论，回答问题。6.再次跟读。分角色朗读。7.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！8小组内完成练习。1.Listen and number（10）2.Look andtick.板书设计Unit2 My family 教学随笔