小学信息技术第三册全册教案.doc
第一单元 爱心大行动一、单元教学目标本单元“爱心大行动”的主要内容是让学生通过“爱心大行动”这个主题活动引导学生初步认识文字处理软件Word,能够利用Word软件录入文字,并学会进行简单的文字删改操作和文字块的操作。本单元中教学目标重在激发学生对Word软件的学习兴趣,通过利用文字处理软件Word完成一些与学生学习生活相关的主题活动,进而掌握完成这些主题活动所需要的操作技能。二、重点、难点:本单元的重点是对文字的删除和文字块的操作。难点是项目符号和编号的设置以及对文字块的操作。三、课时安排:3课时(机动1课时)第一课 请出Word小作家授课日:一 、教学目标知识技能目标:1、学会用不同的方法启动和退出Word。2、认识Word的窗口的组成。过程与方法目标:通过学生自主探究来学习启动和关闭Word,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力和知识迁移能力。情感与态度目标:激发学生对新软件的学习兴趣,培养学生对美好事物的向往和追求,提高审美能力。二、教学流程(一)创设情境,激发兴趣师:今天老师给同学们带来了一组精美的作品,现在让我们一起来欣赏。(献给老师的歌)(二)布置任务,自主探索,协作学习任务一:启动Word软件师演示请一名学生上教师机演示操作。学生尝试操作启动Word。师:还有其它的启动方法吗?同学之间可以互相商量。学生进一步尝试操作,寻求更多的启动方法,学生说出自己学会的方法,教师总结不同的方法。任务二:认识Word窗口的组成请一名学生到教师机启动好Word软件,同时教师打开写字板。师:同学们,这两个窗口有什么相同的地方,有什么不同的地方?学生说出相同之处:标题栏、菜单栏、工具栏,不同之处:Word中菜单多,工具按钮也多学生参考教材自学完成。(教师出示问题:1、说出Word窗口各部分名称;2、常用按钮的名称及作用;3、当常用工具栏“丢失”了怎么找回来;4、怎样完成改变不同的视图方式)任务三:退出Word软件。学生尝试不同方法,最后老师总结。(三)教师总结:同学们,你们这节课都完成了哪些任务?五、教学反思第二课 献给老师的歌授课日:一、教学目标知识与技能目标:1、学会Word中输入文字。2、学会删除和插入文字。3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。过程与方法目标在探究学习的过程中,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的合作精神。情感与态度目标:培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。二、教学流程(一)创设情境,激发兴趣教师出示一篇写给同学们的文章,并有感情地朗读。(二)明确任务,自主学习任务一:启动Word,输入文章。师:我们一起先观察一下,刚才老师写给你们的那篇文章中有标题,有几个自然段,还有英文,而英文中又有大写和小写。怎么输入这样的文章呢?请同学看书后自己找到解决的办法。学生自己看书自学,找一名同学给其他同学讲讲,教师适当点拨。师:输入大写字母时,需按下大写字母锁定键Caps Lock,然后再输入字母就可以了。学生上机操作,启动Word软件,输入自己想说的话。任务二:在Word中插入和删除文字。学生录入时,教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方,以这样同学的文章为范例。师:请一名同学读一下这篇文章,同学们发现了输入文字时有漏字和大错字的,怎样进行修改呢?打开文件“献给老师的歌”,学生看书自己解决。教师小结任务三:给“风筝的构造”这段文字加项目符号。1、首选打开“风筝构造”这篇文章。2、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。3、单击工具栏上的“编号”按钮。4、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。