八年级 上册 全套环境教育.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级 上册 全套环境教育【精品文档】第 6 页第1课大自然的和谐共处生态平衡一、教学目标： 1、能应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。 2、能应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。 3、为了维护生态平衡明确应该做些什么和怎样做。 二、教学重难点： 1、帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。 2、培养学生分析推理假设能力，初步树立科学发展观意识。 三、教学准备：有关草原和沙尘暴的图片，文字、影像资料等 四、教学过程： （一）创设情况，激发兴趣。 1、师：同学们，你们见过草原吗？在哪儿见过？草原是什么样的？ 生：草原美如画，有蓝蓝的天空，洁白的云朵，还有一望无际的绿茵茵的青草，羊群，马。 2、老师为大家准备一段有关草原生态的录像，让我们一起走进草原。(多媒体“美丽的草原”，学生观赏草原)。 （二）、探究草原的生态平衡。 1、师：看了美丽的草原后，你有什么感受？ 生：草原上的动植物种类多，天空蔚蓝，云朵白白的，太美了。 2、师：草原上都有些什么动植物？ 生：有各种各样的草、树木，还有兔子、山羊、马、羊、鹰、小昆虫 3、师：看到草原上的动植物，你想到了什么？学生讨论，进行汇报交流。 生：我想到草原上的动植物都是互相依存的。 师：存在什么依存关系？ 生：草被兔吃，兔被鹰吃。草被羊吃，羊被狼吃。 生：我想了解草原上动植物是一种什么关系?想研究草原上动植物的食物网是什么样子？ 4、师：同学们想研究的问题还很多，你能画出草原上的几条食物链吗？ 生：在实验报告上写出几条食物链 草兔鹰      草羊狐狸    草昆虫鸡鹰 师：请把你的食物链展示给大家看。 5、师：草原之所以美，是因为草原上的生物都存在着互相依存的关系，看到这些食物链你们想到什么问题？ 生：如果草原上的草被破坏，动物还能生存吗？假如兔子没有了，鹰就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。 6、师：如果上面任何一种现象发生了，这时草原会是什么样子的？ 生：草原的土地会逐渐荒漠化。 7、刚才假设的草原上出现的种种情况，是什么原因造成的？ 生：讨论后交流：人类大量地养殖牛羊，牛羊大量啃食草，草被吃光，会造成草原的植被破坏，引起严重的水土流失。人类大量地捕杀动物会使草疯长，从而出现草原火灾。 三）、认识沙尘暴生成的原因。 1、师：草原上出现的种种情形，都是人类破坏的结果，人类长时间地破坏生：会发生沙尘暴。 2、师：播放沙尘暴的有关资料，看了沙尘暴，你想说什么？ 生：沙尘暴发生时，沙粒漫天飞扬容易出现交通事故，会污染整个地区的环境。 3、师：沙尘暴一般发生在什么地区？ 生：我国的 北方。 师：播放有关宁夏腾格里沙漠的文字记载。 4、小组分析讨论：为什么宁夏腾格里沙漠会发生沙尘暴？生交流：草原上的过度放牧，大量扑杀动物，大量采摘名贵中药材 （四）得出结论，指导行动1、师：人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥砍森林、猎杀动物等，都会使环境质量恶化，使生态平衡失调。 人类破坏了大尘暴不在肆虐，让美丽的草原永远展现在我们的眼中。作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样改变这种状况？ 生：我们合理开发利用土地资源；应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚；自然的生 态平衡，必定会遭到大自然的惩罚，从而引发沙尘暴。要想让沙我们应该进行环保宣传；植树造林，退耕还林；不要过度放牧；我们应该维护生态平衡，保护我们的家园五）、课堂总结：草原，草原会出现什么情况？ 同学们，破坏容易治理难。让我们在维护大自然生态平衡的活动中，献出一份力吧！5地球的癌症土地荒漠化教学目的： 1理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。        2了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题        3认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 教学过程：     我们这节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施?  一、荒漠化土地退化的形成        概念        指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。        荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。        形成        是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。        主要表现        耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。        影响        已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约 14的陆地、23的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。 活动   根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。          土地退化  干旱半干旱地区  气候因素  人类活动  沙漠化 点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。   二、干旱为主的自然特征        1范围       地形区范围：   大兴安岭以西，昆仑山阿尔金山古长城以北       行政区划范围：         2地貌特点：        地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。        3最为显著的自然特征干旱        干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔教师补充讲解：由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。 三、荒漠化形成的自然因素为荒漠化创造条件        本区条件分析：        基本条件 气候干旱少雨        气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作用显著，因此形成大片戈壁和沙漠；        物质条件  地面疏松，为沙质沉积物        由于由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；        动力条件大风日数多且集中        大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。        气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。  课堂小结：学生谈本节课收获与体会。7谨防“引狼入室”-生物入侵教学目标： 1、外来物种为什么能成功入侵。 2、外来物种的危害。 3、外来物种的防治； 教学方法 1、结合目前普遍认同的“关于环境的教育，在环境中的教育，为了环境的教育”的环保教育模式 2.充分挖掘现行教材中能够进行环保意识培养的内容 3.尝试教育方式方法的改革，有效培养中学生的环保意识 教学内容： 外来物种为何能成功入侵? 科学家探究其中奥妙    外来物种为什么能在陌生的地方取得巨大成功而形成“物种侵略”？美国科学家进行的两项研究证实了科学界长久以来的一个猜想：在新的栖息地，外来物种在一定程度上摆脱了原有天敌和寄生虫的危害，从而异常繁荣起来。    据光明日报报道，美国康奈尔大学的科学家在2月6日出版的英国自然杂志上报告说，他们研究了473种原产于欧洲后又传播到美国的植物，检查了它们被真菌、病毒感染的情况。结果发现，平均每种植物在新栖息地感染的真菌比在原产地要少84%，病毒感染少24%。   科学家认为，在原产地无害的植物到了另一地区之后可能会变成有害的野草；外来动物可能威胁本地同类生物的生存。“物种侵略”目前已成为危害生物多样性的第二大原因，仅次于栖息地退化。每年仅美国因此蒙受的经济损失就达1000亿美元。    在发表于同期杂志上的另一项研究中，美国地质调查局的科学家说，他们在研究了26种从欧洲入侵到美国的陆生、海洋和淡水动物后发现，在原产地，平均每种动物带有16种寄生虫，其中只有3种跟随动物到了新的栖息地。每种动物又在新栖息地染上4种新的寄生虫。总体来说，它们所带的寄生虫比在原产地少一半左右。    报道称，这表明，如果把外来物种在原产地的天敌引入新的栖息地，有可能控制这些入侵物种，帮助生态系统恢复平衡。当然，引入天敌也可能带来新的风险。 目前，上海已经成为我国物种入侵受害较重的城市之一。例如水葫芦、松材线虫等全国共有的入侵物种在上海正在成为一个非常突出的问题。如何采取有效措施，对已经入侵的物种进行防治，对尚未入侵的物种进行预防，是城市生态学需要解决的重要科学问题，是上海社会进步、经济可持续发展所必须解决的现实问题。