小学一年级数学0的认识教案.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学一年级数学 0的认识 教案【精品文档】第 3 页0的认识和有关0的加减法     教学目标: 1 通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0.    2 初步理解并掌握有关“0”的加减法计算      3通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣      教学重点:初步体会 0 的含义。    教学难点:学会有关 0 的计算方法。      教具:ppt课件、实物、数字卡片。 教学过程：  一、复习导入： 教师：同学们，前面我们已经认识了15这几个数了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。最后，老师出示0的卡片，引出课题。 二、探究新知： （一）揭示0的第一层含义：0表示没有 1、看一看、想一想 师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁？在干什么？  生：小猴，吃桃。 师：第一幅图小猴看到了几个桃子？可以用几来表示？ 吃掉了一个，还有几个？  再吃掉最后这一个，还有几个？  第三张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。 2、听一听，猜一猜  教师拿出事先准备好（里面放了两个硬币）的小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什 么东西？ （课堂气氛一下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底硬币） 再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说1个的，有说2个的，还有说3个、4个的，当他们争论不休时，教师打开桶盖将硬币倒在桌上，当同学们异口同声地说：2个。师：用数字几表示呀？ 生：用2表示。 师转过背去，将硬币取出，再摇，没有任何声音。全班同学大声喊道：没有硬币了，0个。 （让同学们看一看，想一想，听一听、猜一猜的游戏中，对0表示“没有”的含义已经都能接受了。） 3、说一说，做一做 （一）、引导学生说说生活中与0有关的事件。 （2）、引导学生说说在生活中，你在什么地方见到过0。 （二）揭示0的第二层含义：0表示起点、开始 请你拿出直尺，找一找“0”在什么位置让学生自己发现“0”在尺子的起点位置，从而引出“0”表示起点。 出示图片：直尺图。 “0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在了1的前面。 问：“0”除了表示没有和起点这两个意思以外，你还知道它可以表示什么吗？ 引导学生说出：“0”还可以表示界限，如：生活中常说的温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度。 （三）教学生正确书写“0” 指导书写，演示“0的写法”（注意转角要写得圆滑） 学生观察以后，练习描红。 （四）有关0的加减法 1、有关0的减法。 （1）、课件出示教科书上第30页的小鸟图 这幅图是什么意思？用自己的话说一说。谁会列式？ 谁能说说这里的3、3、0分别表示什么意思？ （2）、xX同学表现得真棒。老师这有两朵小红花送给他吧。请问，老师手中现在还有几朵小红花？ 能列一个数学算式吗？       还能说几个这样的算式吗？ 观察这些算式，你有什么发现呢？（生自由发言） 继续引导观察发现：（如减号前面是3，减号后面还是3。都是几减几得0。 一个数减去它自己，就等于0。） 2. 有关0的加法。 （1）、课件出示（有4只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。） 能根据图意提一个问题吗？怎么解决这个问题呢？ 还能怎么列算式呢？为什么？ 板书：404  044 师：还能写出这样的数学算式吗？ 师：观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？ （同学们越来越厉害了。小秘密藏都藏不住。把大家说的综合起来就是，我们学习的是关于0的加法，一个数加上0或者0加上一个数，都等于这个数本身。）  3. 想一想：50？（一个数减0，等于这个数本身。） 师：还敢接受我的挑战吗？50？为什么？ 师：同学们说得实在太好了。我也同意505。其他同学呢？ 板书：505。 师：还能再说几个像这样，用一个数减去0的算式吗？ 师：这些算式看起来也很有意思。它们又藏着什么小秘密呢？  问：谁还能举出几减0的例子？  师：观察这几个算式，你有什么发现？ 4、做一做 30      40     02    00    54     11  三、巩固练习（练习四的一些题目）  1、看图写数（第1题） 2、排序  ：4、3、1、0、5、2（第2题） 3、小猫吃鱼 4、计算卡片练习。  四、小结、质疑 师：这节课你学会了什么？