(三)上机操作,巩固练习1、请同学们输入一首古诗,按照课件出示的样式操作。2、给古诗的每行诗句加上编号。(五)教师小结师:同学们,你们今天通过给老师写一段话,都学会了哪些知识?(生回答)今天老师收获也非常大,不仅与同学们共同学习了信息技术知识,收获到了在Word中输入文字的方法,并学会了修改,还能为文字加上项目符号和编号,也收获了同学们对老师的喜欢和信任,所以特别开心,老师真心地谢谢你们,希望我们能成为朋友,好吗?五、教学反思第三课 每当我走过老师窗前授课日:一、教学目标知识与技能目标:1、学会如何定义和取消文字块。2、掌握文字块的移动、复制几删除的方法。过程与方法目标:培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感与态度目标:培养学生善于寻求高效、快捷处理问题的能力和追求完美的品质以及勇于探索的精神。二、教学流程(一)激情导入,引出课题师:同学们,老师带来一首你们熟悉的歌曲,让我们一边看歌词、一边跟着唱。好吗?(教师边放歌曲、边利用Word出示“每当我走过老师窗前”歌词,师生一起唱)你们在歌词中发现有什么问题吗?师:你们观察一下,缺少的是哪一部分歌词?在第一段中有没有?生观察,回答。(第一段中最后一部分)师:我们能不能将它复印两份放到第二段和第三段中来呢?这节课我们就来利用Word软件为我们提供的文字块操作,实现我们的愿望。(引出课题,利用课件出示课题)(二)教师演示,学习新知1、将鼠标移动到“啊”字的前面。2、按住左键不放拖动鼠标,将“I”形光标移到“。”的后面。3、送开鼠标左键,这时被定义的就是“文字块”(底色变黑)。教师指定任务,学生进行练习。师:好,下面请同学们看书解决这样两个问题:1、如果文字块选错了,你能取消吗?2、将一行、一个自然段、整篇文章定义成文字块,如何操作呢?生看书尝试,让一名学生操作演示给其他同学看,教师总结。(三)出示任务,自主探究1、出示任务一:怎样利用文字块进行复制、粘贴?学生上机尝试操作,合作解决问题。请一名学生演示操作,教师小结复制的方法。教师出示任务二:怎么移动文字块?师:请同学们看书或参考自学提示学习,尝试操作。(教师给出练习任务)学生上机尝试操作,教师指导。师:你认为移动和复制结果相同吗?(生回答)3、任务三:怎么删除文字块?师:如果一篇文章中有连续多个文字不要了,怎么删除呢?请同学们借助上节课学习的删除知识,上机操作。(教师给出练习任务,学生上机尝试操作,教师巡视)4、请同学们拿出评价表,完成练习后进行自我评价,同桌互相评价。练一练:(五)共同小结,巩固新知师:谁能向同学和老师汇报一下,今天你都掌握了那些新知?(生回答)五、教学反思第二单元 保护珍贵的淡水资源一、单元教学目标本单元“保护珍贵的淡水资源”主要内容是在第一单元的基础上,通过编辑节约用水的宣传稿,学会并掌握Word中字体、字号、文字颜色以及加粗、倾斜、加下划线效果的设置,并能对文稿中出现的字、词、句进行检查和替换的操作。重点、难点:本单元的重点是设置字体、字号的方法,难点是查找和替换的操作。单元教学内容:本单元是最基础的文字修饰,要充分展示Word的魅力,通过对文字的一系列设置,使文稿变得更加生动、美观,从而引起学生学习Word的兴趣。字体的设置,字形、字号、颜色的选择,内容都比较简单,可让学生自己先尝试操作,最后互相介绍,可充分利用学生已有的写字板中的文字操作的技能来完成,做好知识的迁移。值得提醒学生的是要先选择,再修改文字的格式。本单元的操作比较多,要求比较高,因此在教学过程中教师要避免一讲到底单向灌输,给学生对设置小问题、小任务,要给学生有足够的时间操作,多利用比赛的形式,让学生在操作中体验信息技术的强大优势,体验信息技术带给我们生活的乐趣,增强学好信息技术的信心与勇气。多展示学生的作品,鼓励学生学习的成果,让学生之间互评,适当点评。