针对外来物种入侵防治过程中在法律、行政协调和控制技术方面存在的问题，提出以下建议：    1、加强立法，通过政策、法律、经济手段制约外来物种的人为传播    针对外来物种入侵防治过程中存在的法律空白和重复的问题，组织相关专家为外来物种的预防和治理制订一套行之有效的法律、法规。从早期预测、监测及早期控制和迅速反应等每一个环节通过法律或法规的形式引起全社会的重视。不同的部门、单位甚至个人都应该认识到所担负的控制外来入侵物种的责任，建立起一种新的物种防护的道德规范，进一步规范人类自己的行为，肩负起控制外来入侵物种的责任，尽量避免无意地引入危险外来物种。按照“谁受益、谁补偿，谁破坏、谁恢复”的原则，建立完备的生态效益补偿制度，通过政策和经济措施来加强控制外来入侵物种的管理。    2、在行政上加强国内外合作，增强协调和合作机制    加强对国际贸易、海关、检疫等涉及外来入侵物种的控制，加强对有关控制技术措施（例如天敌引入等）的国际合作与研究。保持与周边国家，以及国内各个省市之间的信息更新和交流的渠道畅通，并加强管理合作。    3、建立外来物种有效控制体系    （1）建立外来物种的基础研究体系    外来入侵物种防治工作必须依靠科学，加强基础和应用研究，组织科研、教学和生产部门的专家，针对外来入侵物种防治工作中的重大技术难题以及外来物种入侵机制、危害机制及其控制等问题开展联合攻关，力争取得较大进展和突破。    对外来物种的基础研究主要包括以下内容：种类鉴定和完善的入侵信息系统。建立上海乃至全国外来物种信息及资料数据基地和共享机制，尽快完善和补充基础信息资料的空缺和薄弱环节，建立外来入侵物种信息系统，提供外来物种管理决策中的基础信息。外来物种在入侵地的生态、生理特性。进一步深化外来物种的生态环境影响研究，对人类行为与气候、土地利用及外来入侵物种之间关系进行研究。确定需要特别保护不受外来入侵物种威胁的主要生态系统、栖息地与地点。确定国与国之间需要控制动物迁移的主要动物地理隔离区等。控制外来物种的有效方法。一旦外来物种入侵，能够尽快研究出控制外来物种的方法。进行人员培训。    建议成立外来物种研究和监控中心，将这个中心挂靠在专业的研究机构或者有力量的大专院校，为外来物种的检疫和防治提供理论基础。    （2）建立完善的检疫体系    外来物种一旦入侵成功，要彻底根除极为困难，而且用于控制其危害和扩散蔓延的代价极大，费用极为昂贵，所以要以预防为重。实现预防就必须有完善的检疫体系。完善的检疫体系应该包括功能完善的检疫机构和成熟的检疫技术。为保障检疫法规的贯彻实施和管理外来物种入侵，目前我国已建立了疾病控制中心、农业环境保护和动植物检疫专门机构，并配备有专职技术人员，形成了一支防止危险性病害和虫害传播蔓延的重要力量。但是外来物种的入侵具有较大的随机性，需要随时对潜在的外来物种进行准确的检测。利用新的技术在快速高效的前提下完成物种的种类鉴定。与基础研究部门保持热线联系，不断开发出新的检疫方法。对进口物种进行跟踪，对国内地区间存在的非原产地物种加强管理，对于已传入的重大有害物种，及时通告职能部门采取控制和扑灭措施。    （3）研究探索有效的防治技术体系  对外来物种的防治需要从各个环节引起足够的重视。一旦发现了有害的外来物种，就需要尽早采取有效的措施，尽快采取清除、抑制或控制等措施，以降低负面影响。控制方法应该为本地的社会、文化和道德所接受，要有效、无污染，而且不能危害本地动植物、人类以及家畜或农作物。对外来入侵物种的控制需要制定控制计划，其中包括确定主要的目标物种、控制区域、控制方法和时间。计划的制定需要有生态学家的直接参与，采用的方法应当充分论证，确保方法的有效性，并避免引起更大的生态破坏。同时需要和当地居民达成共识，取得他们的理解和支持。     拓展延伸：生物入侵防治有没有风险？6风与沙的肆虐沙尘暴课时        教学目标     1、了解地球表面是在不断变化的。     2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。     3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。     4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。 教学重点难点  重点：沙尘暴现象形成的原因 教学方法  讲授法、案例分析法、探究教学法等  板书 设计  1. 了解沙尘暴天气的主要现象。 2. 沙尘暴现象形成的原因。 3.沙尘暴对人类人危害。 4.沙尘暴的防治措施 教学过程 （包括导引新课、新授、异步训练、达标测试、作业设计、教师与学生的的活动设计等。）  教学过程 后记      教师活动：了解学生已有的对沙尘暴现象的认识。问：你们见过沙尘暴现象吗？有哪些现象？     1.了解沙尘暴天气的主要现象。   教师活动：出示沙尘暴天气发生时的图片，或沙尘暴天气发生时的课件，让学生分小组进行观察，有什么现象？    学生活动：分小组汇报并归纳沙尘暴天气发生时有哪些主要现象，并在全班汇报。    全班归纳沙尘暴天气发生时的主要现象。     