二年级上册数学课程纲要.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流二年级上册数学课程纲要【精品文档】第 9 页课程名称：义务教育课程标准义务教育教科书数学二年级上册教 材：人民教育出版社数学二年级上册课程类型：必修适用年级: 小学二年级授课时数：59课时设计教师：棋盘井第三小学 孙静 贺伟 马云来 高亭一、背景学生在一年级通过观察、比较、动手操作等方法学习了20以内的加减法、100以内数的认识、认识人民币、认识图形、位置、认识钟表和分类与整理等内容。进入二年级后，需要对此前学习过的20以内的加减法和100以内数的认识进行较为灵活地运用，系统的学习100以内加法和减法笔算、表内乘法以及其在日常生活中的应用。通过初步认识线段与角和从不同位置观察物体的实践活动，形成初步的空间观念。认识长度单位厘米和米，初步学会用尺量物体的长度。“数学广角”介绍了简单的排列与组合的思想。二年级学生初步具备了一些知识和生活经验，对自然与社会现象有了很大的好奇心，此时需要教师进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册教材版面设计清爽美观，图文并茂，文字准确且适合小学生阅读，修订后的教材既有实验教材的主要特点，同时又有新的特色。在加、减法笔算中重视算理算法教学，表内乘法体现知识的形成过程，通过有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供教学思路和可操作的案例。二、课程目标1.通过动手操作、观察、演示、类比、迁移、推理、问题引导、语言叙述、经历过程中，理解100以内的两位数的加减法的算理，并能正确地计算；理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称经历编制乘法口诀的过程，熟记乘法口诀；能熟练计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题；认识长度单位厘米和米，初步学会用尺子量物体的长度；在具体的生活情境中，借助钟面，认识几时几分，知道1时=60分，养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。2.通过结合生活情境、观察、操作、想象等活动，初步掌握全面正确观察物体的基本方法；初步认识线段，会按给定长度画线段；初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，并让学生运用角的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。3.通过操作、观察、猜测等活动，了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步养成有序、全面地思考问题的意识。4.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。三、课程内容与实施单元序号单元专题 学习重点教学内容课时安排课程实施1长度单位认识厘米、米。知道1米=100厘米会填长度单位知道线段的特点1、 认识长度单位厘米、米。2、 线段41.结合测量情境，通过观察、比画、比较、测量等丰富的活动，认识长度单位厘米和米，积累测量的活动经验。2.学生动手操作， 自主探索，并在合作交流的基础上形成测量的方法。2100以内的加法和减法（二）1、会正确笔算100以内两位数加、减法。2、会连加、连减和加减混合竖式的简便写法。3、能够解决一些简单的解决问题。（求比一个多或少几的数）1、 笔算两位数加法。（不进位和进位）2、 笔算两位数减法。（不退位和退位）3、 连加、连减、加减混合。4、 解决问题151.借助小棒、圆片等直观学具的操作，理解100以内的两位数加、减两位数的算理，并能准确计算100以内的两位数加、减两位数的式题；能运用所学知识解决一些简单的实际问题；2.通过学习，感受到两位数加减两位数与两位数加减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。3角的初步认识1、 认识角及其各部分的名称、角的大小。2、 认识直角、锐角、钝角，并会画角。3、 解决问题（用一副三角尺拼出钝角）1、 认识角2、 认识直角3、 认识锐角、钝角4、 解决问题4结合生活情境及操作活动，初步认识角及其各部分名称；会用角的知识解决简单的实际问题；尝试从数学的角度去观察周围的世界4表内乘法（一）1、 理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称，理解乘法口诀的意义。2、 会用口诀计算有关的乘法算式。3、 能够用乘法解决简单的生活问题。1、 乘法的初步认识2、 2-6的乘法口诀3、 解决问题121.在具体情境中，理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。2经历编制乘法口诀的过程，熟记乘法口诀。 3.感受用乘法表示同数连加的简洁性。5观察物体（一）知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体。2、掌握全面、正确观察物体的基本方法。1、 辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形2、 辨认从不同位置观察简单几何体时看到的图形3、 用推理解决简单的问题3通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。6 表内乘法（二）1、 理解乘法口诀的意义。2、 能熟练地计算表内乘法。3、 会用乘法解决简单的实际问题。1、7-9的乘法口诀2、解决问题111经历编制乘法口诀的过程，熟记乘法口诀。2.通过编制乘法口诀的活动，初步学会用类比、推理的方法学习新知识。“综合实践”主题活动课1、 加深对厘米和米的认识。2、为以后估计、认识其他物品的长度建立长度观念。量一量，比一比11、 作好充分的准备，准备丰富的实践活动的素材2、 重视对活动过程的指导。7 认识时间1、 认识时间单位“分”，知道1时=60分。2、 初步认识几时几分（5分5分地数）会读写几时几分和几时半。3、 会用时间的有关知识解决简单的实际问题。1、 认识“分”2、 认识几时几分3、 解决问题3通过观察、直观演示、操作等活动，认识几时几分，知道1时=60分，形成初步的推理能力，养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。8数学广角发现简单事物的排列数和组合数的基本思路基本方法。1、 简单的排列2、 简单的组合2 通过观察、操作、猜测等活动，了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步体会排列与组合的思想方法。9总复习巩固知识，提高能力1、 表内乘法的复习2、 “角的初步认识”的复习3、 “100以内的加法和减法”的复习4、“观察物体”的复习4四、课程评价：学期总评成绩=过程性评价成绩+期末考试成绩一、 过程性评价成绩（20分）过程性评价成绩=课堂表现（10分）+实践活动（4分）+作业表现（6分）评价内容评价要素评价标准课堂表现（10分）学习习惯根据听课、发言、思考问题及参与活动等情况分为三个等级：5分、4分、3分。合作意识小组交流时是否主动与人讨论：5分、4分、3分。数学实践活动表现（4分）综合运用根据表现，看是否运用已学知识和经验解决实际问题，分三个等级：4分、3分、2分。作业表现（6分）态度、质量根据完成作业是否及时，态度是否认真，作业的质量和纠错情况分为四个等级：6分、5分、4分、3分.说明：实践活动的评价者为教师和学生，其余过程性评价的评价者都为老师。二、期末考试成绩（80分）以期末考试成绩为准，得分按80%计入学期总评成绩。三、学期总评成绩;共分为四个等级：优（90分）、良（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分）说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，并记录在学生的成长档案袋中。