第四课:编辑节约用水宣传稿(一) 授课日:教学目标:、熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置;、掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰教学重点:字符格式的设置教学难点:设置字体、字号的方法和步骤教学方法:任务驱动法、演示法教学过程:一、导课同学们你们知道我国的水资源状况?你知道节约用水的重要性吗?我这里有两篇关于节约用水的宣传稿想要发给报社的编辑,我又不知道哪一篇比较好,请同学帮老师一个忙好不好,如果你是报社的编辑,你会选择哪一篇哪?为什么? 你能试着把第一篇也设置成比第二篇更美观、更大方、更漂亮的宣传稿吗?一、设置字体、字号、自主学习探究新知。(对文章的美化有两种方法,一种是在输入文章前,一种是在输入文章后)提示:在遇到问题时,老师给你们提供了种救助方法:、从课本中寻找帮助;、可以向同学寻求帮助;、向老师提出问题;、通过帮助键来获得帮助,()。学生分小组试着进行美化,老师巡回,然后让美化完的同学汇报自己的操作过程及方法,师带领大家总结出设置字体、字号的方法及操作步骤。做一做:(边出示课件边讲解操作过程)、设置字体操作步骤:、输入这段文章。、把文章定义成文字块。(全选)、单击格式工具栏上的字体框右侧的三角打开字体列表;、选择(楷体)单击鼠标。、再选中文章标题。、打开字体列表单击“黑体”。、设置字号操作步骤:、选中文章的标题。、单击格式工具栏上右侧的三角,再选择“二号”单击鼠标,文章的标题就设置成了二号了。、选中文章的正文。、打开格式工具栏上“字号”列表,单击“三号”。(撤消:)、设置字的颜色操作步骤:、选中文章的标题。、单击菜单栏中的格式,选择字体。、在字体颜色下面单击右侧的三角,再单击红色。用同样的方法给其他重点词语设置颜色。设置好了字色和字号不要忘了保存啊,它的快捷键是。、拓展延伸。利用菜单设置字体、字号、字色。想一想:设置字体、字号、字色,除利用快捷工具栏中的进行设置之外,还可以利用什么方法来实现。、分小组进行讨论、试着进行操作、请小组推荐代表说出操作步骤。、巩固练习。4、小结。这节课和同学们合作的非常的愉快,同学们也非常的聪明,那么下节课还由我来给大家上课好不好?好,下节课我们再见。教学反思:第五课编辑节约用水宣传搞(二)授课日:一、教学目标1、使学生掌握运用格式工具栏对文字进行加粗、倾斜、加下划线等修饰文字的基本方法,并能熟练操作。2、通过对文字的格式设置过程,培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。3、开发学生潜在的审美能力。重难点:培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。三、教学流程(一)知识再现请一名学生边操作边讲解字体、字号及颜色的设置步骤,通过这一环节复习旧知识,为新课学习做铺垫。(二)创设问题 明确任务既然大家喜欢,下面就请大家打开你自己准备的文章,利用上一节学习的方法对这篇文章进行加粗、倾斜和加下划线的设置。刚才我们已经总结了如何进行字体、字号、颜色等设置,加粗、倾斜和加下划线的设置方法和步骤与其基本相同,唯一不同的是所选择的按钮不同而已。在学习的过程中要注意总结经验,你知道几种方法设置字体的加粗、倾斜和加下划线?怎样操作更简单快捷?看谁知道的方法多,哪种方法更方便更简捷,一会儿把你的经验介绍给大家。(三)自主探究 完成任务学生通过教材自学加粗、倾斜和加下划线的设置,并进行实践操作。也可以同学之间相互商量,还可以问老师。教师巡视学生的学习情况,发现问题及时处理,共性的问题集中讲解。在学生自学的过程中,教师如果发现好的作品,可以转播给其他同学欣赏借鉴。出现错误可提醒其他同学注意。(五)汇报交流 参与评价学生展示作品,其余人和教师欣赏评价,最后总结本节课的知识要点。教学反思:第六课 编辑节约用水宣传搞(三)查找与替换授课日:一、教学目标:1、掌握查找与替换的方法,初步掌握菜单的使用方法,能熟练进行相应的操作。2、通过菜单的使用过程,培养学生自主探究的能力。3、培养学生严谨科学的工作态度。