对外汉语教学法教学大纲.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流对外汉语教学法教学大纲【精品文档】第 9 页对外汉语教学法【课程编码】3B010258 【课程类别】必修课【学分数】2 【适用专业】对外汉语【学时数】34 【编写日期】2012-06-26一、教学目标对外汉语教学法课程主要介绍对外汉语教学的性质任务，相关的语言学、心理学、教育学基础理论，语言习得理论，第二语言教学法的各种流派，对外汉语教学的基础理论，以及综合、听力、口语、阅读及写作等技能课的教学方法与技巧。通过学习可使学生在将来的教学实践中能针对汉语的特征和教学对象，科学地设置课型，更好地选择、分析、利用教材，设计好具体的教学环节、教学步骤、教学技巧，从而提高对外汉语教学的课堂教学效率，切实提高留学生的语言交际能力。本课程重在培养学生的教学能力，应加强对外汉语教学各环节的训练。二、教学内容和学时分配（一）第一章 总论 2学时（理论讲授）主要内容：对外汉语教学法的基本性质；对外汉语教学法的理论基础；对外汉语教学法的基本特点。教学要求： 一、掌握外语教学法背后的语言学、心理学和教育学原理；二、熟悉对外汉语教学法的基本特点；三、了解外语教学法理论与语言学、心理学和教育学理论之间的关系；对外汉语教学法和外语教学法之间的关系。重点、难点：外语教学法理论与语言学、心理学和教育学理论之间的关系；对外汉语教学法和外语教学法之间的关系。其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：思考讨论：1.对外汉语教学同“英语教学”比较相似还是跟“中小学语文教学”比较相似。为什么？2.列出你认为对外汉语教师需要掌握的知识，学生分若干小组，互相交流。3.要求学生阅读对外汉语教学理论研究（李泉编著，商务印书馆出版），谈谈自己对于对外汉语教学的认识。（二）第二章 语言教学法流派介绍 4学时（理论讲授3学时+实验实践1学时）主要内容：各教学法流派的理论基础、教学原则和教学过程。教学要求： 一、掌握各教学法流派的理论基础、教学原则和教学过程；二、熟悉各教学法流派之间的差异与关联；三、了解在具体教学过程中如何选择和应用不同教学法流派的理论。重点、难点：各教学法流派之间的差异与关联及其选择和应用。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：课堂讨论：1.有人常用“钟摆”来比喻教学法流派的变迁，你对这个比喻有什么看法？2.找一本英语教材，然后分析一下这本教材采用了什么教学法。（三）第三章 语言教学的过程与原则 2学时（理论讲授）主要内容：1.课堂教学的基本要素；2.课堂教学的五个环节；3.课堂教学一般过程；4.课堂教学的基本原则。教学要求：一、掌握课堂教学的基本要素、五大环节、四项基本原则；二、熟悉五大环节的具体操作和灵活运用，四项原则的具体贯彻；三、了解课堂教学的基本过程和原则。重点、难点：五大环节的具体操作和灵活运用，四项原则的具体贯彻。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：1.请同学回忆一下，上英语课的时候老师的基本流程是怎么样的？2.你喜欢老师“满堂灌”吗？为什么？活动：1.把同学分成四个小组，分别阅读课本P35-P38的内容，然后，每组选一个同学分别来向全班解释什么是“教学单位”，什么是“教学环节”，什么是“教学步骤”，什么是“环节”。要求适当举例说明。2.观看对外汉语教学录像（小班课和活动课），分析他们在教学中运用了哪些教学原则？（分小组讨论，然后汇报）（四）第四章 课堂教学的内容与对象 2学时（理论讲授）主要内容：1.教材的选择；2.教材的处理；3.教学对象。教学要求：一、掌握教材选择处理原则和方法、教学对象分析的具体内容；二、熟悉不同类型的教材、不同类型特征的学习者； 三、了解学习者的分类，并能综合分析。重点、难点：学习者的分类与综合分析。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：1.请介绍一本你认为比较好或者比较喜欢的英语教材，并说明为什么。2.欧美学生对学习汉字常有畏难情绪，你有什么办法吗？活动：1.