六上 Unit 3 My weekend plan B talk 教学反思.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六上 Unit 3 My weekend plan B talk 教学反思【精品文档】第 3 页学科与信息技术整合促进教学有效性六年上册Unit3 My weekend planPart B let's talk教学反思本课是本单元的第四课时，是一节对话教学课，本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，前四课重点学习了What are you going to do? Im going to这个句型和有关行事计划与地点有关词汇，为本课学习what，where，when引导的特殊疑问句做好了铺垫。学生通过本单元前两课的学习基本上掌握了将来时的表达方法: What are you going to do? Im going to这个句型。但本课是在此基础上增加了另外两个以where/when来提问的特殊疑问句，学生很容易把哪里、什么时候、干什么混淆在一起。  在复习环节，我采用了TPR活动复习了学过的词组，并通过游戏头脑风暴，在师生之间的交流问答中，引出本单元的新句型：When/ Where are you going? 这个环节师生配合的很默契。在复习旧知的同时也对表达要做的事情的方法的一个总结和后接动词原形的做好铺垫。 在新授环节，我先让学生听录音，解决Lets try部分。第一遍让学生从声音上整体感知，对文本的教学重难点有个预先的了解；第二遍学生们边听边写出正确答案；第三遍全班核对答案，加深学生的印象。然后，由问题：Where is John going? 过渡到Lets talk的学习。在学习Lets talk部分时，我仍然是以任务型的方式教学，让学生带着问题看动画回答问题：Where is Jack going next week? Where are Jack and John going next week? 但是由于只让学生听一遍就回答问题，难度有点高，以至于积极回答问题的学生不多。接着让学生跟读录音，再让他们自己读，他们读得很认真。在表演展示环节，我先是分组进行，接着让小组上台展示。我觉得学生的练习比较少，而且形式也不够生动。 不足之处:  1. 整节课适用性较强，比较符合学生的认知规律，但是没有新颖的活动让学生特别喜欢。  2. 对话中的space travel和half price这两个短语，少数学生掌握的不好，发音不够准确。  在今后的教学中，应经常反思自己的教学，使自己不断进步，积累经验，使经验不断得到丰富。