重点:查找命令的使用难点:替换命令的高级操作四、教学准备二、教学流程(一)情境导入 激发兴趣(二)合作学习 共同探究1、查找字或词教师演示查找字或词的方法,介绍菜单的用法,学生仔细观察。然后学生以小组为单位,根据刚才老师的演示,打开通知文本按要求进行查找练习。2、替换字或词有谁学会了替换操作?请您给大家演示一下。(找学会的同学给大家演示并解说!)3、拓展练一练4、比较“替换”与“全部替换”的区别刚才我们在查找和替换的练习中,有的使用了“替换(R)”,有的使用了“全部替换(A)”,你知道它们在使用上有什么区别吗?(学生小组讨论、研究后再上机验证结论。然后教师请一名学生回答,回答不全面的由教师补充。)5、对话框中“高级”按钮的使用这部分知识要求基础好的学生掌握,基础较差的学生只要求了解。(三)课堂小结 巩固提高教学反思:第七课奥运圣火的由来授课日:教学目标知识与技能目标:理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作。过程与方法目标:通过实际操作,培养学生动手能力和探知能力。情感态度价值观目标:并培养学生欣赏美、创造美的能力。重点:常用的三种段落缩进方式的设置。难点:精确调整段落的缩进尺寸。教学流程(一)、情境导入 激发兴趣教师出示一段没有排版和一段已经排好版的Word文本。一篇文章的段落清晰,条理清楚,布局合理,另一篇文章没有进行排版处理。让学生比较:你认为哪一段更漂亮一些?谁应该得高分,再说说你的理由。学生按照自己的审美观点回答,对观点正确的要及时肯定和表扬,对观点不正确的应鼓励和纠正。(二)、明确任务 自主探究:任务一:文章每一段的第一行都没有两个空格,请大家通过阅读课本找出解决问题的办法,看谁用的时间最短。学生通过阅读教材,大部分都应该找到答案。在学生自学并实践操作的过程中,教师巡视并对基础比较差的学生进行指导。自学结束后,教师检查学习效果:请一名学生演示给大家,也可以请一名学生叙述步骤由老师操作,最后指出这种操作叫首行缩进。任务二:这篇文章太宽了,怎样调整一下?请大家继续完成这个任务。学生继续自学,实践操作总结调整方法,完成左右缩进的学习。教师巡视并给予指导。自学结束后学生汇报:介绍自己找到的方法并操作,教师转播他的操作。最后总结几种操作方法的步骤。师:还有一种方法也可以调整段落的缩进,大家想知道是什么方法吗?如果已经有学生找到了使用菜单的方法,老师可以叫他来介绍怎样使用。然后再让大家练习,如果不知道教师要适当提示。任务3:请同学们以小组为单位,打开“格式”菜单栏的“段落”选项,看看都有什么功能,然后动手试一试,想一想在这里调整段落缩进和直接利用四个按钮有什么不同。并总结出利用这种方法的具体操作步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。也可以教师演示一种缩进设置,学生自学其它设置。 (学生以小组为单位研究、试验、操作,教师可以通过多媒体监视学生的学习情况,也可以巡视、指导、答疑。学习结束,各小组派代表汇报研究成果,其他小组和老师质疑、纠正、补充。)(三)、强化练习 巩固新知同学们可真了不起,自己学会了两种设置文章布局的办法,现在请同学们打开一篇你们准备的文章,按照今天大家研究的方法把你的文章设置好?完成后把你修改前后的文章展示给大家,说一说你是怎样做的。(学生完成后把自己的作品展示给大家并讲解自己的做法)(四)、课堂小结请学生总结本节课的知识要点,其他同学和教师补充。教学反思:第八课 风雨百年话奥运对齐方式的设置授课日:教学目标知识与技能目标:了解文字的对齐方式的种类,能熟练进行相应的设置操作。过程与方法目标:通过实际操作,对学生进行动手能力、探知能力的培养。情感态度与价值观目标:让学生体验Word的文字处理的强大功能与魅力,提高审美能力。重点:首行缩进、两端对齐和居中。难点:左对齐与两端对齐的区别。教学流程(一)情景导入 激发兴趣教师出示一篇没有进行格式设置的文章(全部左对齐,没有首行缩进并且很宽)请学生进行左右缩进设置和首行缩进设置,并且边演示边叙述操作步骤。提问学生:调整段落缩进方式时,应注意什么问题?怎样把标题放在行的中间?