2021年初中英语词汇教学心得体会范文.docx

2021年初中英语词汇教学心得体会文本2021年初中英语词汇教学心得体味文本【一】作为一名初中英语教师，我在英语教学这块虽然时光还不长，倒也有了些自己的心得和体味。教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明了易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，怎知小测出来才知道不如人意。后来听学生们反应，才知道我讲的口语大部分学生听不懂，而教学的部分内容学生们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰同学的实际状况：一方面，农村的同学英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，学生们还不能适应。另一方面，七班的学生比较活跃，上课气氛乐观，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而八班的学生比较沉静，学习欠乐观性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注重到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的 备教法的同时要备同学 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说： 备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 我明了到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时光在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不惬意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。例如我在教授Unit3Lesson9的时候，这课的主题是 如何咨询和回答时光 ，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到 half 的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告知同学这是圆的一半，也就是half。讲到 quarter 时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是 quarter 了。这样同学就形象地明了了这两个单词。而讲到如何表达时光时，我用了一个用红卡纸做的大钟，学生们一开头就被它吸引住了，显得颇有乐观性。用实物让同学练习 What sthetimeIt s 的句型，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门同学不甚认识并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很考究办法了。上课内容丰盛，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看所有，就自然能够吸引住同学。所以，教师天天都要有充沛的精神，让同学感触到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点抱歉，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论办法，实行有利办法解决当中困难。英语是一门外语，对同学而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学爱慕英语，让他们对英语产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些办法，就是协助班上的学生改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分学生交上了 penfriendinAmerica ，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于惟独英语水平提高，他们才干达到交异国笔友的目的，同时也可以提高学生们的英语写作实力，对成果优秀的学生很有益处。由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽略。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分学生举行有方案的辅导。例如在七班，我把这批学生分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但因为实力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的学生。对这部分人要举行课余时光个别辅导。由于这部分学生需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些学生基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的学生还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。2021年初中英语词汇教学心得体味文本【二】一、树立信念，明确目标，实行灵便多变的教学办法信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到许多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地举行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。第二，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采纳灵便多变的教学办法。英语学习切不行盲目，周密有效的方案。同时教师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此基础上举行总结。在教学过程中，应留意思想教导与学问教学相互渗透，寓思想素养教导于学问教导之中，如：向同学叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、x奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学认识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好英语。