写作-----文从字顺.docx

写作-文从字顺写作-文从字顺 写作-文从字顺（教学设计） 学习目标： 学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受。 写作内容具体，语言生动，有一定的感染力。 学会修改，力求达到文从字顺。 认识并关注自然，欣赏自然的诗情画意，体悟自然的生机与灵性。 教学过程 导入 首先请同学们观看一组图片，是我从大家的成长册上拍的几张照片。大家仔细观察并朗 读一下，有什么发现呢？ 俗话说“文如其人”，指一个人的文章像他的为人一样质朴、纯真。而想真正做到“文 如其人”，就必定在“文从字顺”上下功夫。“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。那么怎样才能做到“文从字顺”呢？今天就让我们一起来对作文用语进行推敲，进而真正做到“文从字顺”。 整体感知 什么是文从字顺？ 怎样才能做到文从字顺？阅读材料归纳要点。 （1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。 （2）要注意语句间的连贯。 （3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改） 三、写作探究 1、准确，是作文用语最起码的标准。要做到用语准确，应注意的是： （1）、在关键的地方尽量不用“歧义”语。 在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”， 一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。 （2）、运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。 汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对 方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消除了 连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到： 人称清楚。 一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第 三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的。 立足点清楚。 立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。 分寸，主要体现在： （1）、褒贬恰当 汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩。在作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩。如果该用“贬义词” 用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”，不仅表达不准确，闹出笑话，还会产生料想不到的严重后果。 比如作文中写到某个朋友的亲人去世了。你该用什么词呢?用“去世”、“病故”或“辞世”等都可以。这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用 语是准确的。而如果改用“没命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就会有一种幸灾乐祸的味道。所以“褒贬”二字，千万小视不得。 (2)、得体 得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。 小结： 不同的词汇，在使用范围、标识的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异，平时我们就要注意发现和掌握这些差异，这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中，注意揣摩作者语言使用的技巧，不断增强自己运用语言的分寸感。希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展：下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的。诸如此类，全部辨一辨，想一想。这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。 四、拓展练习： 病句修改（指名学生修改，其他同学可以提出不同意见，总结方法） 选取几组病句，一小组为单位，讨论修改。 五、布置作业： 以“我喜欢 ”为题，选择你喜欢的景或物，自主立意，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 提示：1、注意观察景和物的细节（形状、色彩等），抓住其总体特点。 2、可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。 3、想好表达怎样的思想感情。没有思想感情的写景作文是难以打动别人的。 4、多改两遍，力求达到文从字顺。 3