部编版三年级语文上册 口语交际 名字里的故事（教案+反思）.doc

名字里的故事教学目标1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。教学重难点能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的来历，学会交际。教学课时1课时一、导入新课我们每个人都有属于自己的名字，名字里有着父母对我们的希望，或者包含着有趣的故事，你能说说自己名字里的故事吗？二、以教材为依托，了解名字1.小组合作，出示自学要求。（1）我们学过的课文中，有哪些作家的名字让你印象深刻，你能说说他们名字的来历吗？（2）你还知道哪些名人的名字？说说他们名字里的故事。（3）小组成员相互交流，将名字中蕴含的故事有条理地讲述出来。（4）小组长整理交流结果，组员相互评议，派代表发言。2.全班交流，教师相机评价小结。三、以说话为基础，小组交流名字的故事1.师：每个人都有自己的名字。说说你叫什么名字。是谁给你取的名字？为什么取这个名字？它有哪些特殊的含义？参考模板：大家好，我的名字叫（ ），在字典里，我名字中（ ）字的含义是（ ）。我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（ ）。知道了这个名字的含义，我感到（ ）。2.根据上述模板，小组内互相说说自己名字的来历。交流的时候，同学们要认真地听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。注意用语要有礼貌，神情自然。3.全班交流。师生共同评议。四、作业回家跟家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。教学板书口语交际：名字里的故事清楚、有趣教学反思在本堂课开课之前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。课堂上，我设计小组合作的自学形式，让学生自主交流自己收集到的学习成果，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的表达能力。在交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚、有条理地表达自己所想的内容，真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。