九年级物理教科版电功率说课稿.doc
如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流九年级物理教科版电功率说课稿【精品文档】第 6 页 电功率说课稿 教材分析不是孤立的对教材进行分析，还要兼顾学生的心理 一、教材分析：特点、思维特点和现状，突出学生的主体地位。我着重从以下几个方面进行阐 述电功率是在欧姆定律等电学知识的基础上，对电功 、本节的地位和作用：1和能转化的进一步应用。为下节课测量小灯泡的电功率做好理论铺垫，起到承上启下的作用。电功率与生活密切相关，用电功率的知识解决生活中的问题，驾起了物理与生活的桥梁，无论是从课标要求，还是学生自身发展上看，本节 课都处于一个比较重要的地位。 、教学目标：2 、知识与技能：）1（ 使学生知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。. 了解常见家用电器的电功率和测量电功率的方法。. 及它的变形公式进行简单的计算。P=W/t和P=UI 能用.过程与方法：培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生.）2（ 了解研究问题和定义物理量的方法。情感、态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的科学态(3). 度，增强他们克服困难的信心、决心和振兴中华的责任感、使命感。 、教学重难点3 教学重点：电功率概念的建立和理解。电功率的计算公式、单位。 教学难点：探究电功率跟电流、电压的关系。、教学资源4 ：电源、开头、导线、不同规格的小电灯、电流表、电压表。 经过一个多学期的学习，学生已经具备了欧姆定律及电功和 二、学情分析：能转化的知识基础，并拥有了一定的探究能力，和实验设计能力。但他们的实 验设计能力和思维深刻性还需要进一步提高。根据学生心理特点以及新课程理念，我准备使用以下教法学法 三、教法学法： 进行教学：观察归纳法、交流合作法、实验探究法、和媒体辅助法，根据初中生以形象思维为基础的特点，为成预设的教学目 四、教学过程： 标，并且使整堂课的教学更加自然流畅，我对教学过程做如下处理： 第一个环节是观察与发现 页）90、活动一：观察用电器铭牌（第1、100W页）中的用电器铭牌，你知道节能灯铭牌上的90观察图（第各表40W 示什么吗？ 等数字表示的就是用电器的电功率。40W、100W、用电器铭牌上2 那么，什么事电功率呢 第二个环节，引概念启发思考的方法水到渠成地引出概念，采取观察生活，本节课的概念比较多， 不但有利于学生得理解，也让学生感受到，处处留心皆学问。由生活现象，很自然的引出电功率的概念。由于电功率的概念比较抽象，我们采取把电功率和速度进行类比，建立学生对电功率的感性认识。这样的对瓦特不但发明和改进了蒸汽机，介绍瓦特的故事，。P=W/t便于学生理解公式比， 1 而且在电学等方面也做出了重大的贡献，人们为了纪念他，把功率的单位用他 的名字命名，让学生学习他善于思考，勇于钻研的精神。 第三个环节：探究电功率跟电流、电压的关系 、猜想与假设1 有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大 有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大 你同意他们的看法吗？你的猜想又是什么？ 、设计实验与制订计划2 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变 、实验器材：电源、开关、两个用电器、两个电压表、两个电流表34 、进行实验与收集数据 ）6-2-3实验一：将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同（图 ）6-2-4实验二：将两个灯泡并联，使他们两端电压相同（图 、分析与论证5 电功率的大小跟通过用电器的电压和电流有关，在电压相等时，电流越大，电 功率就 。 ；在电流相等时，电压越高，电功率就 的乘积，即I跟电流U精确的实验表明：电功率等于电压 P=UI W 的单位为P ，A的单位为I ，V的单位为U I=P/U U=P/I 公式变形：，只有理解透彻，才能灵活运用。P=IU和P=W/t比较电功率的两个公式 第四个环节：应用迁移、巩固提高 ”的灯泡，在正常工作时，通过它的电流是多少？100W 220V ：标有“1例，小电灯的0.3A的直流电源两端，通过的电流为2.5V：一只小电灯泡接在2例: 分钟，电流所做的功是多少焦耳？1电功率是多少瓦特？若通电（五）反馈检测： _叫电功率，它是反映电流做功_、电流在1 。_的物理量，在国际单位制中它的单位是 ） （、关于电功和电功率的说法正确的是：2,用的时间越长,、电流做同样多的功 . B功率越大,、电流做功越多A功率越 . 大 . 功率越大,、在相同时间内做功越多 D功率越大、,、电流做功时间越短C通过学生对这两道题的训练，可以看出学生对电功率基础知识的掌握情况， 使教师的教学做到心中有数。、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中只有这个3，则这个由电器可能是.3内消耗的电能为15min用电器工作时，测得 （ ）、空调 D、电冰箱C灯 、白炽 B、电视机A 器 这道题的设计既考查了同学们对电功率公式的掌握情况同时也体现了“物 2 理与生活是密切联系”的新课程理念。 3
