小学四年级(2)班学情分析.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学四年级(2)班学情分析【精品文档】第 4 页六年级（2）班学情分析 玉门市黄闸湾学校 张莉丽一、对本班学生情况分析1、学生情况：本班共有学生34人,住校生28人、外校生6人。我班学生整体比较浮躁，虽然课堂表现很活跃，但缺乏动脑，不善于倾听和思考，好学生成绩并不突出，有升上来的也让人很不放心，测验成绩忽高忽低。2、个别分析：大部分学生学习积极性经过大半学期的要求和鼓励有所提升，也有努力提高学习成绩的愿望，学困生有8-10名，虽然没有去年向范晓燚一样智力上有障碍的学生，但雷志峰、周卫斌，张志坤、杨静、王振超、赵明阳这六位同学长期以来学习意志不坚定，学习压力稍微加大就跟不上了，其中尤其是雷志峰，最近的两周之内已经完全跟不上学习进度，凭现有的基础很难与其他同学同步完成学习任务，学习处于脱节状态,语数作业成了大问题，其他几个也需要老师一直跟进督促。另外王振超、王俊超、王嘉琪等几位同学作业书写太差，课堂作业都极为潦草，家庭本上的作业要么不做，即使做了也是无效作业。周卫斌、杨静、雷志峰三人已经成了语文上较为顽固的组合，作业经常不能按时完成。 3、学习习惯：（1）、学生基本的语文学习习惯和语文能力较弱，虽然在平时教学中已经进行逐步渗透和练习，但中间生和学习困难的学生还不能进行灵活运用，仍需要不断进行强化训练。（2）、本学期课程进度较快，在上新课的过程中还要进行一些学习方法的训练，导致一部分原来学习习惯比较懒散、自控能力较差的学生产生麻痹心理，用敷衍了事的态度对待学习，非常被动。（3）、学生习惯养成不好，班干部工作不扎实，例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多；下午晚自习前，自学的人很少、聊天的人多，即使教师坐在教室里，还有人偷着说话；早晨第四节自习，教师还在讲课或阅作业，一些学生已经无所事事，等待下课铃响- （4）、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考，不愿意自己探究问题。例如课文中的文章背诵，日积月累，老师不检查，他就不背诵，你明天检查，他今天再准备，作业中存在着敷衍现象，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，或者直接空下等老师讲，但是，老师讲完了，他还是原来的答案，或者简单写几句。（5）、两极分化的情况严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补差争抢的对象，往往是老师想补却抓不住学生，对于老师来说，补差压力巨大，同时这些学生为了尽力完成三科作业一天几乎没有多少自由支配的时间，学习变成了机械化的活动，我个人觉得有些事倍功半甚至适得其反的效果了。二、今后采取措施：1、加强学生的思想教育，做好思想工作，端正学习态度，帮助学生树立好好学习的信念和信心。2、与家长联系、沟通，共同监督、督促学生学习，特别是外校生，由于各种原因，家长没时间关心学生学习。一部分学生能回家独立学习；一部分学生则在放学路上贪玩、回家看电视等，不按时完成家庭作业，甚至不做家庭作业。通过与家长沟通，让家长每天或者周末抽出一定时间来检查学生家庭作业。3、加强学生学习方法指导，教会学生如何去阅读、审题、答题的方法。经过反复训练，及让学生能充分的阅读短文，快速做完所有题目，还不浪费时间，提高做题效率。4、加强写作指导训练，对各单元主题进行归纳总结，制定出相应的写作内容进行训练，平时根据教学时机进行一些作文片段的练习并及时进行讲评，同时加强学生书写指导。5、多进行各类题型的训练和答题方法指导，加强学生对知识的巩固，提高学生的心理素质，积累答题的经验和技巧。