学生可能会用空格键把标题居中也可能直接说出用居中按钮,这样就可以进入新课了。调整段落的缩进方式时,要把插入条(即光标)定位在当前段,这也是设置对齐方式要注意的问题。也为新课的学习扫清了障碍。(二)任务驱动 明确问题把标题放在中间,除了用空格键还有没有更好的办法呢?我们完全可以通过设置它的对齐方式来实现。任务1:设置标题居中。任务2:设置段落两端对齐。任务3:设置段落右对齐。任务4:设置段落左对齐。(三)、自主探究 完成任务1、输入四段话(内容不限)2、学生实际操作(四)、归纳总结 汇报交流自学结束,由学生汇报学习成果,总结设置对齐方式的方法步骤与注意事项。可以从以下几方面小结:(1)对齐方式的种类。(2)对齐方式的设置操作步骤。(3)用“格式”菜单“段落”命令设置对齐方式。最后教师对学生的汇报进行补充,肯定成绩指出不足,做简短的小结。教学反思:第九课 更快、更高、更强授课日:教学目标知识与技能目标:学会设置字间距、行间距,学会文字竖排、加页面边框。过程与方法目标:通过自主探究、合作学习的方法,培养学生独立探究能力。情感态度与价值观目标:使学生乐于学习和探究,在学习知识中寻找乐趣,感受计算机的奥妙和掌握信息技术的重要。重点:设置字间距和行间距。难点:设置页面边框。教学流程(一)创设情境 导入新课演示文字间距加宽实例(二)确定问题 明确任务布置学习任务,把本课要学习的内容,以课件等形式向学生展示。(三)自主学习 探索研究1、学生在自己的机器上,启动word输入更高、更快、更强。2、设置字间距为10磅。怎么设置?(可以采用教师先演示一种设置,例如字间距的设置。然后让学生自主探索其它几种格式的设置的方法)3、学习设置行间距的知识。(1)学生通过教材尝试设置。(2)找学生演示。(3)共同订正。4、文字竖排设置。学生自学(四)给文章加艺术边框。教师演示(五)自主练习 相互评价教学反思:第十课:奥运冠军录授课日:教学目标知识与技能目标:掌握分栏和首字下沉的方法与步骤,了解页眉页脚的设置。过程与方法目标:在自主探究的过程中,培养学生通过旧知识的迁移,建构新知识的能力。情感态度与价值观目标:通过对版面的美化,提高学生的审美能力。重点:分栏和首字下沉的设置。难点:页眉和页脚的设置。教学流程(一)情景导入 激发兴趣同学们,你们看过杂志吗?杂志上的一些文章把一页的内容分成了几部分,有的段落的第一个字比其他的字大很多,而且站了几行的高度,你知道它们是怎么设置的吗?今天我们就学习这种设置分栏和首字下沉。也可以展示一篇已经设置了分栏和首字下沉的文章,问学生是否喜欢,想不想学习这种设置;还可以自制一个课件:一个小朋友正在用电脑写文章,想把文章像报纸一样,设置成一部分一部分的,每一部分都有空隙,但是自己不知怎么办,想请人帮忙,同学们你能来帮助他吗?(二)任务驱动 自主探究本课可采用化整为零,各个击破的方法,布置一个任务后,学生自主探究学习完成一个任务。教师只做辅导答疑,学生是完成任务的主角。布置并完成任务一:分栏1、教师边演示边讲解,进行文章分栏的示范。2、学生根据老师的示范进行自由练习。在练习的过程中,教师巡视并适当点拨,遇到共性的问题集中讲解。3、学生汇报学习成果:分栏练习结束后,是学生汇报的环节,介绍“分栏”操作对话框中各部分的名称及作用,并完成一个分栏操作的实例。教师和其它同学进行适当的补充。布置并完成任务二:设置首字下沉让学生到格式对话框里去找,教师做必要的补充。布置并完成任务三:页眉和页脚的设置教师演示页眉和页脚的设置,不做任何解释,学生注意观察老师的操作,锻炼学生的观察力。然后学生根据老师的演示,自主练习页眉和页脚的设置。(三)总结经验 交流成果请几名学生总结本节课分栏、首字下沉和设置页眉页脚的方法与步骤,使学生学会交流,学会倾听别人的意见,学会归纳总结。教学反思:第十一课 2008北京奥运会授课日:教学目标知识与技能目标:学会页面设置,综合运用已有的Word知识完成作品。培养学生利用计算机解决实际问题的能力。过程与方法目标:感受用计算机写作文的整个过程,体验用计算机写作文的乐趣。