初三语文教师教学心得体会模板.docx

初三语文教师教学心得体会精选模板初三语文老师教学心得体味精选模板【一】中考工作已经结束，我校中考语文总分排XX区第三名，取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动同学学习的乐观性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中同学入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们惟独扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才干实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点深沉的体味。一、领导重视、管理科学是胜利的保证初三工作是小学的生命线，袁校长和邱书记等小学各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。按照本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的办法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到抱负的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在教师和同学都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定方案，使同学和教师的心情稳定，顺当进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。二、集体备课、集思广益，团结配合、共同提高团结配合，营造良好的工作氛围，这对毕业班的教师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位教师。我十分幸运能与两位教学阅历十分丰盛的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是教师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，准时提点。田教师在作文教学上的独到见解，张确教师对待差生那种耐心和积极的精神都使我钦佩！我们从备课到复习方案的制定、落实，以准时间的分配都根据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结配合、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转，天天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田教师、张确教师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。班级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热烈，高尚的人格影响同学，还主动协作我们科任教师，发觉问题，准时反馈。大家团结配合，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛劳，但我们互相间的合作是开心的一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学 。已成为我们班级教师的工作目标。这是我们的班级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！三、更新观念，抓好复习，提高成果初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽略或轻蔑它的人文性，往往会造成同学教师功夫花的不少，实力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的 工具性 和 人文性 。既听从嬉戏规章，又超脱其上 。找到总复习教学的最佳结合点。以素养教导为根本，结合应试教导的办法策略，大力培养同学的语文素质并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。初三语文老师教学心得体味精选模板【二】这学期，继续任教九班级9班的语文课。4月中旬，全部的新课基本就结束了。复习工作从这个时候拉开帷幕。1、制定了中考语文复习方案需要说明的是，在寒假前，就给九班级每位同学们印发了必考古诗文缩影。每人一份。告知他们要根据假期时光有方案的背诵。2、4月23日，去x参与了中考讲习会，具体听取自治区语文教研员安奇教师的分析讲解领取了12份中考讲习资料，试卷若干。回来后，分发资料，并向全组教师做了具体转达，共享了全部的课件，补充了一些增添的考试内容。如文言文停顿、歇后语、熟语、传统文化、记叙性散文 等等。3、按步骤复习。1）古诗文先行。抓好古诗文的背诵，尤其是疑难篇目。只是时光太有限，没来得及挨个检查，催促的多，教师的少。全靠同学的自主了。2）古诗文重点放在赏析方面。之前的教学，这一点放松了，尤其是没有掌握 字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离旨 的思想。复习中注意了这一点，一首一首的扎实讲解，做到了首首落实。3）文言文，从字（通假字、多义字、古今差异字）、词（实词、虚词）、句（关键句、中央句、重点句、疑难句）、篇（主要问题的理解）、旨（抓住每篇的主旨）几方面，举行全面的理解和落实。4）现代文阅读。先讲文体学问，再对比详细文章，通过阅读材料，举行思维和办法的训练。5）非延续性阅读。这个在训练中准时涉及，到后期作为专题复习。6）同时结合每次的考册状况，准时转换复习重点。比如，把古诗文的默写作为重点，抓好临界生的检查。5人板演，其余手写，人人过关。同样的办法，抓好成语的书写。7）作文复习主要放在每次的考册中，具体阅读同学的考场作文，找出问题和对策，尤其是题目挑选、开篇引入、首位照应、章法设计、材料挑选、是否点题 等等。4、组织考册这学期，共组织了3次模拟考试，一次阶段性检测，一次期中考试和一次毕业考试。5、做好出卷工作这学期，教育处布置我出卷一次，审核一次。本着中考大语文的目标，既重视基础，也突出实力的方向，我广泛搜集试题，设计原创试题，贴近中考实际，试卷同学教师都比较惬意。圆满的是，非延续性阅读，把图片没有镶嵌在文字中，设为笼罩，造成部分文字被笼罩而影响答题。6、成果分析。针对每次的考册，分析各个成果段的同学数、失分缘由、在年级和班级的位次、平均分、离均差等。在数据和同学个人实际之间找出问题所在，多方面分析，尤其是同学个人因素。7、做好临考辅导考前预备工作也是重中之重。考前，我做了一次全面的考前辅导，内容包括：1）空间了解。包括平安通道、最近卫生间、车棚、考场座位位置（目睹）等。2）时光了解。每场考试不要太早，也不宜太紧，大约半小时候场即可。3）心理方面。考试结束，不要大面积咨询答案，以免造成心理压干扰。也不要纠结于某一题某一问。4）考场答题挨次。信息填写、扫瞄试卷、逐道答题、精心检查。5）草稿纸的使用。存在的问题：1、零星工作多，教学受干扰大。尤其是精力不够。2、对部分同学的讨论，欠细、欠准，帮扶方法没能准时跟上，思想工作没有再深化一层。3、督查的准时性没有能与一部分学生的需要相全都。4、对教学的讨论深度不够，停歇在阅历和老本上。总之，本学期比较顺当地完成了预想的教学工作。初三语文老师教学心得体味精选模板【三】初三语文教学与初一、初二有显然不同，他全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和办法上。现将近十年来的教学心得总结如下，这一点教学阅历如能给您们带来便利，我将非常欢乐。一、学问点的梳理是一个长久堆积的过程同学到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，无数的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比方、排比、拟人）都还是含糊一片。虽然我暂时突击，以结构图的形式把学问点赋予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依旧是相当多的。单靠初三的复习突击，效果是绝对不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时光，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。