二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的学生更应加强这一要求。如何在较短的时光内做到这一点呢1.找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候举行。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于 四会 的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深入基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住 三基 ，即基础学问、基本技能和基本解题办法。所谓全面，一是指学习要全面笼罩所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学，防止 片面追求高分 现象，绝不能冷落 差生 。三、模拟练习，综合提高查缺补漏后，同学的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式举行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题举行练习，然后举行讲评。那么，如何讲评呢好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出同学的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，协助同学弄清出错的缘由，使同学准时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳办法，总结逻辑，并对典型题目举行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：1.课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本办法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上举行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于同学掌握办法和解题逻辑。2.讲练结合，练重于讲基础学问的总结、学问网络的构建、基本办法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，同学所获得的学问就不牢固，更不能深入，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让同学做足量练习，但杜绝那种不加挑选的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的办法无数，但正确掌握以上三点是学好英语行之有效的办法。惟独让同学们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。2021年初中英语词汇教学心得体味文本【三】初中英语课文内容丰盛，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采纳不同的教学办法。几年来的实践，我试探了这样一种课文教学办法：理解把握娴熟运用。一、理解充分、透彻地理解课文内容，理解是把握、娴熟和运用的基础。在充分理解课文的基础上才干达到把握、娴熟和运用课文的语言材料。老师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经协助同学理解课文内容了。二、把握在充分理解的基础上，记忆并把握课文中展现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，同学通过实践才干达到铭记。这样就要求老师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练细心布置好实践训练的重要环节，使同学通过练习记忆把握语言材料。三、娴熟在理解、把握的基础上达到娴熟是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感，这是极为重要的。四、运用在课堂上要鼓舞同学大胆运用学过的内容举行情景模拟，即使浮现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在老师的鼓舞和引导下，同学通过运用，真正尝到学习英语的甜头，增加自信念，提高学习爱好。2021年初中英语词汇教学心得体味文本【四】英语教学是以任务型学习为基础，以同学为主体，培养同学语言交际实力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中，深深体味到惟独更新教学理念，在教学过程中，注意与同学的沟通，开展以同学为中央的互动式教学，才干真正达到二期课改提出的要求，使同学在学习中体味胜利，对英语学习产生深厚的爱好。一、教学理念的更新在以往的外语教学中总是以教师教为主，一节课中教师要讲大半节课，然后就是以同学做练习来巩固所学的学问。这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习，比较忽略听、说、读、写语言实力训练和口头练习。这种教学的后果是使同学患有 英语聋哑症 或 高分低能症 ；另一种教学认为语言相当于一门技能，犹如骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使同学对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信念。而牛津英语的教学理念是以同学为主体举行学习，在教师教学过程中要注意与同学的沟通，让同学去学会学习，调动和发挥同学的主体性，培养他们的语言交际实力。二、培养独立，发挥同学学习的主动性培养自立思量的习惯，对于进展思维实力是极其重要的。闻名心理学家xx的 认知发觉说 认为，学习不是被动机械地形成刺激 反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，xx常重视人的主动性，他认为，同学和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论把握一个概念还是解决一个问题，发觉一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力倡导发觉法学习，所谓发觉法，就是让同学自立思量，改组材料，自行发觉学问，把握原理、原则。要尽可能使同学成为自主而自动的思想家。可见，老师发挥同学的学习主动性及培养自立思量习惯非常重要。三、直观教学，欢乐教学，提高同学的语言学习爱好和语言交际实力按照心理学理论，爱好是儿童举行活动的主要动力。