农村中学语文课外阅读存在的问题及对策.docx

农村中学语文课外阅读存在的问题及对策农村中学语文课外阅读存在的问题及对策 摘要：关于语文课外阅读的培养，对于当代中学生来说是十分重要的，也是语文教学中不可缺少的一个模块。课外阅读可以提高学生的知识积累，可是由于各种不利因素的限制，对语文课外阅读造成了一定的阻碍，尤其对于农村的学生来说，客观条件的限制再加上主观思想，最终造成了一系列的问题。因此，本文针对农村中学语文课外阅读的现状，进行了相关问题的分析研究，以及提出了相应的一些对策。 关键词：农村；中学语文；课外阅读；问题；对策 一、 引言 增加语文课外阅读量需要持之以恒的毅力。中学新课程标准对于语文课外阅读十分重视，并且提出了语文课外阅读教学的相关目标，可是对于如何达到这个标准并没有给出相关具体措施。当代中学生虽然积累了大量的课本知识，可是对于课外知识却不会主动去积累学习。尤其对于农村中学的学生，因为所处环境条件的贫困，所受教育的落后，导致农村学生课外阅读受到一定限制。故通过以农村中学语文阅读的现状为主旨，分析探讨以及解决所存在的问题。 二、 农村中学语文课外阅读现状及分析研究 （一） 现状 语文课外阅读是学生积累丰富知识的关键，也是当代语文教学的重点。因此，在农村中学语文课程的教学中，应该着重培养学生的课外阅读。然而，农村现如今由于各方面的落后，没有科学的教学方法、没有先进的教学资源、没有充足的师资资源，导致语文课外阅读在农村中学语文的教学中不能很好地开展，从而限制了农村受教育者的课外阅读知识积累和知识面宽度。 （二） 学生知识的匮乏 中学生正处于成长发展的初级阶段，也是特殊阶段。由于生理和心理都尚未发育完全，仍然有时比较幼稚贪玩，不会自律和主动学习，更加不会对某件事情 持之以恒。尤其在语文阅读课程学习中，对于干枯无味的文字，再加上老师的教学能力没有创新，讲课不生动有趣，致使大部分学生对阅读失去兴趣，积累知识的能力也不强。而且处于各方面均落后的农村，学生积累课外阅读的渠道更加受限，只能进行比较单一的阅读模式。这些便是出现知识匮乏的关键所在。 （三） 教师不科学的教学 对于语文的课外阅读，有部分学生能够自觉主动地去学习，可是阅读后的收获却不尽如人意。这是由于没有科学的阅读指导和无目的教学，导致事倍功半。在当代中学生考试中，语文阅读占有很大的分量，可知语文教学中应该着重对学生阅读能力的培养。使学生拥有较强的阅读能力，需要教师对学生进行科学的阅读培养，实施有效的有目的的教学计划。由于农村的师资条件的有限，有些教师的阅读教学方法可能缺乏科学性，甚至有些学校仍然处于盲目教学状态，导致学生阅读效率不高，阅读后感悟少，知识收获较浅。 （四） 学生阅读范围窄 在农村的语文课外阅读中，学生的知识面窄是导致课外阅读低下的主要原因。例如，在农村中学生所接触的图书种类有限，图书资源较少；并且农村中学生更多愿意接受的是国内的名著，可对于国外名著由于他们不理解有些当地文化，所以基本不会去接触，甚至没有机会可以接触到；中学生处于人生发展的初级阶段，阅读能力也处于初级阶段，所以对于简单易懂的接受较快，而对于比较内涵的则接触较吃力等等。这些都是致使农村中学生知识面窄的原因，也让农村中学语文课外阅读的发展造成一定阻碍。 （五） 学校重视力度弱 在农村中学学校，因为学校相关的重视力度不够，学生的学习自律性积极性差，学校的管理也不严格，基本不会开展相关的课外阅读活动，缺乏相关课外阅读书籍的引进等等，这些客观主观的条件限制，都严重影响了农村中学学生的知识积累，导致学生的阅读能力无法得到有效的提升。 