二、要训练同学自己习得学问的实力基础学问的学习可以很容易，教师报答案，同学记答案，但是长久下来，同学一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让同学养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学实力会有更多的提高，他们的学问面和字词的堆积以及语感反应都会有更积极的表现，遇到这样的选词填空的题目，也会更有信念。三、要让同学有逻辑有技巧地举行答题无数时候，同学在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题办法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有逻辑的。文章中关键句子的掌握，答题时关键词句的浮现，经常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确。假如同学在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或潜伏笔 那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言举行约束，浮现更多的得分点。这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让同学在做题目的时候，了解出题者的出题意图，认识并把握一些常常浮现的题型的答题技巧与逻辑，并能在阅读文训练中发复运用。四、文言文考查试题越来越具有剧烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从同学课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当郑重。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能粗心。教师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必需引导同学养成一字一字的翻译习惯。另外，要求同学课文下面的注释除专出名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗同学对课内文言文字词的理解记忆。我同学一课一课背，老师一课一课落实，然后再让同学见识课外文言文，引导同学把课内字词意思迁移到课外。刚开头时同学不会迁移，一见到课外文言文就懵了，五、就是同学最没掌握的现代文阅读教学了提高同学现代文阅读成果的唯一办法固然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应当是同学的题海战术，而应当把重点放在老师身上。其实我发觉初一初二时，同学基本上不明了现代文阅读得分技巧，我问了10个学生，他们的回答是现代文阅读答案是蒙的，甚至无数学生拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是同学提高阅读分数的心锁。老师把重点放在答题技巧上而不仅仅停歇在对标准答案上，同学阅读分数提高就有希翼了。比如告知同学谈论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看谈论和抒情答题就容易化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；全部问题不笼统回答而用条理分割的方法渐渐回答等方式，让同学最大限度的赢取得分机会。固然并非全部现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是同学对语文基础学问的把握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。六、最后说说作文，作文可分成四等又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最抱负境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让同学一本正经地下工夫写实比让同学耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更简单引人眼球，它最起码体现了同学运用文字的熟练性，假如不慎不实了，评卷教师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些同学已经在初三以前训练过了，初三时要同学训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷教师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让同学作文时一定要弥漫感情的写，要求同学先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里浮现带感情颜色的词，让评卷教师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避开病句和不流畅；四是感情剧烈时可自立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处谈论和抒情，让抬笔打分的教师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。初三语文教学一言难尽，总结成以上几点，疏漏处无数，与大家分享，广x仁尽可以补充修正，鄙人愿洗耳恭听，不胜谢谢。初三语文老师教学心得体味精选模板【四】 师者，传道授业解惑也 ，怎样才干成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过小学领导的几次教导培训和同年段教师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在初三班级教学中的心得体味。一、把心贴近每一个同学常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。同学的差异性必定存在。闻名教导家韩凤珍说过： 难教导的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教导的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教导者就是要千方百计地庇护孩子最珍贵的东西 自尊心 。1、给优生以雄心。优秀的同学有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习办法，基于这些优越的条件，我要求同学拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，惟独更好。xx班的xx和xx班的xx是极具语文天赋的两位同学，她们的语文学习爱好浓烈，文笔柔美，阅读鉴赏及审美实力都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数。2、给中等生以信念。中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的学生也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒惰散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能升高趋势，因而好多同学恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。3、给差生以上进心。在一个老师的眼中，小学中应当没有 差生 ，惟独学有困难的同学。我敬重这类同学。努力激发他们的上进心， 我并不比别人差 ， 我还有优于别人的特长 。xx班有个叫xx的学生，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚学生，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题（大概是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。