PEP六年级上册UNIT FOUR4 I HAVE A PEN PAL第一课时评课稿.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流PEP六年级上册UNIT FOUR4 I HAVE A PEN PAL第一课时评课稿【精品文档】第 3 页PEP六年级上册UNIT FOUR4 I HAVE A PEN PAL第一课时评课稿 今天和大家一起听了张晓晓老师执教的i have a pen pal a lets talk一课后，深受启发，感受良多。下面就本节课，谈谈我个人的看法。 张老师所上的i have a pen pal a lets talk一课，教学重点是学会询问他人爱好：whats your hobby? 及其回答i like.she/he likes .，并能在实际情景中运用。难点是第三人称后like加s的正确使用。六年级的学生在英语学习上两极分化非常严重，这个班级的话差不多有五六个学生基本不会看单词说句子的。为了顾及全体学生，张老师比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，进而通过情境创设利用游世博认识海宝，调动学生的学习积极性，突破本课难点。再向学生展示几个show过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。最后通过自由对话填空及表演促进了学生的综合运用。1，导入新课紧凑到位，激发兴趣 本堂课一开始，张老师就用chant导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师十分巧妙地复习了上一课时的骑车、跳水、拉小提琴、制作风筝等短语，包括新授中会出现的画画painting等学生容易遗忘的单词，这为下面的对话训练作了很好的铺垫。我觉得这是本堂课的一大亮点，环节设计很巧妙。然后，陈老师热情地和学生打热乎：whats your name? what is your hobby? 这样交谈式的引入，拉近了与学生的距离，又通过can you ask your deskmate?一问引出学生与学生之间的相互提问，从而达到教师与学生、学生与学生配合默契的目的。2，教授新知情境创设，教学内容呈现有梯度 本课教学难点是第三人称后like加s，内容是以询问what is your hobby? i like 展开的对话教学。整堂课设计思路非常清晰，从词组到句再到段，将重点难点进行分解教学，于无形中化解了课堂中的重难点。 首先张老师巧妙设计，充分运用多媒体资源，出示姚明、周杰伦、刘翔等图片,让学生掌握了“i like ” “he likes” “she likes”的句型,达到了会说的目的。接着张老师出示课件有关show的几个图片，而且是由简单到复杂，先引导学生说其中的一个stamp show，然后又集中操练了本课中的另外几个show，分解教学句型there is a show on sunday等等。紧接着show的展示之后，教师脱口而出i have a friend, xxx. heshe likes , too. can heshe go with us? sure! 利用这个问答句，教师引出本课的一个关键人物海宝，带领大家畅游世博。在世博这个大背景下，学生带着新奇和教师一起学习了本课的对话。教学过程中，陈老师采用多种形式训练课文中的对话练习，我罗列了一下，主要采用以下几种方式：人机对话，在教师发现学生不是那么熟练后，教师及时领读，然后进行英汉对译，让学生进行一步明确学习内容，提高兴趣。再又通过学生自读、男女生对读、生生对话、集体齐读等方式进行了强化训练。3，操练巩固读写结合，扎实有效 在以往的英语教学中，我们会很容易忽视课堂作业，总觉得英语课堂融入了作业，时间就会比较紧张，但随着时间的流逝，我们也发现学生在课后完成的作业有时侯效率就特别得低，而且在批改完，讲解一遍后，学生还是一样的茫然，我们也茫然了，作业开始进入课堂，我们渐渐发现了 35+5大于40的好处，因为及时，有针对性的作业往往在课堂上对于学生而言比较容易接受，效果也就相对好狠多，而课堂作业可以分很多种，有口头作业，也有书面作业，只要作业适当，那么它的作用将是非常大的，张老师今天的课便很好地结合教学内容设计了合理的作业，这也是这节课的另一亮点所在。在巩固和拓展阶段，张老师是以1编2写3说的形式展示的。利用提供的几个情境图片，学生自编情景对话，并将对话的重点句型what is your hobby? i like there is a show heshe likes , too.等句型分工写下来，然后在一起进行表演。这样从内容上看已经不是教材上的内容，而是把学生引向了实际生活；从形式上看，这已经不是课堂，而是生活中的游戏活动。这既是对学生所学知识的掌握情况进行检查，又培养了学生的观察、思维和说话能力。创造出了适宜与独特见解萌生的情景。从这样的设计中，我们仅仅开发了语言能力和思维能力吗？更重要的是创作和参与吧。另外，张老师教态亲切、自然，口语流利，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。各环节之间衔接紧凑，过渡语自然，各环节之间密不可分。课件制作非常精美，能很好地辅助课堂教学。这些都非常好，值得我学习。以上是我一些不成熟的想法，不当之处，请批评指正。(樊伟）