给学生北京语言大学出版社的目录（上面有非常多的教材），请学生分组讨论面对众多教材，应当如何选择，可请学生们列出选择教材的思路。教师然后总结选择教材时应考虑的因素。2.学生分组，每个小组给一本对外汉语教材，让学生翻阅，然后汇报该教材的指导思想和内容体系。3.利用网络查找：目前来华留学生的国别、年龄、文化程度等情况。下次课做个简单汇报。（五）第五章 课堂教学的基本方法 4学时（理论讲授3学时+实验实践1学时）主要内容：1.课堂教学的准备；2.教案的撰写；3.组织教学；4.文化导入与跨文化意识培养；5.课堂活动与课外实践。教学要求：一、掌握课堂教学的准备工作、教案的撰写、组织课堂教学的基本环节、跨文化意识的培养、课堂教学与课外活动的关系；二、熟悉教案撰写和课堂教学的组织；三、了解教案撰写的基本方法、课堂教学的基本技巧。重点、难点：教案撰写实践和组织教学。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：1.假设你是一个老师，你在备课的时候你要考虑哪些因素。列出你们认为重要的方面。2.给学生复印对外汉语课堂教学教案设计中的部分教案，请学生讨论教案的构成要素。教师总结。3.选择一本对外汉语教材，看看教材中有哪些文化内容，教材是怎么处理的？观看对外汉语教学示范录像，分析讨论课堂教学的基本环节、基本方法。（六）第六章 阅读课型的课堂教学实施 6学时（理论讲授4学时+课堂实践2学时）主要内容：1.阅读的过程与特点。 2.阅读课的课型特点及阅读训练的原则。 3.汉语阅读的主要技能。4.汉语阅读技能训练的方法与技巧。5.观看教学示范DVD“阅读课”。 6.阅读训练微型教学实践活动。教学要求：一、掌握阅读的过程与特点，阅读课的课型特点及阅读训练的原则，汉语阅读的主要技能，汉语阅读技能训练的方法与技巧；二、熟悉精读课和泛读课的课堂教学要点及操作方法；三、了解对外汉语精读课和泛读课的具体教学实践过程。重点、难点：重点：阅读课的课型特点及阅读训练的原则，汉语阅读的主要技能，汉语阅读技能训练的方法与技巧。难点：汉语阅读技能训练的方法与技巧。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论： 1.你觉得精读课主要教什么？可以回忆一下你的英语课。2.结合杨惠元著课堂教学理论与实践中附录二：综合课教案中词汇教学部分的内容，来分析一下杨老师在词汇教学中用了那些方法。3.崔永华对外汉语课堂教学技巧书中有一个泛读课的教学案例，请结合本课学习的内容谈谈泛读课和精读课的区别。（七）第七章 口语课型的课堂教学实施 4学时（理论讲授2学时+课堂实践2学时）主要内容：1.说话技能及其训练内容。 2.口语课的课型特点及口语训练的原则。 3.口语表达技能的训练方法。4.口语交际技能的训练方法。5.观看教学示范DVD“初级口语”。 6.口语训练微型教学实践活动。教学要求：一、掌握口语技能及其训练内容，口语课的课型特点及口语训练的原则，口语表达技能和口语交际技能的训练方法；二、熟悉口语课的课堂教学要点及操作方法；三、了解对外汉语口语课的具体教学实践过程。重点、难点：重点：口语课的课型特点及口语训练的原则，口语表达技能的训练方法，口语交际技能的训练方法。难点：口语交际技能的训练方法。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论： 1.发给学生教材汉语口语速成（基础篇、提高篇）和汉语教程（第二册上、下），请学生谈谈看了教材，谈谈这两本教材的区别。2.在你的中学时代，有没有口语课？你的口语能力有没有提高？怎么提高？3.请班里英语口语最好的学生谈谈自己是如何提高口语的。4.一个英语口语很好的人应该具有哪些方面的能力？5. 找一篇口语课文，按照培养交际能力的要求来设计教案。（八）第八章 听力课型的课堂教学实施 4学时（理论讲授2学时+课堂实践2学时）主要内容：1.听话的心理过程及心理特点。 2.听力课的课型特点及听力训练的原则。 3.听力技能的内容。4.听力技能的训练方法与技巧。5.现场观摩对外汉语听力课。 6.听力训练微型教学实践活动。 教学要求：一、掌握听力的心理过程及心理特点，听力课的课型特点及听力训练的原则，听力技能的内容，听力技能的训练方法与技巧；二、熟悉听力课的课堂教学要点及操作方法；三、了解对外汉语听力课的具体教学实践过程。