英语三下册教案-Unit4 Where is my car_ Part B_let’s learn 人教PEP版.docx

教学设计学科小学英语年级三年级下册课时第5课时作课教师课题Unit4 Where is my car? Part B:lets learn教学目标1、 通过多媒体辅助教学，学生能够学会听、说、认读：“map、 car、cap、ball、boat”这五个单词。2、 能够结合所学单词及重点句型熟练问答：“Where is my ?”“Is it in/on/under the ?” “Yes，it is. No, it isnt.”3、 能够结合配乐，跟节奏说唱“lets do”中内容。4、 培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生团结互助、积极向上、勇于挑战的态度和与人交往的能力。教学重、难点1、 熟练操作PPT，将所学内容中的动画、声音等自然流畅的运用在课堂的过程中，无脱节感。2、 利用多媒体教学手段，将五个毫无关联的单词，串联成一个有趣的探险故事，使这一堂课更生动、更有新意，教学情境更真实，从而使学生更专注于课堂，提高学生的积极性与参与度，学有所思、学有所获。教学方法讲授法、演示法、讨论法教学手段1、 多媒体辅助教学：PPT、 画图、音频、图片、画声APP、可可宝贝APP。2、 实物：地图、玩具车、帽子、球、纸船，卡片。教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程一、 一、课前热身：将多张海滩的图片设计在第一张幻灯片中，以不同的动画效果逐一出现，同时插入一首节奏欢快的背景音乐My world，作为课前欣赏，让学生以愉悦放松的心情进入课堂。二、 导入：1、到招呼、问好。2、介绍课题，课题的PPT背景是依然是一张海滩的图片，起到承前启后的作用，导入课本人物小熊Zoom和小松鼠Zip去海滩游玩的情境中。（背景音乐：Row your boat.）三、 课堂呈现：1、 学习“map， read a map”。A.以Zoom、Zip去海滩玩耍为主线，第一步观察PPT中所示地图，找一找海滩在哪？学习map这个单词，教师利用PPT翻页笔播放map的音频，学生模仿、跟读,之后选两个组读，师生纠错，教师点评；学习read a map这一短语，并结合动作操练，教师用翻页笔播放“鼓点”背景音乐，师生一起说唱，课堂气氛轻松愉悦，学生参与度高。（PPT翻页笔帮助教师在切换幻灯片时更灵活、流畅，避免教师不停地去电脑前点击鼠标的麻烦，教师可以一直身处学生之中，师生无距离感。）B温故而知新:利用PPT播放世界地图，学生结合幻灯片中所示图片及用不同颜色所圈出的版图，说出相应的国家。2、学习“car, drive a car”。A教师根据同一张幻灯片中的中国地图，将“呼和浩特”和“北京”这两个文本框，按照PPT-动画-自定义路径，更改“呼和浩特”和“北京”这两个文本框的位置，学生直观了解到呼和浩特到北京的距离，进而判断出小熊Zoom的家到海滩的距离的远近。教师先给2分钟让学生猜测他们怎么去海滩，然后听声音最终确定Zoom和Zip去海滩的方式，导入第二个要学的单词：car 。教师播音频，学生跟读模仿，然后抽查个别同学跟读。（此处教师熟练掌握翻页笔的灵活运用，避免操作不当而影响课堂的整体流畅性。）B.教师作开车的动作，并且说Drive a car.引导学生一起做动作，说短语，之后配节奏音乐，一起说唱。接下来教师说：“I can drive/play the car.”。同时操控一辆遥控玩具车，完全吸引学生的注意力。玩具车停在一名学生前，教师故作不知道状，并且问：“Where is my car? Is it on/in/under the desk?”学生回答：“Its under the desk/chair.”“Yes, it is./ No, it isnt.”来练习本课的重点句。3、 学习“cap， put on a cap”。A.学习PPT中显示Zoom家到海滩的地图，询问学生可以出发了吗？