一年级语文上册导学案设计4《日月水火》导学案设计.doc

4日月水火导学案设计课题日月水火课型新授课教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。3初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“日、火”等字。课前准备1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)1.游戏激趣：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。2导入新课：这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢！1.仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学介绍。2根据老师的描述，观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。低年级学生想象力极强，在学生猜测的过程中，教师要注意呵护学生的童心童真，即便学生猜错了也要适当地鼓励、表扬，以免打击学生学习的积极性和敢于想象的童心。二、借助图画，学习生字(用时：15分钟)1.为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字，并想想为什么这样猜。2组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。3逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，有针对性地进行讲解。4组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。重点指导“水、山、石”的读音。5组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。6组织学生开展游戏巩固活动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字。7引导学生运用8个生字组成的词语，联系生活说一句话或一段话。1.根据图片自由猜字，如果认识猜出来的字，就大声读一读，如果不认识猜出来的字，就把它写在图形旁边。2汇报，可以采用“我猜出的字是_，因为_”的句式。3仔细观察动画演示，如果猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。4小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。5认真倾听老师和同学的范读，读不准的字看看生字对应的图画。6根据老师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。7自由表达，例如：看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。1.教师要允许学生在猜测生字时有不同意见，引导学生在思辨中加深对生字的印象。2学生在汇报“为什么这样猜”的时候，教师要鼓励学生说完整的话，直到学生说好。教师不要怕浪费时间，多叫几个学生重复说。3在学生充分观察图画的基础上，教师启发学生自己发现汉字与图画的关系，从而理解字义。4本课生字学生多数都很熟悉，教师要注意指导学生读准“水”“石”“山”。5学生在用自己喜欢的词语说句子时，可能会出现不符合逻辑的情况，教师要引导其他学生正确对待，不要挫伤了学生的自尊心，并对发言学生的“敢于表达”提出表扬，激发学生的表达欲望。三、观察演示，练习书写(用时：15分钟)1.播放“日”“田”的笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的写法。2引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“日”的笔顺，掌握“先外后内再封口”的笔顺规则。3组织学生练写生字。巡视指导。4利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。1.认真观察笔顺动画，一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。2仔细观察课后生字书写内容，看清楚每一个笔画占田字格的什么位置，看不清楚时请教老师或同学。3先描红，再练写一个。4仔细观察自己的书写，说一说哪一笔写得好，哪一笔需要重新写。引导学生比较“日”与“田”的区别，发现“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。四、互动游戏，巩固识字(用时：5分钟)组织学生做“我画你猜”的游戏，教师来画图，学生来猜字。看老师在黑板上画的图，分别猜出对应的生字。在猜字的游戏中，一定要让学生说一说猜字的理由。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏激趣，导入新课(用时：5分钟)组织学生按照要求进行猜字游戏。两名学生一组，一名学生根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。游戏的目的重在复习生字，不能偏离这一主题。二、图文对照，巩固识字(用时：15分钟)1.出示字卡，引导学生复习生字。2朗读课文。(1)教师根据归类朗读课文。(2)教师带读。注意行与行之间的停顿。(3)师生接读。让学生在读中感受这些事物之间的联系。3指导运用：在8个生字中选择喜欢的生字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。1.领读、自由读、小组读、齐读8个生字：“日、月、水、火、山、石、田、禾”。2(1)认真听老师范读。(2)在老师的带读下，读好停顿。(3)老师读“日”，学生读“月”，配合老师接读：水火，山石，田禾。3小组合作，组词造句。如：给“日”组词：日月、日子。给“月”组词：日月、月亮。用“月亮”说一句话：晚上，月亮挂在天空中。1.学生在组词和说一句话时，教师要鼓励学生大胆地说，一定要让他们敢说，教师及时纠正，重点是鼓励。2指导运用时，教师可以让学生在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系。如：田里的禾苗绿油油的。三、观察临摹，指导书写(用时：15分钟)1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。2播放“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的写法。3引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“火”的笔顺。4组织学生练写生字。巡视指导。5利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。1.根据老师的讲解，读出笔画名称，并练习书空，掌握两个笔画的书写要领。2认真观察笔顺动画，一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。3仔细观察教材上的生字书写内容，看清楚每一个笔画占田字格的位置，看不清楚时请教老师或同学。4先描红，再练写一个。5仔细观察自己的书写，说一说哪一笔写得好，哪一笔需要重新写。1.由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要尽量多示范，帮助学生加深印象。2教师要注重书写评价，当发现学生写得不端正时，引导学生及时改正，再写几个。四、拓展应用，积累巩固(用时：5分钟)1.利用课件出示教材课后题中的6幅图片，引导学生猜测对应的汉字。2积累巩固：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。1.观察图画，自由猜测，完成课后习题“猜一猜，连一连”。2利用网络或者到图书馆查找资料，把图画打印出来或者画下来。课后的猜一猜，教师可以放手让学生在小组内完成。自由猜测和同伴互助，更能激发学生主动识字的兴趣。