重点、难点：重点：听力课的课型特点及听力训练的原则，听力技能的内容，听力技能的训练方法。 难点：听力技能的训练方法。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：1.留学生住在中国，每天听到的都是汉语，那么有必要专门开一门听力课吗？列出你赞成或者反对的理由。2.回顾你自己的学习英语的经历，你认为造成你听不懂的主要因素有哪些？请把他们排序。3.你同意听力是一个“主动”的过程吗？有没有例子能证明？4.想一想你上英语听力课的经历，听了今天的课后，你有什么收获？5.如果要你做一个总结，你认为在听力教学中，特别重要的5项重要内容是什么？跟同学交流一下。（九）第九章 写作课型的课堂教学实施 4学时（理论讲授2学时+课堂实践2学时）主要内容：1.汉语书面语表达的性质。 2.汉语书面语表达的内容。 3.汉语书面语表达的方法与技巧。4.书面语表达训练微型教学实践活动。教学要求：一、掌握汉语书面语表达的性质、写作的理论基础，汉语写作的内容，写作教学的步骤，汉语写作的方法与技巧；二、熟悉写作课的课堂教学要点及操作方法；三、了解对外汉语写作课的具体教学实践过程。重点、难点：重点：汉语书面语表达的内容，汉语书面语表达的方法与技巧。难点：汉语书面语表达的方法与技巧。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论： 1.想想你对写作的态度。当你听说要写作文时，你的内心感受是什么？你认为你对于写作的态度和你学习写作时的态度一样吗？2.你用英语写过作文吗？跟你用中文写作文有什么不同？你的英语老师教作文跟中文老师教作文有什么不同？想想你的英语老师的教学方法。3.有人认为，在对外汉语写作教学中，主要是帮助留学生掌握应用文写作，因为在生活中，他们用得着，其他诸如“命题作文”是没有什么用处的。你对此怎么看？4.学完本章以后，能否设计出一些活动来训练学生的写作能力？（十）第十章 测试 2学时（理论讲授）主要内容：1.测试的基本原理。2.测试与教学的关系。3.测试的一般分类及作用。4.对外汉语教学的主要测试项目。5.对外汉语教学测试的特点及步骤6.命题的要点及方法教学要求：一、掌握测试的基本原理、测试与教学的关系、测试的一般分类及作用、主要测试项目、对外汉语教学测试的特点及步骤、命题的要点及方法；二、熟悉测试的分类、对外汉语教学测试的特点及步骤；三、了解对外汉语测试命题的要点及方法。重点、难点：重点：测试的分类，对外汉语教学测试的特点及步骤难点：命题要点和实践其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论：1.给学生看汉语水平考试的试卷，以小组为单位向全班介绍基础、初中等、高级、新版、商务汉语考试等。2.给学生“商务汉语考试样卷”和“命题功能细目表”，要求学生根据样卷题目来填写命题卡。三、推荐教材与参考书目推荐教材：实用对外汉语教学法徐子亮，吴仁甫北京：北京大学出版社，2005年.参考书目：语言教学原理盛炎重庆：重庆出版社，1990对外汉语课堂教学教案设计陈宏，吴勇毅北京：华语教学出版社，2003对外汉语教学课程研究 李扬北京：北京语言文化大学出版社，1997对外汉语课堂教学概论彭增安，陈光磊北京：世界图书出版公司，2006汉语教学法研修教程周健、彭小川、张军北京：人民教育出版社，2004四、先修课要求及教学手段与方法建议本课程的先修课程是：现代汉语、语言学概论和对外汉语教学概论。先掌握现代汉语和语言学的基础理论和基本知识，系统学好汉语作为第二语言的语言教学理论和语言习得理论，学生在将来的教学实践中才能针对汉语的特征和教学对象，科学地设置课型，更好地选择、分析、利用教材，设计好具体的教学环节、教学步骤、教学技巧，从而切实提高留学生的语言交际能力。本课程由理论教学、教学实践活动两个部分组成。这些环节相互配合，相互联系以便保证课程的完整性。五、考核方式及成绩评定1.考核方式：考试2.计分方式：平时成绩和考试成绩相结合。（1）平时成绩占30% ，形式有：平时听课表现、课堂讨论、教学实践成绩、作业等。（2）考试成绩占70%。，形式有：名词解释、论述题、分析应用题。3.考试时间：110 分钟 制定（修订）人：石瑛审核人：万中亚 2012年6月26日