二年级语文上册教案设计语文园地五指导方案.doc

语文园地五指导方案教学目标1在区别三组既形近又音近或同音的字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(重点)2引导学生积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。3通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体的方法。(重点)4正确、美观地书写“观、呼、忙、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)5正确、流利、有节奏地朗读古诗江雪，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。6通过阅读小故事，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备教师准备：教学PPT。江雪的朗读视频；刻舟求剑的寓言动画视频。学生准备：关于描写季节的古诗；阅读刻舟求剑。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的汉字王国里，有一些字的兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。二、识字加油站1出示拼音：fn、m、cho、cho，指名读拼音，读准后鼻音fn。2出示三组生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。鼓励学生借助拼音，把字读正确。3指名学生领读、齐读。4课件出示语文园地五“识字加油站”中的内容，引导学生小组讨论交流：有什么好办法记一记、连一连呢？ 5指导交流，师生评议。锋峰蜂(1)“山fn”的“fn”应该是山字旁的“峰”。部首是“山”的字，多和山有关。(2)“蜜fn”是一种小昆虫，所以应该是虫字旁的“蜂”。(3)刀是用钢做的，而钢是一种金属，所以“刀fn”的“fn”是金字旁的“锋”。“刀锋”就是刀最锋利的地方。幕墓慕(1)“爱m”是一种心里的情感，表示对事物、对人的喜欢。所以应该是“慕”。(2)“扫m”是指到坟墓前去祭扫，而以前的坟墓都是用土堆起来的，所以，“扫m”的“m”应该是土字底的“墓”。(3)学校开表彰大会时，拉开幕布就表示会要开始了，“幕”指起到遮盖、阻隔作用，使外部看不见内部的大布。所以，“开m”的“m”应该是“幕”。吵抄炒(1)开门出来就是集市，叫卖声不断，所以，“cho闹”的“cho”是“吵”。(2)“cho写”是人的一种动作，所以应该是提手旁的“抄”。(3)“cho饭”需要生火，所以应该是火字旁的“炒”。6小结：通过观察字形，从汉字的部首想到字的意思，这是一种非常好的区别形近字的方法。三、字词句运用1读一读，猜一猜词语的意思。(1)出示“言、语”，说说这两个字的意思。引导学生读一读，辨一辨。(2)出示教材“字词句运用”中的跟说话相关的8个四字词语，引导学生自由读词语，借助拼音读准生字，不理解的字可以用查字典的方法来理解。 (3)指名读词语，其他学生猜猜这些词语都是什么意思。(4)指导学生填一填，并说说这样选的理由。话说得少是()。话说得多是()。气魄很大的话是()。自己跟自己说话是()。话说得很好听是()。“少言寡语”指话说得很少， “寡”是“少”的意思。 “三言两语”也是指话说得少。“千言万语”是指话说得多。“豪言壮语”是指气魄很大的话。“自言自语”是指自己跟自己说话。“甜言蜜语”是指话说得很好听，并且让人喜欢。(5)迁移运用，积累词语。胡乱说话叫“胡言乱语”。说话语无伦次，或说话自相矛盾叫“前言不搭后语”。(6)教师出示词语，学生朗读积累。风言风语冷言冷语胡言乱语花言巧语2注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。(1)出示两组句子，指导学生把句子读正确、读流利，并引导学生想一想：你喜欢哪一句，为什么？细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。茂密(m)的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚(pn)。 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。(2)学生自由朗读、交流。因为第一句多了“细长的”“雪白的”，仿佛让人看到又细又长的葫芦藤上长满了绿叶，葫芦花雪白雪白的，真漂亮！因为“枝叶”前面加了“茂密的”，一下子就让人知道树叶很多很多；“凉棚”前面加了“绿色的”，让人知道这里指的是展开的枝叶，不是真的凉棚。(3)课件出示填空，指导学生练习。()天空飘着()气球。()池塘开满()荷花。读一读，想一想：平时生活中看到的天空、气球是什么样的？池塘、荷花是什么样的？抓住特点写具体。小组内进行讨论交流。班内交流。蔚蓝的天空飘着五颜六色的气球。(抓住了天空和气球的颜色)万里无云的天空飘着各种各样的气球。(抓住了天气和气球的特点)大大的池塘开满粉红色的荷花。(抓住了池塘的大和荷花的颜色)圆圆的池塘开满芳香的荷花。(抓住了池塘的形状和荷花的香气)四、总结本课，回顾重点我们要仔细观察，这样才能抓住事物的特点，并且在描写的时候加上表示数量、颜色、形状等的词语，这样，句子就会更具体了。第二课时一、书写提示1课件出示生字：观、呼、忙、如。2指名认读。3指导书写。(1)引导学生观察字的结构，说说这几个左右结构的字分别有什么特点。(有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。)(2)教师范写、指导，引导学生边观察边书空，注意每一笔在田字格中的位置。“观、呼”左边短，右边长。左边部分要写得窄小些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大些，注意与左边的笔画穿插。如“观”右边“见”的撇要穿插到左边“又”的下面。“呼”的口字旁要写在横中线的上面。“观”字左边的“又”第二笔变成点。“忙、如”左边长，右边短。左边的偏旁要写得窄一些，不超过竖中线。(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒学生注意写字姿势。(4)利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位，以及笔画书写的长短进行点评。(5)小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意字的结构、笔画的位置、书写的长短等，这样才能把字写得端正、美观。二、日积月累1播放古诗江雪的朗读视频，学生跟着朗读。2学生借助拼音自由朗读整首诗，做到读正确、读通顺。不理解的字可以相互讨论或问老师。3小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏。5再读古诗，想象画面：你仿佛看到了什么景象？感受到了什么？6播放视频画面，结合课文插图，学生交流。(冰天雪地中，一个孤独的老渔翁在江面上钓鱼，看上去很孤单。)7指导学生有感情地朗读，进行背诵积累。8男女生比赛，看谁背得又快又好。9拓展：你还知道哪些描写冬天的古诗？白雪歌送武判官归京逢雪宿芙蓉山主人。三、我爱阅读1过渡：我知道大家都很爱读课外书，你们读过寓言故事吗？说说你都读过哪些寓言故事。今天，我们来读读刻舟求剑这则寓言故事。2教师介绍寓言：寓言就是通过一个故事来讲道理，给人以启示的文学作品。3自由读刻舟求剑，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。4听老师读故事，思考：故事中的那个人能把宝剑捞上来吗？5那个人的想法错在哪里？这个故事说的是生活中的哪种人？默读故事，边读边思考。四、课外拓展1回家把刻舟求剑这个小故事讲给爸爸妈妈听。 2建议学生读一读伊索寓言这本书。