桥边的老人教学设计3-人教课标版优质教案.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流桥边的老人教学设计3-人教课标版优质教案【精品文档】第 4 页桥边的老人教学设计上华中学 钱佳教学目标：、了解海明威及其“冰山理论”。、让学生在课文中感受到战争的残酷，产生对和平的热爱。、了解叙述角度的类型，掌握全知角度和有限角度的特点。、分析人物塑造的常用手段特别是对话描写的作用，了解环境描写在小说中的作用。教学重点：、了解叙述角度的类型及其作用。 、分析人物对话，赏析人物形象，了解环境描写在小说中的作用。教学课时：一课时教学步骤：一、 导入同学们，请问大家最近有没有去过上海世博会？如果去过的同学一定会非常感慨吧，众多的国家齐聚上海世博会，展现了各国和乐融融的场面。我们是幸运的，生活在这样一个和平的环境中，可是大家知道吗，我们生活着的这个世界上仍然时刻发生着战争，大家虽然没有经历过战争，可是我们一定从众多的途径接触过描写战争的文学作品。请问有没有同学为大家讲一讲你曾读过哪些描写战争的作品？（可提示学生一个人的遭遇流浪人，你若到斯巴安妮日记等曾经上过的作品。）我们曾经学过这么多有关战争的作品，战争带给我们的最深的印象一定是“残酷”二字，他让一个人失去所有的亲人，让一个天真的孩子变成了残疾，让一个无辜的小女孩躲进阁楼却仍然遇难。今天，让我们再来学习一篇有关战争的小说，来看看文中的主人公在战争中遭遇了什么。二、 作者介绍同学们，首先让我们来熟悉一下这篇小说的作者美国作家海明威。对这位作家我们应该并不那么陌生，能否请同学们来介绍一下你所知道的海明威。（学生介绍，老师适时总结，海明威的经历，“硬汉”的特点，他的主要代表作等）（播放幻灯片，展示作者海明威的信息和图片）海明威无疑是一位优秀的战地记者，也是一位杰出的小说家，他曾经提出过一个非常著名的理论冰山理论。冰山漂浮在海面上，可是人们看到的仅仅是冰山的十分之一，冰山的十分之九还隐藏在水面之下，这个比喻代表了什么呢？海明威主张作品的语言要简练含蓄，他的语言曾被大家称之为“电报式”，语言极其简洁，这应该也和他曾经担任过战地记者有很大的关联吧。但是在简练的语言之下，是内容极大丰富，就像冰山一样，看到的仅仅是十分之一，而需要你从中体会的却有十分之九。我们今天，就来感受下这座冰山，学习这篇桥边的老人。三、 检查预习成果，请学生以简洁的语言概括这篇小说的故事梗概，总结出这个故事的发生背景。（提醒学生特别关注第一段和最后一段的环境描写）故事发生在战争期间，一场大战即将爆发，在一个复活节的礼拜天，“我”是一名士兵，在埃布罗河地区准备过桥去侦察敌情，在桥头发现了一位老人，和老人展开了一段对话。请学生分析，环境描写在小说中起到了什么作用？1、 点明了故事发生的背景。2、 渲染出了小说整个的萧条、悲凉的氛围。请学生体味，海明威仅仅描述了桥边的一个场景，并在小说结尾有意无意地点了一下，故事的整个背景就展现了出来，并为小说作了铺垫，渲染出了小说的氛围，这就是一个冰山理论的运用。四、 一篇成功的小说离不开成功的人物塑造，请学生们回忆人物塑造的方法。（归纳出人物外貌、神态、语言、心理描写等。）而本文最突出的人物塑造方法无疑就是对话，包括对话时的神态动作。请学生按照冰山理论，看看在这十分之一的冰山文本的描述中能不能找到更丰富的信息。（学生分成小组讨论，老师流动倾听指导，然后请每个小组推选一位代表总结陈词）重点讨论：、老人在讲到故乡时展现出了笑容，为何会产生这个笑容？ 展现了对故乡的热爱和眷恋。、老人为什么在对话中反复提到他的动物们？ 老人在家乡时就照看动物，他没有亲人，在巴塞罗那也没有熟人。 老人的精神寄托就是这些动物们，把动物们当作了自己的亲人。老人是一位善良的人。、老人为什么会没有亲人？ 很可能是在战争中遇难了，也有可能本身是孤寡老人，所以他更钟爱他的动物们。、老人为什么反复强调“我只是在照看动物” 老人的强调反映出他的无辜，一个只是在照顾动物的人却被战争夺去了一切，更加衬托出战争的残酷。、“我”为什么在和老人对话时反复注视桥头和岸边？ “我”是一名侦察兵，任务就是侦察敌情，我关注的重点是战争情况，而老人观察的则是动物，两人关注的东西不同，所以对话显得有些心不在焉。、对话中一段关于政治的讨论有什么作用？ 反映了老人对政治毫不关心，但是这样一个对战争和政治毫无兴趣的老人，却要承受战争带给他的伤痛，令人更加憎恶战争。政治家们发起了战争，但是承受着却是无辜的老百姓，引发人们的深思。、老人为何不愿走了？ 年纪老迈你，身体疲惫“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我再也走不动了”。 没有了亲人，失去了精神寄托的动物们，不愿再活下去。注意“茫然”“木然”等词语。、老人的结局将会如何？从文章的“这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落”“我边说边注视远处的河岸，那里已经看不见大车了”等情节知道，百姓都已经基本撤离，此处将爆发大战，老人面对的将是纷飞的战火。（老师归纳总结总结学生的发言）五、所以在课文看似简单的对话中，却有着丰富的内涵，令我们感受到战争对于人民的摧残，体会到了冰山理论的精彩，同学们也从中学到了怎样用简练的语言来反映丰富的信息。而我们之前在环境描写中讲到这是一个，大家应该更能体会它的妙处了吧。请大家分析下为什么把这个日子要写成“复活节的礼拜天”请学生回答分析：、复活节是西方人合家团聚的节日，衬托出老人和士兵在远离家乡的地方度过此节的凄凉。 、复活节有耶稣复活的传说，而老人却将在这不久死去，形成讽刺。六、叙述角度的分析介绍小说的叙述角度有哪些，结合课本中的单元解读来讲解。请学生观察本小说的叙述角度，作出分析，这一种以“我”作为叙述角度的方法有何妙处？分析：更加贴近读者，使读者身临其境，对老人产生更强的同情，体会到战争的残酷。七、总结战争是残酷的，无论它是对是错，终会带给人们无法磨灭的创伤。桥边的老人仅仅为我们展现了一个小小的片段，却已经足以让我们感受到这点，而真正在战争中，还有更多的人遭受此痛，让我们珍惜和平，远离战争。播放歌曲和平之声结束。育星教育网 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的休息去继续前行,少壮不努力，老大徒伤悲,每个人的人生都是不一样的，处同样的位置，也是有人哭，有人笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战,每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候,勿将今日之事拖到明日,学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的,学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力,幸福或许不排名次，学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分学习也无法征服，还能做什么呢.