然后出现烈日炎炎的海滩，加入动画效果：太阳-动画-强调-跷跷板；重复10次。让学生通过太阳的闪烁，感受到炎热的感觉。提醒孩子们要带帽子，导入cap一词，学生根据自然拼读法先自己拼出cap的发音，然后跟读模仿。B.接下来师生一起作戴帽子的动作，并且说：“Put on a cap.”让学生在真实的体验中学会并运用新学词汇。分别叫各个小组来做动作。此处还要通过幻灯片中两种款式的帽子，使学生直观的发现cap与hat的不同。4、学习“ball, bounce a ball”。 A通过PPT动画设计幻灯片中小汽车的动作路径：从Zoom家行驶到海滩。并且加入汽车鸣笛声，使动画更形象，也集中了学生的注意力。接下来切换到海滩，画面中Zoom和Zip正在玩球。教师将球经过PPT动画-强调-自定义路径，设计出球在到空中飞来飞去及旋转的效果，学习“ball”这个单词及“bounce a ball”这个短语。学生听音频跟读模仿，教师评价或纠错。B.教师拿出一颗篮球，做拍球的动作，并同时说：“Bounce a ball.”把球传给学生，示意学生边说边做。若学生比拍球的数量，也可以加入数数的环节，按学生现场实际表现而定。此处按球所处的位置，适时以本课重点句与学生交流。加强学生对型的运用能力。5、学习“boat，row a boat”。A由玩球过渡到Zoom和Zip玩累要休息一下，他们决定在海滩上四处走走，突然Zip发现了一座小岛，她很想去看看，Zoom也很想去，于是他借来一艘船，导入boat一词。学生根据不同的字体颜色，自己试着拼出boat的发音，教师播放声音，学生纠正并模仿，再按自然拼读的方式去读b-oa-t, boat。叫个别学生读，学生评价，纠错。B、教师边做划船动作边说：“Row a boat.”由慢到快，由快到唱：“Row, row, row a boat, gently down the stream”。引导学生一起哼唱，随着情境加入这首歌曲的音乐，学生一起与老师合唱两遍。音乐渐停，幻灯片切换，Zoom和Zip到达岛上。四、小组合作：1、此时屏幕显示Zoom和Zip被野人包围的画面。教师在幻灯片中播放野人冲入画面的动画及野人咆哮的声音，增加紧张感，把学生带入故事情境中，开展紧急营救任务。（该设计思路与现实生活中的游戏“密室逃脱”相结合。）要求学生先在山洞的墙壁上找出提示语（认读本课新学单词），这一环节考察学生对所学单词的掌握程度和运用能力。2、四人一组，讨论密码。练习本课的单词及重点句。“Is itthe ?”“Yes， it is./No, it isnt.”学生根据提示词、句子，将密码补充完整。教师进入各小组参与讨论，必要时给与学生指导。3、解密环节。学生代表猜密码，错误时，启动错误音提示，增加紧张感，提高学生参与的积极性。4、解密成功，大屏幕随开门声，切换山洞门开的图片。营造胜利的喜悦感。五、情感拓展。通过大家的团结互助，我们成功营救了Zoom和Zip。加入一段改编过的小歌谣，让孩子们齐读。让孩子们明白只要齐心协力，互相帮助就能战胜一切困难。六、总结。打开书42页，配上之前的节奏，全体吟唱“lets do”的内容，这一部分的设计即检查了学生对所学的内容的掌握程度，也作为一个较愉悦的结尾，前后呼应，结束今天的课程。七、作业：1、与你的家人或朋友分享一下今天你经历了什么有趣的事情，你学会了什么？2、利用“可可宝贝APP”进行点读，跟读、模仿练习。然后在APP“口语练习中进行闯关，并分享到班级群，查看排行榜，与同学一起晒一晒、比一比。 3、对所学内容课文中还有疑问的地方，及时与老师沟通，老师会将解答用“声画”APP进行批阅，分享给有疑问的同学。板书设计反思与重建1、 多媒体辅助教学，提高了课堂效率，使课堂更生动，有画面感，提高了学生的学习兴趣和乐趣。翻页笔的灵活运用使各个环节的衔接流畅，无脱节感。2、 在讲授单词的环节，教师还应大胆放手，交由学生主动思考表述。例如新单词拼读的部分可以请学生先自己读，再放录音，让同学们一起评论该同学读的是否正确，会更有效果。3、 板书句子的空白处，最后可以请学生将正确答案填写完整。