二年级语文上册教案设计语文园地七指导方案.doc

语文园地七指导方案教学目标1认识“滩、椰”等9个生字，用多种方法识记生字、区分形近字，引导学生交流预防写错别字的方法。(重点)2复习用部首查字法查字，强调“独体字”的查字方法。(重点)3认读词语，结合生活经历认识相关事物。积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，尝试用词语写话。(重点)4从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。(重点)5认真观察图片，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。(重点)6积累、背诵数九歌，了解天气变化，产生对大自然的喜爱之情。7喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。课前准备教师准备：教学课件。学生准备：字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣导入：(课件展示魔法城堡图片，播放轻松愉快的音乐)同学们，语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡，里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡，去探究语文的奥秘吧！二、多种方法，趣味识字1过渡：(课件出示魔法城堡墙上的四幅画：海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们，魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝，让我们一起看一看吧！2学生自由读识字加油站中的词语，不会的字借助拼音拼一拼。3请小老师领大家读。4同桌合作识记生字。5引导学生说出自己喜欢哪幅画，依据学生意见，相机出示有关那里的风光的视频。(1)播放海滩风光。引导学生说一说自己的感受。出示椰树、贝壳的图片及词卡，识记生字“滩、椰、壳”。(2)播放沙漠风光，请学生观察。出示胡杨树图片，认识胡杨树。出示骆驼图片，识记生字“漠、骆、驼”。引导学生说一说：自己还在哪里见过骆驼？(3)播放高原风光视频。出示雪莲、骏马的图片，引导学生认识这两种事物。用换一换的方法识记生字“骏”：俊骏。(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。出示词语“悬崖”，指名读。识记生字。给“悬”字组词。6趣味练习，巩固生字。(1)词语图片对对碰。读词语，把词语贴在相应的图片下。(2)抽读带有生字的词语卡片，开火车轮读。(3)出示生字卡片，学生抢答。三、情感体验，字词句运用过渡：(课件出示词典小精灵)同学们，我们现在来到魔法城堡的第二层里，这里住着词典小精灵，他可是我们学习的好帮手。现在，词典小精灵想要考一考我们，过了这一关，我们才能继续向上探索哟！你们有信心接受挑战吗？(出示要求)用部首查字法查出下面的字，再填一填。1指名说一说如何运用部首查字法查字。2课件播放动画“亏、申、丹”的查字典过程，教师引导学生明确方法：要先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在的页码，数一数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。3出示查字典儿歌，学生一起读一读。小小字典用处大，我有困难请教它，先数部首有几画，部首目录找到它。看清页码去检字，去掉部首查几画，对照页码找到字，会读懂义乐开花。4指导学生查独体字。(1)课件出示“亏、申、丹”三个字。(2)教师指出：“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。5开展查字竞赛，看看谁能在最短的时间里填完表格。6同桌互相检查。7为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。1课件出示下面的词语：云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣2指导学生用不同的方式读这些词语。3引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语，教师相机点击词语，学生说完自己想象的情景后，教师出示相应的图片。)4小组合作，给词语分分类，从中选择一两个词语，跟同学说说当时的情景。读读下面的句子，说说有趣在哪里。1课件出示句子。“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。2学生先自由读句子，再采用多种方式读句子。3引导学生说说句子好在哪里。4同桌互说以后，再在小组内说说，明确：这些句子把雾、风当成会说话、会思考的人来写，生动、形象，读起来很有趣。四、观察想象，训练写话1(课件出示写话图片)引导学生仔细看图，说一说：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？2引导学生想象，用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳)，体会小老鼠紧张、害怕的心情。3屏幕上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的面部表情，想象它准备做什么。4补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。5在小组里交流，说一说自己想到的故事。6评选“故事大王”。小组推荐一名同学，在全班说一说自己想到的故事，看看谁讲的故事最生动、有趣。7组织写话。把想到的故事写下来，注意恰当地使用标点符号，不会的字可以用拼音来代替。五、课堂小结，课外延伸1总结：语文是一个奇妙的世界，那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里，我们学会了几个生字，在字词句运用中我们还能读词语想象画面，积累了生动、有趣的句子，进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊！我相信这是一次快乐的神奇之旅。2拓展：把自己写的小故事读给爸爸妈妈听，并尝试着去修改。第二课时一、创设情境，激趣导入导入：(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛，真是令人羡慕。现在，我们走进生字王国中，召集一些长得比较像的生字，来考验一下你能不能区分开它们，看看你是否也具有火眼金睛。二、火眼金睛，巧辨生字1第一关：错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字，用课件展示出来。)(1)同桌合作找一找错别字。(2)大屏幕出示改正后的词语：棉被泼水带领 展现散步 南瓜(3)指名读，齐读。2第二关：找不同。(课件出示第二组词语)(1)独立读第二组词语：纸巾低头战士土地今天口令(2)仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。(3)全班汇报，指名说这些生字的不同之处。(4)齐读词语。3第三关：同音字大较量。(1)读第三组词语：带领穿戴以后已经再见正在(2)发现加点字的特点：字音相同。(3)学生质疑，说一说自己区分不开的生字。(4)师生共同想办法区分同音字。4第四关：形近字大比较。(1)出示第四组词语：果园圆心汽水气体心情晴天(2)指名读。(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁，歌诀区分识记。)(4)齐读，加深印象。三、多种诵读，日积月累1出示数九歌，教师简单介绍“数九”的含义。2学生自由读。3多种形式诵读：指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。4引导学生观察课文插图，找一找与儿歌对应的内容。5教师简单讲解儿歌内容。6练习背诵。四、自主探究，热爱阅读1过渡：古诗是中国文化瑰宝，绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。2课件播放分不清是鸭还是霞，让学生一边听一边想：分不清是鸭还是霞里都有哪些事物？它们之间发生了什么事？3自由读分不清是鸭还是霞，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。4指名朗读，纠正字音，重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。5思考交流：麻花鸭怎么会游进五彩霞，五彩霞又怎么会网住麻花鸭呢？6带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。7赛读绕口令：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。五、拓展练习，互动积累1背诵数九歌。2回家教家人朗读绕口令。