最新北师大版六年级数学下册《--第四课时--图形的运动(二)》教学设计.docx

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流最新北师大版六年级数学下册-第四课时-图形的运动(二)教学设计【精品文档】第 - 4 - 页 第四课时 图形的运动（二）教学内容：图形的运动 北师大数学六年级下P32-34教学目标：1. 经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转 和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。2.借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理的表达图形运动的过程， 发展空间观念。1. 经历“图画还原”的活动，通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定 的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。教学重点：理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操 作步骤。教学难点：理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操 作步骤。教学准备：多媒体课件、方格纸教学过程：一、 创设情境同学们，还记得小时候玩的拼图游戏吗？上课伊始，让我们重温儿时的记忆。玩会拼图游戏吧。课件出示拼图游戏，师生互动。其实，在刚才的拼图游戏中就有我们今天要学的数学知识：图形的运动。二、 探究新知1. 出示情境图。利用平移和旋转将图2还原为图1。（1） 学生说说“将图2还原为图1”是什么意思。（2） 引导学生通过讨论明白要通过平移或旋转等图形运动回到原来的位置。（3） 学生独立思考“还原”的路径。最后组织交流。2. 引导学生用一定的方式记录“还原”过程。（1） 学生独立尝试记录。（2） 教师选取典型作品交流。（3） 根据交流情况，学生选择好的记录方法重新记录“还原”过程。3. 根据自己的思考过程，摆一摆。学生按照自己的记录“还原”路径摆一摆，看 能否真正还原到原来的图片。三、 巩固练习1. 书P34第3题。学生思考、记录、操作图形还原的过程，全班交流。2. 书P34第4题。学生独立观察，说说运动的过程。3. 书P34第5题。学生先想一想，再摆一摆。全班交流。四、 课堂总结：今天你有什么收获？五、 作业：教学反思：