一滴水经过丽江的教学设计.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流202122232425 一滴水经过丽江的教学设计【精品文档】第 7 页26 一滴水经过丽江 孝昌县花西中学 丁红霞 一教学目标：知识与技能1了解丽江的自然景观和人文风情。2体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。过程与方法朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。二教学重点抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。三教学难点体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。四教法学法朗读法，讨论法，活动探究法。五课前准备多媒体课件六教学课时：1课时教学过程：一、新课导入在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我们就来赏读这篇佳文一滴水经过丽江吧！二、背景资料丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。三、作者简介阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过科幻世界。代表作有小说尘埃落定空山格萨尔王，2016年，作品蘑菇圈获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。四、检查预习给加点字注音砚( yàn ) 蘸( zhàn ) 轻盈( yíng ) 喧哗( huá ) 驿道( yì  ) 矗立( chù ) 映照( yìng ) 闸口( zhá ) 苍劲( cng ) 犹豫( yù ) 翡翠( fi cuì ) 眺望( tiào ) 擦拭( c ) 硕大( shuò ) 亭台楼阁( gé ) 目眩神迷( xuàn ) 五彩缤纷( bn ) 草甸( diàn )五、整体感知朗读课文，理清线索，初步理解文章的内容。（10分钟）1文章标题有什么含义？师：“一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。2.默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。生：“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过经过经过经过进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。师概括：飘落玉龙雪山上顶-奔流草甸上-跌落落水洞-冒出黑龙潭-来到四方街-沿着中河过丽江-跌入金沙江3.按照“一滴水”的游踪，把本文分为三个部分，并概括每部分的内容。第一部分(12)：写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。第二部分(315)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。第三部分(16)：写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。4再读课文，画出文中的重点词句，搞清作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。作者主要介绍了丽江的四方街。六、 精读研讨。跟随水滴，感受景美，独特的建筑美，人美。（15分钟）学生分小组讨论交流，找出文中能够表现这些特点的句子和词语。1文中的这一滴水在形体上有哪些变化？开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。来源:学§科§网作者开始交代一滴水的身份来源，实际上是介绍丽江河流源头以及地理位置玉龙雪山。赏析句子;读句子。感受作者的情感。句子：我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。生：表达了这滴水对丽江的向往之情。2这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？先是玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。3作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三处介绍。一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天下。二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。赏析句子：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。读句子，说说表达了作者什么情感？生：表达了作者对丽江的热爱和赞美之情。三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。读句子，体会作者的情感。句子：在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。生：表现了古城丽江的特有的民风民俗，人们生活平静，安详。4文章的第8自然段有什么作用？过渡段。领起下文，同时与上文第4自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。5第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？(1)作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。(2)从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。来六六六 66666666666作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江？因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。（3）院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。7.在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。示例：我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。我曾到过深圳，我想变成一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。八品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（3）院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。九【拓展练习】假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。7作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江？因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。8在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。示例：我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。我曾到过深圳，我想变成一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。七、理清文章结构第一部分(12)：写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。第二部分(315)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。第三部分(16)：写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。八、探究主旨作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。九、归纳写作特点1以时间和行踪交叉为序，安排全文的内容，这符合游记散文的行文特色。2语言优美，融情于景。作者在文中写景不乏优美语句，又饱含情感。如第10自然段写景句“我乘水车转轮缓缓升高，看到了看到了看到了看见了，”运用排比修辞，多方面介绍四方街的远景，表达了心中的向往之情。再如第14自然段“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”运用了比喻，对远方来客进行真诚的赞颂。3构思新颖，视角独特。作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，令人耳目一新。十、课文总结 来源:学。科。网来源:学科网ZXXK十一、布置作业1、完成作业本。来源:Z.xx.k.Com2、写一篇游记。 板书设计古代现代白天黄昏黎明课后反思教学本课后，再联系前面几课类似的游记散文教学，我有了如下一点心得和反思：教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。