教师总结：风将地面尘沙吹起；空气中含有大量的沙子，空气相当混浊；车上、建筑物上、人的身上到处落是的沙子；天气灰暗，看不见阳光，影响人的行走和交通，很容易造成交通事故     2.沙尘暴现象形成的原因。     学生活动：学生分小组查阅资料，并在小组内对所查阅的资料进行归纳整理。   全班汇报：沙尘暴是怎样形成的？     教师总结：多发生于沙漠、沙地、干旱的沙质裸露地表；空气易受热，形成冷暖空气的上下对流；强风的作用     3.沙尘暴对人类人危害。   教师活动：为学生提供一些沙尘暴天气发生时的资料片，让学生充分了解沙尘暴对人类的危害。学生活动：学生阅读书上的资料，绘制简单的图表。 查阅资料，了解沙尘暴对了类有哪些危害？  了解近几十年来我国发生沙尘暴天气的情况：        教师活动：根据所绘制的曲线图引导学生进行分析：从曲线中你们发现了什么？    教师总结： 沙尘暴天气出现的次数越来越多，特别是80年代以来，次数明显增多；沙尘暴的强度越来越大；土地沙化的面积在不断扩大   学生活动：结合上面的分析及自己对沙尘暴现象的亲身体验进行讨论：沙尘暴对人类有哪些危害？    教师总结： 沙尘暴所到之处，造成土壤风蚀，植物破坏沙尘暴使地表层土壤风蚀、沙漠化加剧，覆盖在植物叶面上厚厚的沙尘，影响正常的光合作用，造成作物减产。大气严重污染，危害着人类身体健康；出现沙尘暴天气时狂风裹的沙石、浮尘到处弥漫，凡是经过地区空气浑浊，呛鼻迷眼，呼吸道等疾病人数增加，沙尘暴天气携带的大量沙尘蔽日遮光，天气阴沉，造成太阳辐射减少，几小时到十几个小时恶劣的能见度，容易使人心情沉闷，工作学习效率降低。严重影响交通，沙尘暴天气经常影响交通安全，造成飞机不能正常起飞或降落，使汽车、火车车厢玻璃破损、停运或脱轨。人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产     4.沙尘暴的防治措施   教师提问：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么？     学生活动：（1）分小组讨论，并收集意见。               （2）全班汇报讨论。 教师总结：植树造林，建立良好的生态屏障；将已经开垦成农田的土地还原成草地、山林，恢复生物保护带，在沙漠土带科学种树，建立生物屏障；有计划地发展畜牧业，不要过度放牧；提高人们的环保意识达标测试 1. 沙尘暴是一种（   ）与（   ）相互作用的灾害性天气现象。 2. 沙尘暴发生时，风沙卷起的尘埃中含有许多有毒物质，对人体、牲畜、农作物、林木等产生危害，并会引起人们的（    ）和（    ）等疾病。 3. 对沙尘暴的预防，一是通过（     ），二是（     ）。 课后思考 如果你遭遇沙尘暴，你会怎样做来保护自己和同学？第3课“地球之肺”持续萎缩森林锐减       教学目标：    1了解森林锐减的原因、特点和危害。   2运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。   3理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 教学重难点：森林被破坏后产生的危害 教学过程： 教师活动：展示森林的图片和森林分布图  学生活动：先观察图片，简单了解森林资源的作用 1.森林资源面临的危机 教师活动：为学生提供森林资源遭到严重破坏的资料 学生活动：分析资料，总结森林资源面临哪些方面的破坏，阅读资料，谈自己的感想。 2.森林锐减的原因 学生活动：归纳森林锐减的主要原因有哪些？思考自己身边有无破坏树木的现象？ 教师总结：火灾、病虫害、大气污染等自然原因，最主要的是人们不合理的消费方式及理念，为了解决粮食和能源问题，人们不断向森林索取，毁林开荒，伐木为薪，大肆开发森林，致使森林资源锐减。 学生阅读信息卡，了解中国森林资源所遭受的破坏。 3.森林锐减的后果教师提问：森林一旦被破坏，将导致什么连锁反应？ 学生活动：思考问题，并给出自己想到的结果，小组内讨论给出更多的结果。 教师总结：森林锐减将导致六大生态危机：绿洲沦为荒漠、水土大量流失、干旱缺水严重、洪涝灾害频发、物种纷纷灭绝、问世效应加剧。 4.森林资源的合理利用和保护 没有人愿意看到“森林木十”的结局。既然森林资源造破坏有如此多的危害，我们应该怎样来合理利用和保护森林资源呢？ 学生活动：先给出的认为合理的答案，然后小组内讨论讨论并给出小组的答案。 教师总结：禁止乱砍乱伐、植树造林，从根本上改变森林资源锐减的现状，保持现有森林资源的数量并且在现有的基础上能有所增加。 当堂测试 1. 1992年 在里约热内卢通过了（             ），在国际范围内确立了保护森林的原则 2.森林资源减少的原因很多，（    ）、（     ）、（    ）等破坏力不容小视，（    ）的影响不可低估，但最主要的原因还在于人们不合理的（    ）及（    ）。 3.亚马孙热带雨林的作用有那些？ 课后思考并实践：青年学生能为保护森林做些什么呢?