四年级下册语文教学设计-语文园地七 我喜欢的动物寓言故事｜语文S版.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级下册语文教学设计-语文园地七 我喜欢的动物寓言故事语文S版【精品文档】第 5 页我喜欢的动物寓言故事教学设计教学目标：1.让学生充分了解寓言这种体裁；知道寓言故事不仅生动有趣，而且有教育意义。2.让学生更多地了解寓言，积累更多的寓言故事，知道寓言寓意。3.学生能运用寓言，编写寓言故事。教学重点：积累更多寓言故事，并知道寓言寓意教学难点：知道寓言寓意教法学法：讲授法、表演法、情景教学法教学过程：导入：教师准备3个寓言故事：杨布打狗黔之驴等一分钟请学生选择其中之一由教师讲述，提醒学生在听的同时思考：老师讲的是一个什么故事？告诉了我们一个什么道理？引入到对寓言特点的认识。一、填一填1.教师出示动物寓言故事的题目，学生填写狐假（ ）威 守株待（ ） 亡（ ）补牢 引（ ）入室画（ ）添足 画（ ）点睛 兔死（ ）悲 叶公好（ ）杯弓（ ）影2.质疑：学生有没有不懂的（点击相关链接，让学生观看，请学生讲述寓意） 结合此寓言补充并板书： 杯弓见蛇影 疑心生暗鬼3.小结。二连一连 1教师出示一张幻灯片，左边是寓言名称，右边是寓意，让学生尝试连线。 2学生讨论；指名连线。 3齐读寓言及包含的寓意，点拨对学生有难度的寓言。 4了解动物寓言故事的特点及写作意图：增强趣味性，但目的是教育人。三、讲一讲（学生交流“我最喜欢的动物寓言故事”）1互评读书卡片。（引导学生有富有激励性的语言赞美同学的卡片：xxx同学，你的卡片做得真好，设计书写）2.组内交流：要求讲述清楚明白，语气符合人物身份；尤其是其他组员不熟悉的寓言，可仔细为其讲述，组员可大胆质疑，弄懂寓意。3.全班交流（1）通过同学的讲述，你知道了哪些以前不知道的动物寓言。（指名学生上台书写寓言题目；依次讲述故事及寓意。三人小组讲述，同学评价，评出优胜组。）（2）分享你搜集到的寓言故事（绘声绘色地讲述，加上形体动作。同学说寓意，评出讲得好的同学。）四、演一演1.表演寓言故事，同学评价：表演是否生动自然，是否符合角色特点。2.结合表演讨论寓意，并对学生的语言进行拓展。板书：井底之蛙 孤陋寡闻 兔死狐悲 物伤其类五、编一编1教师用幻灯出示寓言故事狐狸和葡萄园的前一部分。2学生发挥想象续编寓言故事，可以一个人编，也可以几个人一起编，要注意故事的趣味性，同时也应包含一人道理。3学生在班上交流，同学评价。4给出原作，比较异同。六谈收获。总结多读寓言故事的好处：丰富知识、点亮智慧、滋养灵魂板书设计： 杯弓见蛇影 疑心生暗鬼 我喜欢的动物寓言故事 井底之蛙 孤陋寡闻 兔死狐悲 物伤其类课后作业：把课上学到的寓言讲给家长听。教学反思： 1此次活动充分调动了学生的学习热情，为了活动中的讲、演、编等环节，学生在课下做了大量功课：上网查资料，阅读寓言故事书籍等。通过这样一个过程，极大地丰富了学生的语言积累。古今中外的寓言故事，他们都能信手拈来。 2此次活动中学生做读书卡片，讲故事，表演故事，续编寓言，让他们的动手能力，语言表达能力都得较大的提高。而续编寓言环节尤其注重培养学生的创新思维和发散思维。学生在续编中有很多巧妙的构思和想象，如张禹瑶同学想到了狐狸藏在树洞中饿瘦自己再溜走，既符合情理又富有情趣，和原作有异曲同共工之妙。 3活动过程非常注意激发学生的自信心，让学生获得成功感。在交流读书卡片环节，引导学生赞美对方的卡片，不仅让他们充分使用欣赏的语气：“xx同学，你的卡片做得真好，设计书写”，还要说出好在哪里。续编寓言环节中，更是先以教师的作家梦为引子，继而鼓励学生与原作者较量，激发他们的创作热情。 4不足之处： 活动中涵盖的动物寓言故事的面还不够大，且由于时间关系，对个别学生不够熟悉的寓言如“指鹿为马”没有阐释。 活动中有时评价指向性不够明确。 续编寓言环节出示原作时没有对原作与学生创作的优劣进行辨析，以对学生进行思想性和写法上的指导。