八年级上册英语课程纲要.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级上册英语课程纲要【精品文档】第 4 页八年级英语上册课程纲要汜水一中 张春慧课程名称：八年级 上册 英语课程类型：必修课教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书英语授课时间：60-70课时一、课程目标：中学英语课程标准从知识与技能、方法与过程、情感与态度等对课程总目标作出了进一步的阐述。下就八年级上册各单元，将目标定位如下：Unit1 Where did you go on vacation?通过学习，要让学生掌握本单元词汇和句型，并能熟练应用，提高口语交际能力。除此之外，还要培养学生多参与集体活动的习惯，提高孩子们的合作意识。Unit2 How often do you exercise? What's the matter?掌握频率副词的用法，学会谈论人们业余时间常做的事情以及做事的频率。并学会关心他人。Unit3 I'm more outgoing than my sister.掌握本单元词汇及一些形容词的比较级，并能运用比较级进行人物特征描述。Unit4 What's the best radio station?学习新单词，复习形容词的最高级。Unit5 Do you want to watch a game show?掌握本单元重点词汇，会用一般现在进行时谈论爱好，能够熟练运用所学句型谈论并制定自己的假期活动计划。Unit 6 Im going to study computer science.掌握本单元新词，并能自由地将要从事的职业，自己的理想说出来。Unit 7 Will people have robots?通过学习，掌握本单元重点词汇短语，并能用英语对将来的事情做出推断，鼓励学生做个预言家。Unit8 How do you make a banana milk shake?掌握本单元生词，复习可数名词和不可数名词的用法，并会运用祈使句描述制作香蕉奶昔的过程。Unit9 Can you come to my party?通过学习，让学生学会向别人发出邀请，并针对邀请作出合适回答。Unit10 If you go to the party, you will have a great time. 掌握本单元词汇，会用条件状语从句询问和谈论相关话题，掌握条件状语从句主将从现的原则。二、课程内容 ： 根据普通中学英语课程标准的要求，采用人民教育出版社八年级英语上册课程内容进行教学。其课程内容包括：Unit1 Where did you go on vacation? (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit2 How often do you exercise? (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit3 I'm more outgoing than my sister.(共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit4 What's the best radio station? (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit5 Do you want to watch a game show?(共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit6 Im going to study computer science.(共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit7 Will people have robots? (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit8 How do you make a banana milk shake?(共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit9 Can you come to my party? (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）Unit10 If you go to the party, you will have a great time. (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB（2课时）3.Self check（1课时）三、课程实施建议教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。课外延伸：开展研究性课题四、教学评价：1.体现学生在评价中的主体地位  本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。 2.注重形成性评价对学生发展的作用 评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。3.注重评价方法的多样性和灵活性 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。