情感态度与价值观目标:感受计算机写作的先进性,培养学生热爱科学的优良品质。重点:1、如何进行页面设置;2、对Word知识的综合运用。难点:综合运用知识,成功完成作品。教学流程(一)、情境导入 激发兴趣我们已经学习了许多Word知识,今天我们综合运用这些知识,在计算机上写一篇作文。请大家回忆一下在计算机上写作文会用到哪些Word知识?有什么好处?(学生会列举大致如下的知识点:1、删除,可以用退格键、删除键、块删除,它使修改不留任何痕迹。2、文字格式设置,可设置字体、字号、加页眉、页脚及页面边框等、它使文章更漂亮。3、段落格式设置,可进行行距、字符间距、及对齐方式的设置,它使文章的调整更自如。教师应带领学生把学过的知识充分复习。)(二)、明确任务 完成作品教师向学生布置任务及要求:在计算机中写一篇作文,要求自拟题目,200字左右,主题要鲜明,版面布局要合理美观,加页面边框。接下来教师和学生一起研究如何设置版面。1、设置页边距平时我们在写作文之前,要先选好纸和笔,今天,我们在计算机上写文章也要先选好纸张的大小、摆放的方向和页边距等。和学生一起研究文件菜单下的“页面设置”。2、在计算机上写文章学生开始写作,教师巡视、个别指导。(三)、作品展示 相互交流在展示学生作品、评价作品时,应主要评价计算机知识的运用。但也应让学生注意到,设置的效果与作文内容的协调统一,兼顾美育教育。(四)、课堂小结今天我们通过在计算机上写作文你有何感受?请几名学生回答,教师做适当的补充。教学反思:第十二课 旅游建议书授课日:教学目标知识与技能目标:学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小,同时掌握图文混排的方法。过程与方法目标:在自主探究与合作学习的过程中,培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。情感态度与价值观目标:激发学生的情感迸发,转变学生的学习态度,体现学生自身价值,激励学生求知欲、求胜欲。教学流程(一)创设情境 导入新课(展示课件,欣赏作品)你想写出这样的图文并茂的文章吗?快来学习插入图片吧!(二)确定问题 布置任务让学生明确学习任务:在文章中插入图片、调整图片的大小、改变文字的环绕方式。(三)自主学习 探索研究教师演示并让学生注意几个方面的问题:1、在插入图片时,调出剪贴画库后,先出现的窗口呈现的是剪贴画的类别。这样就得继续单击类别,找到这个类别中的图片。2、在插入图片时,首先要确定光标的位置。3、调整图片的大小时,要让学生理解“尺寸柄”的作用,可有的放矢的进行正确的操作。4、改变文字的环绕方式时,要注意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同,(四)分工协作 共同学习将学生分成几个小组。教师布置若干个学习任务,如设计海报,设计诗词配画等。内容由学生自选,也可以小组自拟。给学生充分的空间,展示学生的创造力。(五)汇报成果 作品交流各组汇报自己本组的成果,通过大屏幕展示,并请作品所在组选代表进行作品说明,本组其他同学可以补充。说明都用了哪些知识,有什么创意,有什么特色。其他小组的欣赏作品并提出质疑。教学反思:第十三课 旅游宣传单- 插入艺术字授课日:教学目标知识与技能目标:知道什么是艺术字,认识Word中艺术字的各种样式,学会在Word中插入艺术字的两种方法,会设计不同样式的艺术字。过程与方法目标:通过插入艺术字的过程,培养学生的自主学习的能力和勇于探究的精神。情感态度与价值观目标:培养学生对信息技术的学习兴趣,锻炼和提高学生的审美能力。教学流程(一)情境导入建议教师先做好几个不同样式的“艺术字”,向学生展示,供学生欣赏,激发学生的学习兴趣。(二)确定任务让学生明确这节课的任务是:认识艺术字、学习在Word中插入艺术字的两种方法、在Word中设计不同样式的艺术字。(三)自主探究由于有了前面的自学基础,可以让学生根据学习任务,通过多种渠道如网络、课件和教材等,进行自学。