三、 提升农村中学语文课外阅读的对策 针对上述农村中学语文课外阅读所存在的现状和问题，通过一系列分析研究，可知农村中学学生的语文课外阅读水平，因为各种原因明显低下，需要科学的对策去解决去提升。 （一） 创造充足的阅读条件 相关农村学校可以依靠各方面各种各样的渠道，为在校学生创造良好充足的阅读条件。 比如： 1. 可以向当地政府提出申请，让其加大对学校的资金投入、教育投入。加大资金投入，学校就可以在校园内建设图书馆，购买更多的书籍，给同学们创造良好的学习环境。加大教育投入，政府可以召集更多优秀老师下乡支教，为农村同学们提供更加先进科学的教学。 2. 学校还可以积极向社会求助，通过各个网络平台，在全球各个地方展开慈善活动，让有爱心的人们为农村中学建设出一份力，把自己闲置的书籍捐赠，或者為农村孩子购买书籍。 3. 学校内部可以鼓励各班级内部建设班级图书角，让班内各个同学和老师把自己拥有的课外书籍贡献出来，与班内同学互相分享，充分发挥所有书籍的利用价值。 当然，这种图书角方法也可以扩大到整个年级或者整个学校，建立科学的图书借阅和管理制度，让同学们在丰富课外知识的同时，也让他们懂得爱惜这些书籍，实现大范围的书籍共享。 （二） 教师加强课外阅读的指导 学生的语文课外阅读水平的提高，离不开教师科学的指导。所以，教师应该加强对学生课外阅读的科学指导，让同学们知道如何去选择阅读书籍，掌握选取的原则，也让同学们在阅读过程中知道阅读的重点。 比如，教师在平时授课过程中，重视学生语文课外阅读的培养和指导，让农村学生摆脱因其生活环境所导致的落后思想，用科学的引导方法开阔学生眼界。教师可以通过课本中相关课程。 如智取生辰纲（施耐庵）、香菱学诗（曹雪芹）等，从而引导学生阅读我国著名的四大名著三国演义、水浒传、西游记、红楼梦，拓宽学生的知识面，让学生加强对课文的剖析程度。 除此之外，对于当代热门青春励志小说、动漫书籍等，也可以适当让学生们去阅读，让他们眼界更为开阔，对于阅读更加积极。 （三） 拓宽学生知识面 农村学生因为眼界窄，导致知识面也窄，知识面狭窄是阻碍提高课外阅读的关键突破点。对此，教师可以推荐相关书籍，如古今中外著名经典名著，或者迎合当代学生需求的名作等等，让同学们去阅读，开阔眼界从而拓宽学生的知识面。 比如，除了我国著名的四大名著外，可以推荐的中外名著有：钢铁是怎样炼成的、老人与海、鲁滨逊漂流记、朝花夕拾等；在授课途中，可以根据教材延伸目录进行相关推荐，如由在烈日和暴雨下推荐骆驼祥子、由阿Q正传推荐呐喊、由皇帝的新装推荐安徒生童话选等；也可推荐相关诗歌散文集，徐志摩和林徽因的诗集、鲁迅的小说和散文集；还可以推荐青年文摘、读者、小说选刊等适合中学生的读物。 总之，教师所推荐的书籍仅供学生作为参考，让学生对于课外阅读方向有一个大致的了解和选择。 （四） 培养良好的阅读习惯 提升课外阅读水平的基础是有良好的阅读习惯，而老师在学生的学习过程中则充当着领导者。所以，老师应该强化科学的阅读引导，促进学生提高阅读能力，帮助学生掌握巧妙的阅读技巧，提高阅读效率。 比如，老师可以在每周课堂上或者课后，抽出一到两小时的时间，与学生们进行阅读方面的交流，从而提高学生的阅读能力和效率，形成师生有效互动模式；为了避免农村中学生课外阅读偏离正确的方向，教师应该及时进行阅读督查工作，可以要求每位学生都准备一本摘抄本，专门摘抄学生在阅读中发现的好词好句、优美片段，并可规定每周写一篇读后感，教师每周检查一次，这样长期进行便可督促学生养成良好的阅读习惯、正确的阅读方向。 四、 结语 综上所述，增加语文课外阅读量是一个漫长的积累过程，需要持之以恒的毅力。而农村中学语文课外阅读存在较多的阻碍问题，需要学校、老师、以及学生自己等多方面的共同努力，才能解决农村学生课外阅读的落后现象。 4