二、把业授给每一个同学xx说： 每个同学都是一个独一无二的世界。 因此，每一个同学都能成为制造者。1、课堂进度顾及每个同学。我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个学生听懂，每个学生有所得。特殊是根据游董所提出的 分层导学 的教学理念，先在导读提纲指引下的同学自主学习。2、课堂提问针对每一层同学。重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等学生，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而难堪，失去学习的信念。3、课后辅导落实每一类同学。培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上举行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合实力的提高，让这类同学真正优起来，而对于差生则注意基础的训练，有关语文学问，学习办法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。4、分层作业的安排与批改。对于不同层次的同学，我所安排的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增强了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础学问在做巩固。三、不断实践，不断完美，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教导观念，在实践中调节自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中浮现的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊注重这些问题，不再为了课堂的 完善 而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。让同学懂得如何学习语文，为以后的语文的小学奠定坚实的基础。四、挑战自我、充实自我，在否定中成长直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满足不断浮现的新问题、新状况。作文的教学有时会令感到 束手无策 ，同学怎会对作文感爱好呢如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成果沾沾自喜，那只会有一个结果 不进则退！我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些教导理论方面的书籍、增强自己的文化底蕴、向有阅历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的掌握、对课堂的驾驭实力。1、自主的价值在于同学自主的挑选学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，同学已经知道自己应当学什么。2、探索最重要的是要避开事事探索，对一个问题能从不同的角度探索，探索既要注意过程可也不能忽视结果，探索的目的是为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、同学、文本之间互相对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的办法。整堂课一个研究接一个研究，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思量的时光和机会太少，特殊是同学的默读、静思、写作时光多被挤掉，终于影响同学语文素质的全面提高。4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽略。初三语文老师教学心得体味精选模板【五】这个学期，我担任九班级语文课教学工作。一学期来，我以小学及语文组工作方案为指导；以努力提高同学成果为重点，以提高教导教学效率为中央，以深入课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：一、加强业务学习，努力提高自身素养在工作中，我仔细学习老师职业道德规范、新时期教导思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还乐观地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务实力，准时掌握中考新方向。通过学习，改变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为我改变教学观念、改进教学办法打好了基础。二、严格要求自己，严格遵守工作纪律在工作中，我能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守小学的各项规则制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守老师职业道德规范，从自己的内心来关怀爱惜同学，不体罚和变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。尽最大的努力做到爱生如子。三、强化常规，提高课堂教学效率这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确掌握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件、备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学办法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，举行阶段性检测，准时了解同学的状况，以便对症下药，调节教学策略。仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，谦虚向学生科老师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课十七节，超额完成了小学规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，我参与了县级教研课题 同学心理潜能的讨论 及市级课题 远程资源下的语文教学讨论 课题的讨论工作，分离通过了结题验收和中期验收。在科研课题讨论的过程中我乐观撰写课题实施计划，撰写个案、分析报告和相关论文。平常，我把教学心得体味，都准时总结讨论成绩，撰写成为论文，这就为课题讨论工作堆积了资料，并乐观在语文教学中举行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学办法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆举行自主、合作、探索学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。五、正视自我，明确今后努力方向本次期末考试，我所带的九年一、二班平常语文成果相对其它平行班而言，还是有一定的差距，本人仔细举行了反思，缘由主要有以下几个方面：1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了同学的乐观性，但对同学基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；2、对学问点的检查落实不到位；3、对差生的说服教导缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深化讨论教材及同学。我想针对以上状况，在下学期我要改进的措施有：1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学办法、利用多媒体调动同学学习乐观性的同时，努力提高课堂教学的效率。1、狠抓对同学作业的检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上；2、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的实力；3、实行措施，加强训练，落实学问点。培养大语文教学观念。