1、认识什么样的字是艺术字,这些字有什么样的特点,在Word中一共有多少种样式?2、学习在Word中插入艺术字的两种方法:1、通过菜单进行操作, 2、通过绘图栏进行操作。3、 “移动艺术字”是一个难点。教师演示并让学生注意鼠标光标放在艺术字的笔画上才会变化,初学者不易找到规律。有的同学没有看到鼠标光标的变化就开始拖动,这也不会成功。所以教师应深入到学生中间适时加以指导、点拨、帮助。(四)合作学习通过学生之间的小组合作探究,在Word中设计出更漂亮的艺术字,以达到集思广益的目的。(五)汇报交流学生个人和小组展示作品,学生之间、师生之间进行互相评价,肯定优点,指出不足。通过这种方式,使学生之间可以取长补短,互相促进共同提高。这样既达到教学的目的,又会让学生感受成功的喜悦,同时也感受到交流作品带来的愉悦。(六)总结强化学生总结本节课学到的知识内容,教师做适当的补充,使知识进一步强化。为下一步的学习打下良好的基础。教学反思:第十四课旅游常识你知多少- 插入文本框、改变文本框颜色授课日:教学目标知识与技能目标:学会在Word中插入文本框,学会设置文本框的格式。过程与方法目标:通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。情感态度与价值观目标:提高学生的审美情趣,激发学生强烈的求知欲,使学生在学习中得到乐趣。教学流程(一)创设情境 导入新课教师做一段能移动的字,激发学生学习兴趣。(二)确定问题 任务驱动明确本节课要学习的知识是:在Word中插入文本框,并设置文本框的格式。(三)教师演示 完成任务1、教师演示。学生跟着做。2、交流学习心得。(1)插入文本框。(2)移动文本框。(3)改变文本框的颜色。(4)改变文本框的边框线型。(四)协作学习 升华提高通过学生的小组合作学习,结合实际应用文本框,设计一些内容,如名片,让学生进一步体会和掌握文本框的作用。 (五)汇报评价教学反思:第十五课旅游景点推荐会 -插入表格授课日:教学目标知识与技能目标:学会在Word中插入表格,掌握表格的格式设置。过程与方法目标:通过插入表格和对表格的修改、美化,体验Word表格的强大魅力,培养学生自主探究与协作学习的能力。情感态度与价值观目标:培养学生团结合作的集体主义精神。教学流程(一)创设情境 导入新课出示课程表(二)任务驱动 明确目标明确本课要学习的内容:在Word中插入表格,表格的修改,学会自己设计和完成表格的格式设置。(三)师生共同探索学习表格插入教师首先演示插入表格的过程,可以不做解释让学生仔细观察,培养学生的观察能力。然后学生根据教师的演示,上机进行插入表格的操作。有问题可以同学之间商量,可以阅读教材,也可以请教老师。(四)学生自主探究学习其它知识1、制作一张本班课程表。2、制作本班学生基本情况调查表。教学反思;第十六课旅游报展示 WORD知识的综合运用授课日:教学目标知识与技能目标:学会利用Word设计和制作小报。过程与方法目标:体验用Word创作作品的完整过程,培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标:加强学生对Word知识的深刻理解,认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。重点:综合利用Word知识,制作一份小报。难点:Word知识的综合运用。教学流程(一)创设情境 导入新课教师向学生展示几幅用Word设计制作的小报,让学生欣赏,问学生:你们喜欢不喜欢?告诉学生这些小报都是用Word设计出来的。你们想不想自己来设计一份小报啊?以此激发学生的创作热情。(二)确定问题 明确任务本节课我们就应用已经掌握的Word知识,自主设计一份小报。1、复习准备:结合教师演示的作品提问学生如何来设计制作小报,设计小报可能会用到那些Word知识。(输入文本、插入艺术字、插入图片、插入文本框等)。2、布置任务:下面我们就自己亲自动手利用电恼设计制作一份小报。要求:版面布局美观、色彩搭配合理,恰当地使用文本框、图片、艺术字等工具,要贴近生活,并要有实际意义,注重实用性。(三)自主学习 协同创作教学反思:32