四年级语文上册课时测评20《陀螺》课时测评.doc

20陀螺课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。 fu z sh bn shui qi y lio ku bi z ho二、用“”画去句子中加点的多音字不正确的读音。1.爸爸告诉儿子，每次发脾气，就在墙上钉(dndn)一颗钉(dndn)子。2.木工旋(xunxun)出来的陀螺在冰面上飞快地旋(xunxun)转着。三、选择加点字在句子中的正确解释。(填序号)品物品，物件；等级，种类；性质；辨别好坏、优劣等。1.丁丁的书桌上放着许多学习用品。()2.马小虎终于品尝到了胜利的滋味。()3.火神十分敬佩普罗米修斯这种舍己为人的高尚品质。()四、把下面的成语补充完整。顾()思()()()旗鼓()舞()蹈()伦()类摇()晃()()()声色句子模块五、按要求完成句子练习。1.在括号中填入恰当的关联词语。(1)()嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿()不会裂开。(2)这只陀螺()人工削出来的，()一位木工在旋床上旋出来的。2.我的陀螺个头小，却顽强得出奇！(用相同的修辞方法写句子)_读写模块六、(一)课内阅读。我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。1.“得心应手”中的“应”的读音是_，这个词语的意思是_。2.“我”为了削出得心应手的陀螺，四处_，就差没把_拿来“废物利用”了。3.从选文中加点的词句可以看出，“我”是一个()的孩子。A.十分顽皮，不听话 B.好胜心很强C.很有自尊心，不屈不挠4.画“_”的句子运用了_的修辞方法，生动地表达了“我”此时()的心情。A.快乐 B.懊恼 C.悔恨(二)课外阅读。捅了马蜂窝我们来到了一个村子，准备从村后划船到有野鸭的湖边去。大人们去找小船，我在村里闲逛着，看见一群孩子围在一个板棚前，都抬着头往上看。他们的活动引起了我的好奇，我往前凑了凑。“那儿有个马蜂窝。看见了吗？”一个胸前斜挎着一条武装带似的皮带的孩子，指着板棚对我说。“你是跟猎人一起来的吗？”孩子们的消息很灵通，已经什么都知道了。“是的。”我很轻松地回答，就好像对我来说，打猎是一件极平常的事情似的。一个头发淡黄的孩子发出了一声嘲笑：“既然那么勇敢，那就让他用竿子捅吧！”“怎么，不敢？”“谁？”我假装没听懂。“谁，谁？”淡黄色头发的孩子做了个鬼脸儿，模仿我的口气说，“你干脆就说不敢得了。还装什么？当然是你呀！”我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼！这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。那群孩子见我动了真格的，忙四下奔逃。说时迟，那时快，只听得“嗡”的一声巨响，无数个黑黄色的马蜂向我扑来，我本能地两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲儿刺了我的脑门一下，痛得我一屁股坐在地上马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。“快逃命！”淡黄色头发的孩子说，“不然能把你蜇(zh)死！”我不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。过了没多久，我的脑门上就肿起了一个大包。我的眼睛也看不清了。头疼得要命，还直恶心。我的脸肿得变了形，爸爸和爷爷回来时，都不认识我了。1.“我”在村子里闲逛，发现_围在一个板棚前，那儿有个_。2.读画“_”的句子，“我”这样做的原因是()A.“我”经常和大人一起打猎。B.“我”很喜欢打猎，也很会打猎。C.“我”想在这群孩子面前显得十分勇敢。3.短文主要对“我”的_和_进行了描写，表现了“我”是一个_的孩子，结果吃了苦头。4.日常生活中，你做过或看过类似“捅马蜂窝”的事情吗？读了短文，你有什么想法？_七、根据课文内容，完成练习。1.根据课文内容，将“我”的心情变化填在括号里。(填序号)(1)削陀螺() (2)得到陀螺()(3)招来嘲笑() (4)战斗胜利()懊恼高兴陶醉受挫2.“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是_ _，在课文中指_。参考答案一、否则士兵帅气预料溃败自豪二、1.dndn 2.xunxun三、1.2.3.四、名义重整手足不不头脑不动五、1.(1)无论都(2)不是而是2.狂风在海面上得意地大笑。六、(一)1.yn形容做事顺手如意2.寻找木头椅子腿3.B4.比喻B(二)1.一群孩子马蜂窝2.C3.语言动作争强好胜(做事冲动) 4.【示例】我也做过类似“捅马蜂窝”的事。读了短文，我知道了做事不能冲动，要保持理性、认真思考，注意保护自己。七、1.(1)(2)(3)(4)2.不可仅凭相貌来判断一个人才能的高下优劣，不可看人的现状而低估他未来的发展“我”的陀螺虽然不好看，但是很实用(意思对即可)