儿童的爱好总是和一些乐观、绝对的心情相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注重力较长时光集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰盛的想象力和制造的欲望。有了爱好，儿童就会主动地、自觉地参加到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完美自我。而缺乏爱好的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注重力长时光集中在单一的教学过程中，这对于高兴性程度高、意志力薄弱、注重力易簇拥、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，因为理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞涩、惧怕说错的心情状态之中，影响儿童丰盛的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦心情，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采纳直观教具、嬉戏、全身性的反应活动、都能引起同学对语言本身的爱好，并能协助他们加深理解，加深记忆。四、全面，合理的布置课后任务英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的容易重复。否则，课后任务便失去了意义。布置课后任务时，必需考虑同学的年龄特点和英语学问水平，选用切实可行的办法与形式，有组织、有方案、有目的布置课后任务。初中英语的教学还在探究和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，制造宽裕活泼的课堂气氛，赢得同学的参加和协作，达到良好的教学效果，还需要我们教师共同的努力。2021年初中英语词汇教学心得体味文本【五】初中英语教学的依据是新课标。对于词汇的教学要遵循中学英语词汇教学的原则，扎实仔细地分析同学学习英语词汇中存在的现实问题。针对不同的问题，采纳不同相应的词汇教学办法，才干使同学对英语词汇学习感爱好。从而达到提高初中英语词汇的教学效果。关键词：中学英语；词汇教学；语音教学；直观教学；逻辑教学；语境教学词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高同学听、说、读，写实力的前提，因此，词汇教学是初中英语教学的基础。也是中学英语教学的重中之重。那么，在教学过程中，怎样才干有效地扩高校生的词汇量呢实践证实：唯一的途径就是运用科学的教学办法。1.强化语音教学，为词汇教学打好基础 词汇教学普通实行由音到形再到义的挨次。音是同学接触一个词的最初印象，假如读不出音就记不住形，无音无形就谈不上什么义，因此，要铭记一个单词首先应把音念准。听是语音教学的根本办法，先听音，后开口和发准音是语音教学的基本步骤。那么，在教学中，如何对同学举行 听 的训练呢实行仿照性的听和辨音性的听，有助于同学精确把握语音学问。老师可以把两组或几组音先读给同学听，让同学辨出哪一组发的是哪个音，也可以把音标写在黑板上，读一个句子或一组词，让同学辨出含有该音的词。 语音教学虽然重点是语音，但不能就音论音，而应把发音放在词和句中，反复练习，不断订正。同时要充分利用现代教学设备，以多媒体、电视、录像、录音、幻灯等多种形式，给同学提供更多仿照、练习发音的机会，以达到终于精确发音的目的。2.注意构词逻辑教学 每种语言都有其自身的构词逻辑，把握这些逻辑，就便于记忆。因此，在适当的时候老师实行直观教学，能起到 催化剂 的作用。直观教学是采纳如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示详细事物的名词、表示详细动作的动词、表示情感的动词及形容词普通可采纳直观教学。对于初中同学，对英语是基本不了解的，我们如能采纳直观教学，不但能吸引同学的注重力，还能使他们参加。3.注意语境教学 老师要从词汇教学入手，乐观制造生动、好玩的语言环境，给同学提供更多动口、动手、多读、多听的机会，让其在特定的语言环境中学习英语。（a）在举行词汇教学时，老师要坚持精讲多练的原则，力求用较短的时光讲授学问，以较多的时光是行操练。使同学在练习中学习，把握新学问，复习巩固旧学问。 （b）英语课堂教学，老师要坚持用英语授课，尽可能用同学所学单词、短语、句型举行提问、对话，同时，还要注重培养同学听、说、读、写的爱好。 （c）阅读是增强词汇量的重要途径：通过阅读可以开扩同学视野，增大学问面。同时一定要制定阅读方案，提出阅读目的要求，编写口头和书面练习。阅读材料的挑选可实行老师推举，也可同学自选。挑选的材料要力求学问性强，趣味性浓，词汇一定适合同学的实际阅读水平。4.利用音形结合、构词法教单词 英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是囫囵英语词汇系统中的一个分子。 由此可见，各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，老师在教学中也应当利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，固然对于这些特点老师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时展现出来，让同学自己去总结、发觉，这样的学习有同学亲手的参加，更能培养他们的学习实力。5.英语解释法 学习语言的首要条件就是要多听、多读，通过听读这两条渠道向大脑输入大量的、可理解的语言材料。有了大量的、足够的语言输入与堆积，才干融会贯穿形成语言规章。 这就要求老师在上课时要用英语来教学，用英语来解释单词、句子等，并用英语设置交际情境来启发同学用英语思量，在英语课标中，也要求老师尽量使用英语，适当利用母语教学。由于中同学身处的环境是说汉语的环境，假如在天天一节英语课上已不能彻低接触英语，没有一个说英语的环境使他们锤炼和培养自身的听说读写实力，更别说课后能说得更多。而这种英语解释法正符合了用听、说向大脑输入大量语言材料的要求。英语解释法是用容易的，同学们已学过，认识的词汇来解释新的单词，使同学利用自己原有的学问把握新单词的听、说、读、写。这样用容易英语解释单词，不但训练了同学的听力，而且对于旧的单词能得到反复重临，也使同学找到了同义词，了解更多的词汇学问。同学对于老师所说的英语能听得懂，又知道新单词的意思，这样增添了同学们学习的信念，厌学心理也自然消逝了，同时提高了同学参加学习，乐观学习的信念。总而言之，初中英语老师必须根据新课标的要求，遵循中学英语词汇教学的原则，仔细地分析同学学习英语词汇中存在的问题，按照不同的状况，采纳不同的词汇教学办法，才干使同学对英语词汇学习感爱好，乐观学习，从而达到提高初中英语词汇的教学效果。